一、新課程實(shí)施以來(lái)，我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重做好以下工作

1 注重教學(xué)理念的更新：高中教育是基礎(chǔ)教育，又是選拔多層次人才的教育，為此我們?cè)谧⒅貍鹘y(tǒng)“雙基”的同時(shí)，更注重符合時(shí)代要求的新的“雙基”，正確處理好基礎(chǔ)教育與力求創(chuàng)新、培養(yǎng)能力的關(guān)系，為學(xué)生提供正確的多樣的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)建模等專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、逐步形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，形成具有“批判性”、“思辨性”、“反思性”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)教學(xué)中更突出數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，教學(xué)中更注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會(huì)需要、數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神、數(shù)學(xué)科學(xué)的重大作用、數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值、數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品位，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2 注重教學(xué)方式的改變：新課程要求教師在教學(xué)方式方法上要有新的突破，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要下工夫，為此我們結(jié)合教材的要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中要注重：(1)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從情境中引入問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氣氛中給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用的再創(chuàng)造的過(guò)程；(2)提倡教學(xué)相長(zhǎng)，合作參與，營(yíng)造交流探究的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中更體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重認(rèn)知因素與情感因素的結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，變教師傳授、灌輸為對(duì)話、討論、交流等參與式的教學(xué)方式。更突出學(xué)生的主體地位，讓課堂更加煥發(fā)師生的生命活力。

3 加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成教、學(xué)、研的良好機(jī)制：新課程對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是面I臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)，如何理解新課程的理念與教學(xué)觀念對(duì)每個(gè)人都是新的課題，為此我們應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)新的理念、新的觀念，面對(duì)課堂、面對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，雖然很迷茫，但我們都在認(rèn)真嘗試與探索，遇到問(wèn)題我們認(rèn)真討論、努力尋求解決途徑，努力在摸索中前進(jìn)。(1)實(shí)行集體備課，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)。如必修共三章，在集體研討的基礎(chǔ)上。我們備課組共9位老師分三個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)一章，制定專人負(fù)責(zé)，編寫教案，課外練習(xí)及單元試卷等，做到教案、進(jìn)度、練習(xí)、測(cè)試基本上是同步的。(2)加強(qiáng)教學(xué)研討。每周我們備課組都開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定目標(biāo)、定主題、定中心發(fā)言人，對(duì)教學(xué)中每個(gè)問(wèn)題逐個(gè)落實(shí)解決，使備課組活動(dòng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)延伸，成為改進(jìn)課堂教學(xué)，反思課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身發(fā)展與教學(xué)水平提高的一個(gè)重要途徑。(3)細(xì)研教材，領(lǐng)會(huì)編寫精神與意圖，精確定位把握好教學(xué)的“度”。新的教材，不僅內(nèi)容上作調(diào)整，難度要求上也有所調(diào)整，如何重新定位準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，這就要求老師認(rèn)真研究課標(biāo)，研究教材。比如教學(xué)中對(duì)函數(shù)一些性質(zhì)的要求、對(duì)集合的要求、對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的要求等都要把握好“度”。(4)建立師徒關(guān)系，加強(qiáng)聽(tīng)課制度。由于我們高一備課組9位老師中有4位是剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的年輕教師，為此我們建立了“結(jié)對(duì)子”師徒關(guān)系，積極開(kāi)展聽(tīng)課與評(píng)課制度。

4 注重教材與配套練習(xí)的使用：如何用好教材這是新課程實(shí)施中教師要面對(duì)的一次新挑戰(zhàn)，新課標(biāo)下的教材觀已給教師提供了更大的自由發(fā)展的空間，但同時(shí)也對(duì)教師的知識(shí)水平和對(duì)知識(shí)的整合、加工能力提出了較高的要求，如何創(chuàng)造性地使用教材是每個(gè)教師要思考與面對(duì)的一個(gè)新課題。原有的知識(shí)體系被打破了，教材內(nèi)容更富有彈性、知識(shí)跨度也大了，因此如何準(zhǔn)確把握一個(gè)“度”就靠教師的理解與水平了。

5 注重課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)新課程下課堂的功能與作用的理解與貫徹。無(wú)論是教育理念還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)方式和教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為上。

二、新課程教學(xué)中值得強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)要求

1 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，準(zhǔn)確使用教材，創(chuàng)造性地開(kāi)拓與使用教材。

2 強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)與能力要求，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的意識(shí)與數(shù)學(xué)的文化素養(yǎng)。

3 加強(qiáng)每一節(jié)課教學(xué)的實(shí)效性，備課要充分，教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，力求符合課改精神與課標(biāo)要求。

4 重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)理性、思辨的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握，克服不良學(xué)習(xí)行為，這是課改成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，值得重視。