□ 傅方正 吳巨慧

在全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，李源潮同志強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)和在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作。充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)生活、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)中的先鋒模范作用，高度重視發(fā)揮大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織中的積極作用?！碑?dāng)前，高等教育環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，與學(xué)生日常密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)空間、活動(dòng)主體、組織形式等出現(xiàn)了新的狀況。學(xué)生群體性活動(dòng)日益被學(xué)生個(gè)體化、分散式的活動(dòng)所取代，以學(xué)生個(gè)體興趣愛(ài)好和志向?yàn)橹黧w的、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的學(xué)生群體組織受到學(xué)生的追捧，成為學(xué)生重要的活動(dòng)形式和群體組織形式。對(duì)此，如何積極應(yīng)對(duì)這些變化，按照高校黨建工作的任務(wù)要求，鞏固黨組織在學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)地位，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨的建設(shè)，為高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供政治保證和組織保證，是新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的重要課題和主要任務(wù)。

一、當(dāng)前學(xué)生群體組織的主要特征

與傳統(tǒng)班集體為主要組織形式的學(xué)生群體相比，以學(xué)生趣向型、地域性、空間關(guān)系為結(jié)合要素的學(xué)生群體組織更具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和代際特征，這些組織所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是：

（一）自發(fā)性。一般這些學(xué)生群體組織以某種共性要素來(lái)自發(fā)地形成組織，比如共同愛(ài)好、共同的話題、共同的熱點(diǎn)等。這些學(xué)生群體組織首先由幾個(gè)主要負(fù)責(zé)人發(fā)動(dòng)并承擔(dān)組建工作，然后組織成員按照自己的意向自愿地參加活動(dòng)或退出組織，一般沒(méi)有嚴(yán)格意義的準(zhǔn)入退出機(jī)制。

（二）離散性。以學(xué)生趣向?yàn)榻Y(jié)合要素的學(xué)生群體組織本身組織粘合度很低，導(dǎo)致組織的穩(wěn)定性和平衡感很差。一旦學(xué)生的愛(ài)好和志向發(fā)生轉(zhuǎn)移，就很容易脫離原有組織，尋求其他新的組織。因此，離散性的組織特點(diǎn)使得這些群體在組織、管理、教育學(xué)上很難發(fā)揮真正的作用。

（三）獨(dú)立性。與班集體不同的是，除了極少數(shù)有正規(guī)的指導(dǎo)單位和指導(dǎo)教師外，大多數(shù)的學(xué)生組織處于獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)、指導(dǎo)缺失的狀態(tài)。由于這些學(xué)生群體組織自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，獨(dú)立策劃活動(dòng)內(nèi)容，獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)組織，獨(dú)立承擔(dān)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，使活動(dòng)的主題、范圍和影響力相對(duì)有限。

（四）開(kāi)放性。由于群體中的學(xué)生學(xué)科和知識(shí)背景交叉，組織成員的結(jié)構(gòu)是一個(gè)開(kāi)放性的形態(tài)。只要組織成員有共同的目標(biāo)，有參與的熱情，都能加入到組織中。另外在組織活動(dòng)中，這些學(xué)生群體組織與外界的聯(lián)系相對(duì)比較緊密，社會(huì)化的一些行為方法在組織中廣泛使用。

（五）虛擬性。信息技術(shù)在高校得到了快速的普及，bbs、qq群、校友圈等新型學(xué)生群體組織出現(xiàn)在校園。他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互進(jìn)行聯(lián)系、溝通、討論，進(jìn)行網(wǎng)上虛擬的組織生活，同時(shí)也積極開(kāi)展網(wǎng)下活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)友聯(lián)絡(luò)、網(wǎng)下聚會(huì)等面對(duì)面進(jìn)行交流。

