胡培兆

就目前社會(huì)科學(xué)界的學(xué)風(fēng)而言，筆者認(rèn)為，有空前好空前壞的兩面。空前好的一面是指學(xué)術(shù)界形成了解放思想、實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的新局面，說(shuō)了許多真話新話，出了不少優(yōu)秀成果；壞的一面也空前嚴(yán)重，有那么一些利欲熏心、不學(xué)無(wú)術(shù)者濫竽儒林，于是就有許多文化垃圾，還不時(shí)驚爆出一些學(xué)術(shù)腐敗的丑聞。毋庸置疑，這是需要解決的。

學(xué)術(shù)腐敗作為比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，既有個(gè)人品質(zhì)可責(zé)，也有環(huán)境管理可咎。因此要想有效遏制，必須雙管齊下，而當(dāng)前重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)術(shù)環(huán)境的肅整治理上，消除這些丑惡現(xiàn)象的存活空間。其中，高校又應(yīng)首當(dāng)其沖。

現(xiàn)在，各大學(xué)非?？粗厣鐣?huì)傳媒的各類(lèi)排名榜，它們實(shí)際已成了鐵棍般的指揮棒。排名次序要爭(zhēng)，在博士學(xué)位授予點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、課題經(jīng)費(fèi)、科研成果、獲獎(jiǎng)項(xiàng)、人才引進(jìn)等等方面，更是左右攀比，爭(zhēng)得不可開(kāi)交，為此還自行制定各種土政策強(qiáng)化對(duì)師生的數(shù)量管理。如晉升教授、申請(qǐng)博導(dǎo)需要發(fā)表何種級(jí)別的文章、帶一名研究生導(dǎo)師須給學(xué)生資助多少經(jīng)費(fèi)等都有硬指標(biāo)；規(guī)定研究生必須發(fā)表文章才能參加學(xué)位論文答辯；對(duì)能爭(zhēng)得榮譽(yù)者給予配套獎(jiǎng)勵(lì)，如在頂級(jí)刊物上發(fā)一篇文章有的給高達(dá)10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣鞭打“激勵(lì)”固然能收到一定的促進(jìn)效應(yīng)，但也難免有“逼良為娼”的副作用，為發(fā)文章、評(píng)獎(jiǎng)等“各顯神通”，逼著人們八方聯(lián)絡(luò)，四處公關(guān)，流弊也就叢生。有些學(xué)校對(duì)家丑諱莫如深，傾向內(nèi)部消化，甚至充當(dāng)保護(hù)傘。

這些情況上面是了解的，可能為保護(hù)各校“自主創(chuàng)新”的積極性，不便強(qiáng)行干預(yù)，因此有“山上泉水清，出山泉水濁”的狀況和社會(huì)怨校罵部的尷尬。其實(shí)，古今中外，科學(xué)上的重大創(chuàng)新都是智者忘我卓絕鉆研的結(jié)果，社會(huì)價(jià)值的導(dǎo)向高于市場(chǎng)價(jià)值的利誘。因此，主管部門(mén)對(duì)高校的合理干預(yù)就十分必要。如國(guó)家學(xué)位管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)定研究生答辯前必須發(fā)表文章，教育部負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)也明確表示研究生發(fā)表文章應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，但不應(yīng)作為必要條件。既是如此，就應(yīng)該制止高校對(duì)研究生的過(guò)分要求，免得每年數(shù)十萬(wàn)研究生掏腰包去買(mǎi)版面強(qiáng)為敷衍，否則就應(yīng)該承擔(dān)宏觀管理不力的責(zé)任。對(duì)各類(lèi)炒作性的高校排名榜，教育部也應(yīng)有個(gè)態(tài)度，建議可公開(kāi)宣布不作為教育部評(píng)價(jià)高校水平的主要參考，以減輕高校壓力。

知識(shí)分子都是知書(shū)識(shí)理的，凡涉身學(xué)術(shù)腐敗者，都有舞弊故意，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲不貸。學(xué)風(fēng)不正，學(xué)術(shù)腐敗不除，有礙科學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，遺患無(wú)窮。國(guó)外大學(xué)視學(xué)術(shù)造假、抄襲為不齒。我們應(yīng)像2009年韓國(guó)對(duì)首爾大學(xué)干細(xì)胞專(zhuān)家黃禹錫教授的學(xué)術(shù)造假進(jìn)行刑事判決以儆效尤那樣，下硬手懲治嚴(yán)重學(xué)術(shù)腐敗者。抄襲剽竊屬侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，拿政府課題費(fèi)搞學(xué)術(shù)造假屬詐騙，都應(yīng)嚴(yán)厲查處。如果各級(jí)真能動(dòng)真格，做到對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的微觀主體“零容忍”，又能在宏觀管理客體上對(duì)其堅(jiān)守“零空間”，學(xué)術(shù)腐敗就能從根本上受到抑制?！ㄗ髡呤菑B門(mén)大學(xué)（文科）學(xué)術(shù)委員會(huì)主席、教育部社科委經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)部召集人。）