呂世軍,谷朝霞,王 新,王廷華

(1 牡丹江醫(yī)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157011;2 牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院,黑龍江 牡丹江 157011)

1 當(dāng)前影響我國醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的主要因素

1.1 影響我國醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的積極因素

1.1.1 自覺地把個(gè)人前途與國家命運(yùn)結(jié)合起來。

醫(yī)學(xué)生們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到只有國家強(qiáng)大、民族興盛,個(gè)人才可能有發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間。因此,當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)生既重視個(gè)人的主觀能動(dòng)性,又兼顧國家的需要。他們不再滿足于課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí),而是努力拓寬知識(shí)面,開闊視野,以盡可能適應(yīng)國家和社會(huì)的需要。據(jù)黃發(fā)友2002年調(diào)查,對(duì)“有錢能使鬼推磨”、“人不為己,天誅地滅”、“幸福在于享樂”、“國家興亡,匹夫有責(zé)”等人生觀的認(rèn)同選擇時(shí),有 74.8%的大學(xué)生選擇“國家興亡,匹夫有責(zé)”。[1]

1.1.2 擇業(yè)自主意識(shí)日益明顯。

高校實(shí)行“雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)制度,使得在校醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)問題表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度,自主意識(shí)明顯增強(qiáng)。在 20世紀(jì) 80年代后期,畢業(yè)生在離校前兩三個(gè)月才逐漸關(guān)心畢業(yè)去向問題。據(jù)北京青年研究會(huì) (2000)的一項(xiàng)調(diào)查顯示:北京地區(qū)大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),最傾向聽取意見的對(duì)象依次是自己 (59.3%)、父母 (19.0%)、朋友和同學(xué) (9.9%)、周圍大多數(shù)人 (5.8%)、其他 (2.5%)、新聞 (2.4%)、黨團(tuán)組織 (2.1%)。[2]

1.1.3 職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不斷提高。

隨著就業(yè)、人事制度的改革,大學(xué)生“鐵飯碗”意識(shí)淡化,對(duì)擇業(yè)的失敗不再像以前那樣怨天尤人,萎靡不振。在近幾年來的調(diào)查中,我們可以看到一個(gè)明顯的趨勢,那就是過去曾受到極度重視的“職業(yè)穩(wěn)定性”這一因素,越來越不被人重視了,它總是被排在“職業(yè)帶來的高收入”、“職業(yè)所能提供的發(fā)展前景”這兩個(gè)因素之后。這一方面表明了醫(yī)學(xué)生對(duì)高收入工作的注重和自信,另一方面也反映了醫(yī)學(xué)生擇業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)已逐漸增強(qiáng)。[3]

1.1.4 職業(yè)流動(dòng)意識(shí)普遍增強(qiáng)。

單一的國家分配模式被打破后,大學(xué)生以往的終身職業(yè)觀念已經(jīng)改變。有 85.9%的醫(yī)學(xué)生并不認(rèn)為職業(yè)必須是終身制的,有 20%的醫(yī)學(xué)生明確表明職業(yè)只是暫時(shí)性的。[3]從整體上看,當(dāng)前醫(yī)學(xué)生仍然希望所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)對(duì)口,熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己將來在市場上的競爭充滿信心,希望將來從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān);而非熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)將來所從事工作與所學(xué)專業(yè)吻合度的要求則低一些。“跳槽”心態(tài)是擇業(yè)心態(tài)的一種獨(dú)特表現(xiàn),只不過它是從“再次擇業(yè)”的角度表現(xiàn)出來的。據(jù)北京青年研究會(huì) (2000)的調(diào)查,在 2002名 16～35歲的北京青年中,有 25.6%的人換過工作單位。在近三年里換過單位的情況:換過 1個(gè)單位的人占 12%,換過 2個(gè)單位的占 4.9%,換過 3個(gè)單位的占 1.7%,換過 4個(gè)單位的占 0.3%,換過 5個(gè)單位的占 0.4%,換過 6個(gè)及以上單位的占 0.4%?？梢娐殬I(yè)流向也由過去的單向流動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)在的雙向或多向流動(dòng)了。[2]

1.2 影響我國醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的消極因素

1.2.1 社會(huì)價(jià)值觀淡化。

當(dāng)前的醫(yī)學(xué)生與過去相比,部分人社會(huì)價(jià)值觀有所淡化,他們更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),多以自我為中心,呈現(xiàn)個(gè)人主義傾向。有的醫(yī)學(xué)生擇業(yè)時(shí)把個(gè)人利益放在首位,較少考慮國家和社會(huì)的利益,把物質(zhì)待遇好壞作為擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),爭著到相對(duì)待遇好而社會(huì)需要不緊張的單位,即使就業(yè)難也不愿到偏僻和祖國需要的地方去。據(jù)統(tǒng)計(jì),43.9%的畢業(yè)生表示,如果有單位“條件好、待遇高”,他們可以違反已簽訂的就業(yè)協(xié)議;33.1%的畢業(yè)生表示如果用人單位適合,他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。[4]

1.2.2 職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)弱化。

現(xiàn)在我國的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的一元化社會(huì)貢獻(xiàn)型,而是走向了自我實(shí)現(xiàn)型。很多畢業(yè)生明顯把奉獻(xiàn)與索取放在不同等的位置上,與社會(huì)的需求有時(shí)反差太大。調(diào)查表明,醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后去貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的比例逐漸減小。有少部分的畢業(yè)生追求物質(zhì)待遇和地域條件,重地位,重名利,輕事業(yè),輕奉獻(xiàn),缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感,真正愿意到基層、教育、科技、軍隊(duì)就業(yè)的人較少 。[5]