針對(duì)學(xué)生群體組織的這些特征變化，我們提出高校學(xué)生黨支部（以下簡(jiǎn)稱黨支部）建設(shè)要與這些學(xué)生群體組織構(gòu)建“互動(dòng)共發(fā)展”的模式，通過(guò)黨支部與這些組織的溝通、互動(dòng)、協(xié)商，團(tuán)結(jié)和凝聚這些學(xué)生群體，提高學(xué)生群體對(duì)黨的認(rèn)同感，擴(kuò)大黨在學(xué)生群體中的影響力，實(shí)現(xiàn)黨組織、青年學(xué)生、學(xué)生組織的共同發(fā)展。社會(huì)生活中起著主導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)作用。面對(duì)學(xué)生群體中出現(xiàn)的價(jià)值取向多元化、社會(huì)利益多樣化、治理結(jié)構(gòu)多樣化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期特征，黨組織在青年學(xué)生中的重要位置沒(méi)有變，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位沒(méi)有變，黨在學(xué)生日常社會(huì)政治生活中的管理、指導(dǎo)仍然存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行“互動(dòng)共發(fā)展”，是組織適應(yīng)力的具體表現(xiàn)，是增強(qiáng)組織戰(zhàn)斗力的客觀要求，不但不會(huì)削弱黨的政治屬性，而且能加強(qiáng)黨的政治基礎(chǔ)，形成開(kāi)放式的工作格局。

（二）從其他學(xué)生組織的角度出發(fā)，學(xué)生組織天然的局限性，很難形成規(guī)模巨大、管理科學(xué)、目標(biāo)明確的組織群體，往往曇花一現(xiàn)或舉步艱難。為了維持組織的穩(wěn)定性和生命力，就必須借助外力來(lái)推動(dòng)變革。按照組織構(gòu)成的要素，學(xué)生組織在組織人員、組織設(shè)備、組織機(jī)構(gòu)、組織制度、組織職能等多個(gè)方面都迫切需要提高和完善。通過(guò)與黨支部的互動(dòng)中，學(xué)生組織可以利用其優(yōu)勢(shì)和示范作用，獲得組織發(fā)展的必要資源，進(jìn)而規(guī)范自身的組織治理、提高工作能力、強(qiáng)化骨干培養(yǎng)教育、完善組織定位和功能，更好地服務(wù)組織成員。

（三）從學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，“互動(dòng)共發(fā)展”模式直接影響的是學(xué)生，最終受益的也是學(xué)生。黨中央對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育明確提出要“以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”，培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。這必然要求在開(kāi)展“互動(dòng)共發(fā)展”模式中，把學(xué)生作為主體，不僅要成為重要的模式設(shè)計(jì)者，也要成為主要的活動(dòng)參與者。通過(guò)先進(jìn)青年群體的示范影響，形成青年學(xué)生群體的“共生共促”環(huán)境，產(chǎn)生群體內(nèi)的“共振”和“共鳴”，達(dá)到“交叉混合的效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的加速發(fā)展。

二、高校黨建工作“互動(dòng)共發(fā)展”模式的概念提出

黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式是指利用黨支部自身的政治、組織和活動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與其他學(xué)生群體組織（如學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、qq群等）的對(duì)話、協(xié)作、互動(dòng)、治理，在其中開(kāi)展黨的理論宣傳、群眾聯(lián)系、實(shí)踐服務(wù)、群體監(jiān)督、活動(dòng)創(chuàng)新等工作，從而加強(qiáng)黨組織對(duì)青年學(xué)生的政治領(lǐng)導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生群體活動(dòng)的有序開(kāi)展和學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)黨支部和其他學(xué)生組織雙贏發(fā)展的局面。“互動(dòng)共發(fā)展”模式的提出，不論從高校學(xué)生黨支部出發(fā)，還是從學(xué)生組織及學(xué)生個(gè)體角度出發(fā)，都有著積極的意義。

（一）從高校黨支部的角度出發(fā)，黨支部是廣大優(yōu)秀學(xué)生的集合，是先進(jìn)集體的代表，在學(xué)生的政治

三、建立高校黨建工作“互動(dòng)共發(fā)展”模式的理論基礎(chǔ)

黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式，強(qiáng)調(diào)接觸、溝通、協(xié)作、互動(dòng)、治理的理念，通過(guò)黨支部的組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)方式、工作理念和工作職能上的轉(zhuǎn)變和提升，使黨建工作從傳統(tǒng)一元主導(dǎo)向多元發(fā)展、單向前進(jìn)向互動(dòng)共贏、組織管理向組織共建、點(diǎn)上開(kāi)花向面上盛放轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代民主政治發(fā)展與公共組織發(fā)展的必然趨勢(shì)和走向。

（一）黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式符合現(xiàn)代政治發(fā)展的方向。從國(guó)家整合來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨是唯一能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家整合的政黨，黨的政治制度構(gòu)架和體制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)直接影響著國(guó)家制度和體制的設(shè)計(jì)，始終決定著國(guó)家政治發(fā)展的基本方向和發(fā)展道路，在國(guó)家政治生活中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和核心作用。但不得不承認(rèn)，隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和文化形態(tài)正在進(jìn)入全面的轉(zhuǎn)型時(shí)期，黨的執(zhí)政能力建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。

新時(shí)期，如何在一個(gè)動(dòng)態(tài)的歷史進(jìn)程中，從一個(gè)革命黨奪取政權(quán)向執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的轉(zhuǎn)變，是關(guān)系到新時(shí)期黨的生死存亡、關(guān)系到國(guó)家的興衰昌盛、關(guān)系到人民安康幸福的歷史性節(jié)點(diǎn)。拋開(kāi)意識(shí)形態(tài)和政治價(jià)值的東西方差別，在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)家內(nèi)，“一個(gè)執(zhí)政黨要能夠得到國(guó)家大多數(shù)人民的支持和認(rèn)同，只要能夠不斷推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和增進(jìn)人民的權(quán)利和利益，它的執(zhí)政地位就是合法的和不容置疑的”。①劉杰《：執(zhí)政能力建設(shè)：從理論創(chuàng)新到戰(zhàn)略推進(jìn)》，上海人民出版社，2007年版，第12頁(yè)。所以，執(zhí)政黨的執(zhí)政合法性問(wèn)題及執(zhí)政能力建設(shè)問(wèn)題是現(xiàn)代中國(guó)民主政治發(fā)展的根本問(wèn)題。因此，在高校談黨的執(zhí)政合法性問(wèn)題尤為重要。

在高校中，師生思想觀念普遍比較開(kāi)放，各種思潮相互交雜，不同意識(shí)形態(tài)都在爭(zhēng)取滲透。青年大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興和國(guó)家振興的重大責(zé)任。如果這些學(xué)生對(duì)黨的執(zhí)政地位產(chǎn)生懷疑，不能與黨站在一起并肩作戰(zhàn)，那么，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就會(huì)受到動(dòng)搖，國(guó)家振興的大業(yè)更無(wú)從談起。黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式的提出，把強(qiáng)化對(duì)黨組織的認(rèn)同，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)作為首要目標(biāo)，以一個(gè)合法執(zhí)政黨的身份與學(xué)生組織開(kāi)展互動(dòng)，進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)黨的執(zhí)政信心，構(gòu)筑起黨的事業(yè)后繼有人的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，“互動(dòng)共發(fā)展”模式是高校領(lǐng)域執(zhí)政黨鞏固執(zhí)政合法性和贏得政治權(quán)威的有效途徑，是高校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容。

（二）黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式符合現(xiàn)代公共組織發(fā)展的要求。公共組織是指以管理社會(huì)公共事務(wù)和提供公共服務(wù)為目的的組織，它不僅包括政府及其執(zhí)行部門，還包括立法機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、教會(huì)、軍隊(duì)、政黨等以實(shí)現(xiàn)公共利益為目標(biāo)的社會(huì)組織和團(tuán)體。②李傳軍《：公共組織學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2008，年版，第4頁(yè)。組織發(fā)展（organization development）中的權(quán)變理論強(qiáng)調(diào)，組織對(duì)不確定性環(huán)境因素變化選擇“適應(yīng)”戰(zhàn)略，認(rèn)為組織結(jié)構(gòu)、管理體制或方式的確定需要依據(jù)變化的環(huán)境決定。由于公共組織建立在一定歷史和背景之下，它的結(jié)構(gòu)、功能是根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)設(shè)置，具有一定的歷史性和局限性。這就要求組織在保持穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，建立一種動(dòng)態(tài)平衡、全面發(fā)展的變革機(jī)制。

