學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，它將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。因此在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。下面就是我在近幾年培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的過(guò)程中進(jìn)行的一些探討和嘗試。

一、利用英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)作為一門說(shuō)的語(yǔ)言，其活動(dòng)范圍、教學(xué)方式都十分廣泛。所以，教師在授課時(shí)應(yīng)盡量發(fā)揮這種學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)他們與英語(yǔ)之間的感情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson Five一課時(shí)，我讓學(xué)生們把講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，并邀請(qǐng)他們上去表演，反復(fù)練習(xí)句子“Hello。how are you?Mary?Fine，thank you，”學(xué)生們非常踴躍，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就在這種學(xué)科優(yōu)勢(shì)正確引導(dǎo)下，漸漸樹(shù)立起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

心理學(xué)家研究得知：“一個(gè)人自由在輕松愉快的心態(tài)下，才能高效率地學(xué)習(xí)與工作，產(chǎn)生濃厚興趣和創(chuàng)造性靈感?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)教師，我在日常授課時(shí)，總是很重視課堂氣氛是否和諧以及學(xué)生與自己的關(guān)系是否融洽。盡量采取一些讓學(xué)生容易接受的授課和談話方式同他們交流，在上課的時(shí)候盡量使用英語(yǔ)并配合有趣又恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，這樣一方面活躍課堂的氣氛，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)單詞sit(坐)stand(站)drink(喝)eat(吃)，我用身體向?qū)W生表達(dá)單詞的意思，同時(shí)介紹他們的使用方式，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)顯得特別有興趣，正是因?yàn)檫@樣，所以課堂的效果也就特別好。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“教學(xué)過(guò)程的一切因素都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高直接有關(guān)”。所以我們作為教師就應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，富于啟發(fā)性，使學(xué)生的興趣最大限度地活躍起來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不只是為了記單詞，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在頭腦中存在英語(yǔ)這一概念，以及怎樣去學(xué)?怎樣學(xué)得效果更好，更容易被學(xué)生接受，這就對(duì)教師采取的教學(xué)方法與手段提出了更高的要求。比如我在講授有關(guān)“圣誕節(jié)”這一課時(shí)，我組織學(xué)生們串演角色：一個(gè)扮演圣誕老人，其他同學(xué)扮演自己喜歡的角色，讓他們用自己的方式把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。這樣，學(xué)生們既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了興趣，可謂是一舉兩得。用這種表演的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅促進(jìn)學(xué)生有目的的練習(xí)口語(yǔ)，更重要的是讓學(xué)生們始終對(duì)英語(yǔ)保持一種積極好學(xué)的心態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、提高教師自身素質(zhì)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中國(guó)有句古話“擇其師，信其道”。這也就是說(shuō)要想學(xué)生真正愿意以你為師，首先，教師自身素質(zhì)必須要有一定的高度。豐富的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、溫和的表情，都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為持久。所以，教師自身知識(shí)的涵養(yǎng)和人格魅力始終對(duì)學(xué)生有一種不可忽視的昭示作用，它對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

總之，教師只有從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，使用切實(shí)可行的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看成他們自己的愿望和需要，學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦。這樣學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)明顯提高，并且會(huì)愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。