1.2.3 誠信意識(shí)明顯缺乏。

在當(dāng)前醫(yī)學(xué)生應(yīng)聘競爭過程中,人們感到最缺乏的不是智慧,而是誠信。如,有的醫(yī)學(xué)生在應(yīng)聘材料中無原則地抬高自己,有一個(gè)班的同學(xué)到一個(gè)單位應(yīng)聘,十幾名同學(xué)都說自己是學(xué)生會(huì)主席;有的學(xué)生對(duì)應(yīng)聘材料進(jìn)行造假,如修改成績、編造更多獲獎(jiǎng)證書等等。另一方面就是違約,筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),近幾年高校大學(xué)生就業(yè)違約率達(dá) 5%～8%。

盡管不同地域,不同專業(yè),不同高校的畢業(yè)生,在擇業(yè)觀問題上所表現(xiàn)出的積極因素和消極因素不完全相同,但在總體上可以看出當(dāng)前醫(yī)學(xué)生在擇業(yè)觀上普遍表現(xiàn)出這樣的矛盾現(xiàn)象:既愿意自主擇業(yè),又懼怕競爭;既愿意走向人才市場,又希望政府能保證就業(yè);既愿意發(fā)揮專業(yè)水平,干一番事業(yè),又怕到艱苦地方去工作;擇業(yè)心理期望值高,但信心和競爭意識(shí)不足;主體意識(shí)增強(qiáng),但法律觀念和誠信意識(shí)淡薄。所以說,要解決我國大學(xué)生就業(yè)難的問題,一個(gè)主要的方面就是應(yīng)該不斷提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行正確的擇業(yè)觀教育。

2 當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀變化的問題分析

2.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化和人才綜合能力的全面化

我國醫(yī)學(xué)生正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人才特別是高層次人才的就業(yè)開拓了廣闊的空間。這就對(duì)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、基本素質(zhì)和技能均提出了新的要求,即知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化,人才的綜合能力全面化。面對(duì)新形勢,醫(yī)學(xué)生應(yīng)該端正自己的擇業(yè)觀,努力拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升個(gè)人綜合能力。只有這樣,才能抓住機(jī)遇,脫穎而出。

2.2 高等學(xué)校體制改革的滯后制約醫(yī)學(xué)生擇業(yè)教育和指導(dǎo)功能的有效發(fā)揮

首先,我國有些高等學(xué)校在教育體制、管理體制等方面的改革還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與大學(xué)生思想變化的需要,影響了對(duì)醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的教育,對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育方法陳舊、手段單一、脫離實(shí)際,不能有效地幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。加之現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,又使得部分學(xué)生不能正確處理國家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系,存在著“只講實(shí)惠,盲目擇業(yè)”的態(tài)勢。同時(shí),一些從事高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育的教育工作者,自身素質(zhì)欠佳,在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀引導(dǎo)教育過程中,很容易出現(xiàn)偏差和誤導(dǎo)。據(jù)有關(guān)資料表明,71.2%的大學(xué)生畢業(yè)后需要 1～2年的時(shí)間才能勝任工作,尚有 5.05%的畢業(yè)生長期不能工作。[6]

其次,高校體制改革的滯后造成了就業(yè)咨詢服務(wù)體系的滯后,使得一部分大學(xué)生在擇業(yè)過程中面對(duì)激烈的競爭,出現(xiàn)了各種心理困惑和心理壓力,缺乏正確的擇業(yè)心態(tài)。其主要表現(xiàn)有四個(gè)方面:一是擇業(yè)觀念還未轉(zhuǎn)變,仍然等待“政府分配”。部分大學(xué)生還不能適應(yīng)環(huán)境和形勢的變化,在就業(yè)問題上還存在著“消極等待”的思想。二是缺乏自信心、知識(shí)面窄、適應(yīng)性差、擇業(yè)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。三是擇業(yè)時(shí)眼高手低,就業(yè)期望值脫離自己所具備的能力。在擇業(yè)過程中,由于能力不符合用人單位的要求而屢屢失敗的畢業(yè)生很多,這樣嚴(yán)重挫傷他們的就業(yè)熱情,使其喪失信心。有的畢業(yè)生為了追求一種理想化的就業(yè)模式,一味挑選自己感興趣的工作,結(jié)果導(dǎo)致暫時(shí)“失業(yè)”。

2.3 醫(yī)學(xué)生自身素質(zhì)是決定其能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素

在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中,醫(yī)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)是決定他們能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。許多用人單位反映,大學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)、人際交往、創(chuàng)新能力等方面還存在著許多不足,還不能很好地適應(yīng)他們所從事的工作。因此,大學(xué)期間要不斷地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。在這方面,大學(xué)生們也逐漸有了共識(shí)。據(jù)一份材料上說:“近 53%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)生在人才市場上的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭”。[6]

[1] 黃發(fā)友.新形勢下大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)查與分析[J].思想·理論·教育,2002,(21):84-86.

[2] 沈杰.多元價(jià)值觀影響擇業(yè)心態(tài) [EB/OL].http://finance.sina.com.cn/d/20010930/113055.html,2001-09-30.

[3] 龔惠香,汪益民,袁加勇,等.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變趨勢——對(duì)兩次問卷調(diào)查結(jié)果的比較分析[J].青年研究,1999,(7):6-8.

[4] 張偉波.論當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值轉(zhuǎn)變——以當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槔齕J].浙江學(xué)刊,2000,(5):53-55.

[5] 龔惠香,陳杭渝,周堅(jiān).當(dāng)代研究生擇業(yè)觀的演變趨勢——對(duì)浙江大學(xué)研究生就業(yè)去向的比較和分析[J].青年研究,2000,(8):6-10.

[6] 劉尊法.試析大學(xué)生擇業(yè)觀轉(zhuǎn)變過程中的問題分析與對(duì)策[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2000,(5):30-32.