公共組織發(fā)展的內(nèi)容主要有組織主體的發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展和組織職能的發(fā)展。組織主體是組織發(fā)展的內(nèi)因。公共組織主體的人，通過(guò)不斷地提高認(rèn)知和行為能力，來(lái)加強(qiáng)組織成員對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性，進(jìn)行組織制度、規(guī)范的設(shè)計(jì)和調(diào)整，使組織在動(dòng)態(tài)中保持平衡；組織結(jié)構(gòu)是組織發(fā)展的保障。通過(guò)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)行組織權(quán)力的重新配置、管理幅度的伸縮，從而使組織行為能夠有效執(zhí)行；組織職能是組織發(fā)展的關(guān)鍵。特別是對(duì)政府而言，在不同的歷史時(shí)期，組織職能都有不同的內(nèi)容。③李傳軍《：公共組織學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2008年版，第323-325頁(yè)。

高校黨組織作為公共組織的一種形式，也同樣具備公共組織的這些屬性。特別是高等教育經(jīng)過(guò)近十年的跨越式發(fā)展，在規(guī)模和質(zhì)量上都有了顯著的提升。但是高等教育的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，人民群眾和社會(huì)各界對(duì)高等教育的關(guān)注度日益增強(qiáng)，高校潛在的不穩(wěn)定因素也在劇增。因此，高校黨組織作為公共組織，要在學(xué)校改革發(fā)展中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須不斷創(chuàng)新和調(diào)整，在保持原有政治地位的基礎(chǔ)上主動(dòng)改革，打破組織自身各種弊端，建立開(kāi)放的組織發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)組織實(shí)力的提升。黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式，就是把黨支部建設(shè)放在組織發(fā)展的視野中，以調(diào)整求適應(yīng)，以互動(dòng)求發(fā)展，是高校黨支部調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，拓展組織的職能，完善組織的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)組織生態(tài)成長(zhǎng)和動(dòng)態(tài)發(fā)展的基本方向，是高校黨組織自身不斷得以發(fā)展的有效方式。

四、建立高校黨建工作“互動(dòng)共發(fā)展”模式的現(xiàn)實(shí)分析

黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式不僅在理論上有其提出的必然性，而且也是高校黨組織在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的必然選擇。因?yàn)樾滦蝿?shì)下高校學(xué)生黨建工作的歷史使命、培養(yǎng)要求、育人目標(biāo)等都發(fā)生了變化，不調(diào)整不更新，只有遠(yuǎn)離方向，喪失主動(dòng)。

（一）構(gòu)建黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式是黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的迫切要求。經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，特定的歷史方位和政治生態(tài)決定了執(zhí)政黨的執(zhí)政理念、執(zhí)政方式和執(zhí)政結(jié)構(gòu)要重新進(jìn)行戰(zhàn)略定位。從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，多極化的國(guó)際政治格局明顯，西方國(guó)家的政治強(qiáng)權(quán)和民主擴(kuò)張不斷沖擊和侵蝕國(guó)內(nèi)。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善、民主政治發(fā)展的緊迫要求和和諧社會(huì)構(gòu)建的共同心愿迫切需要執(zhí)政黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)。高校是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前哨崗，也是民主政治培育的實(shí)驗(yàn)室。在高校加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)意義重大。一方面，高校黨組織在高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中起著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)，高校的發(fā)展無(wú)從談起。另一方面，高校黨組織要擴(kuò)大組織基礎(chǔ)，贏得青年學(xué)生，實(shí)現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展就必須緊密聯(lián)系廣大師生群眾。只有堅(jiān)持“從群眾中來(lái)到群眾中去”的群眾路線，才能吸引優(yōu)秀青年學(xué)生加入到黨組織中來(lái)，不斷擴(kuò)大黨的隊(duì)伍，提高黨員整體素質(zhì)。

