淺議興趣、情感、意志在體育教學(xué)中的作用

文應(yīng)飛

體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程。既要通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也要發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生做機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

在體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對(duì)于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣。會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)足球和競賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球比賽，從中抓住他們的由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)教材的積極性。在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。如：教師的目光暗示，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競賽、直觀教具等?？傊處熞朴陟`活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

意志是人為了達(dá)到某種目的而自覺調(diào)節(jié)行為與克服困難的一種心理過程。在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)遇到各種各樣的障礙，需要良好的心理品質(zhì)保證。要培養(yǎng)學(xué)生善于克服困難的意志品質(zhì)。在教學(xué)中，一方面要有嚴(yán)格的要求，要通過艱苦的磨煉來培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；另一方面又不能脫離學(xué)生實(shí)際水平，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)，合理安排教學(xué)程序，分解難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生始終在充滿信心的狀態(tài)下，不斷克服困難，步步進(jìn)取，最后成功。在體育教學(xué)中，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使之養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量無疑是必要的，如通過田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。如長跑要有良好的耐力，長跑教學(xué)就要著重培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。通過這樣教學(xué)，使學(xué)生明確耐久跑練習(xí)的目的，從而提高了練習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

運(yùn)用鼓勵(lì)法培養(yǎng)意志品質(zhì)。要做好一件事情，自信心是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中如果對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠加以肯定、鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生感到成功的喜悅。

總之，興趣的培養(yǎng)、情感的熏陶、意志的鍛煉、性格的優(yōu)化寓于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成符合時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

探索英語聽力水平的提高

羅信龍

聽力是人的記憶能力、概括能力、預(yù)測能力、語言轉(zhuǎn)換能力的綜合體。為了培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力，英語教育應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。況且，中考聽力分值增加制度的改革，給我們今后的英語教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求。那么，英語教師在教學(xué)中應(yīng)如何抓好英語聽力教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生聽說交際運(yùn)用能力呢?本文就此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的四點(diǎn)做法：

一、堅(jiān)持課堂教學(xué)的英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣

課堂上，教師只能把聽說訓(xùn)練滲透與融入教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)英語教學(xué)情境，強(qiáng)化聽說英語的意識(shí)，在潛移默化中去培養(yǎng)學(xué)生英語思維與表達(dá)的習(xí)慣。這就要求教師會(huì)使用課堂用語，包括問候、指導(dǎo)，改正學(xué)生運(yùn)用英語在聽說過程中的錯(cuò)誤；其次，可花5分鐘進(jìn)行“free talk”，讓值日生準(zhǔn)備一些有關(guān)材料朗讀給大家聽并提一些問題讓其他同學(xué)來回答。這不僅練習(xí)了他自己說寫的能力，也給其他同學(xué)每天提供新鮮的聽力材料，起到示范作用，激發(fā)了學(xué)生說英語的興趣，同時(shí)也檢測了學(xué)生聽說的效果。還可以不拘泥于形式，組織二人或多人一組進(jìn)行對(duì)話、游戲或即興表演。此外，教師還應(yīng)具備課堂中出現(xiàn)意外靈活處理的應(yīng)變能力。如在一次英語課上，姐姐來班上找我，出去大約20秒就進(jìn)來了，雖然時(shí)間很短，但也影響了學(xué)生的一定注意力。此時(shí)，我就結(jié)合當(dāng)時(shí)情況向?qū)W生提問了幾個(gè)問題。這樣不僅調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又使學(xué)生無意識(shí)中接受了關(guān)于介紹他人方面的聽說訓(xùn)練?？傊寣W(xué)生形成英語學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的自覺性和主動(dòng)性，這對(duì)提高學(xué)生聽力是極有利的。

二、因材施教，優(yōu)化教法。有效地提高學(xué)生聽力水平

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，并把握主體，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教，這是提高學(xué)生聽力水平的關(guān)鍵。

1 同化新知識(shí)點(diǎn)。新教材聽力材料圖文并茂，生動(dòng)有趣。對(duì)于這樣的課文，我采用了就圖畫進(jìn)行討論分析的方法，通過“看—想—說—想—說”這一過程，認(rèn)知同化新知識(shí)點(diǎn)，減輕聽力理解的困難。

2 掌握區(qū)分和記憶主要信息以及大膽想像預(yù)測的技能。學(xué)生在聽力時(shí)普遍存在一種心理狀態(tài)：力求聽出每個(gè)詞句，惟恐漏掉一點(diǎn)信息，其實(shí)這是辦不到而且沒必要的。聽力重在理解所聽的中心思想，關(guān)鍵是抓住主要信息。因?yàn)槿睦斫饬?，個(gè)別的詞義就明白了。若聽力材料配有練習(xí)，聽音前應(yīng)瀏覽一下題目，以便有的放矢。

三、注意學(xué)生英語朗讀，加強(qiáng)聽寫訓(xùn)練

聽寫是訓(xùn)練學(xué)生聽、拼、寫技能的一種很好的方式。在教學(xué)中，除了學(xué)生用書本的材料外，教師也可以利用課文中的段落進(jìn)行改寫來收集材料，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。經(jīng)常地、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，可鞏固、促進(jìn)、提高聽、說、讀能力的發(fā)展。聽寫時(shí)教師應(yīng)控制材料的難度由易到難。實(shí)踐證明，堅(jiān)持經(jīng)常性的聽寫訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的英語聽力。