（二）構(gòu)建黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式是高校深化育人本質(zhì)認(rèn)識(shí)的客觀要求。當(dāng)前，高等教育發(fā)展的問(wèn)題不僅僅是單純的數(shù)量和規(guī)模的發(fā)展，而是要提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育對(duì)象的全面發(fā)展。高校育人工作的根本是堅(jiān)持把“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題放在首要的位置，深刻理解“以人為本”的高等教育發(fā)展價(jià)值取向。高校黨組織要在育人工作特別是學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須深入到學(xué)生中，抓住學(xué)生的特點(diǎn)和訴求來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的教育工作。對(duì)此，黨組織要在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法。黨支部與學(xué)生組織“互動(dòng)共發(fā)展”模式的建立，不僅可以發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，而且可以通過(guò)黨員的群體先進(jìn)性，引導(dǎo)教育廣大青年學(xué)生緊跟黨走，從而為培養(yǎng)“與人民同呼吸，與國(guó)家共命運(yùn)”、具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感的新一代大學(xué)生探索新途徑。

（三）構(gòu)建黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式是學(xué)生組織健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。高校黨支部有其自身的優(yōu)勢(shì)，它不僅集中了青年學(xué)生中的優(yōu)秀分子，而且有著嚴(yán)密的組織紀(jì)律和規(guī)范的組織體系，是一支“叫得應(yīng)、打得響、聽(tīng)指揮”的隊(duì)伍。相對(duì)而言，其他學(xué)生組織往往缺少這些組織要素，在一些事關(guān)學(xué)校、師生利益的關(guān)鍵時(shí)刻，迷失了方向，喪失了原則，有些甚至被社會(huì)上不法分子所利用，產(chǎn)生不良的后果。因此，通過(guò)黨支部與學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”，可以促進(jìn)其他學(xué)生組織借鑒黨組織建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和組織管理的成熟做法，提高組織成員的覺(jué)悟，不斷完善組織自身建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生組織的正面功效。同時(shí)，學(xué)生組織中的一些新穎思路和創(chuàng)新做法也通過(guò)相互的交流傳遞給黨支部，增強(qiáng)了黨支部工作的活力和創(chuàng)新力，從而形成黨支部為主體，各學(xué)生組織健康有序發(fā)展的良好局面。

（四）構(gòu)建黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式是學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的基本要求?！叭说淖杂啥姘l(fā)展”是馬克思主義的最高命題，也是共產(chǎn)黨人矢志不渝的根本追求。人的“全面發(fā)展”，不僅是人的個(gè)性、能力和知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和精神素質(zhì)的共同提高。青年學(xué)生要在波瀾壯闊的民族復(fù)興的偉大歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不光要掌握各種知識(shí)、練就過(guò)硬的本領(lǐng)，更應(yīng)該將個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，為廣大人民爭(zhēng)取自由、民主、平等和福利，為實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)奮斗終身。黨支部與其他學(xué)生組織“互動(dòng)共發(fā)展”模式的構(gòu)建，不僅可以吸引廣大有志青年向黨組織靠攏，將個(gè)人理想價(jià)值與組織使命相結(jié)合，最大限度實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，最大范圍壯大革命隊(duì)伍；而且也可以通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生個(gè)體的相互吸引和影響，產(chǎn)生群體優(yōu)秀的前進(jìn)動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)體發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，發(fā)揮更大的潛能?！?/p>

[1]李源潮：《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨的建設(shè)》，《求是》2008年第2期。

[2]朱偉、馬硫軒：《新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)及作用分析》，《山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第8期。

[3]中共中央國(guó)務(wù)院：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》2004（10）。

[4]曹葆華：《以人為本，全面發(fā)展：馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)蘊(yùn)涵的教育思想及其啟示》。http：//www.whedu.net/cms/ data/html/doc/2007-12/11/43051/.2007.12