新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀顯得尤為必要。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，應(yīng)該將思想政治教育工作擺在一切工作的首位。思想政治教育的根本目的是要解決人的思想認(rèn)識(shí)問題，它是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)保證，是政治建設(shè)的必要條件，是文化建設(shè)的主導(dǎo)因素。

一、科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提出新的要求

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)方針，是指導(dǎo)發(fā)展的科學(xué)理論，是應(yīng)對(duì)危機(jī)的有力武器，它指導(dǎo)人們要善于在逆境中發(fā)現(xiàn)和利用有利因素，變壓力為動(dòng)力，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇。大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持“以人為本”的原則，大學(xué)生要增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝頭腦，完善自我身心的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校大學(xué)生思想政治教育，首先，要以人為本，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的提高為目標(biāo)，包括大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等，尊重大學(xué)生的主體地位，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。其次，要全面發(fā)展，即促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，使其成為社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。第三，要協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌課內(nèi)外的思想政治教育，統(tǒng)籌教書育人、管理育人和服務(wù)育人，統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的各種實(shí)際問題。最后，要可持續(xù)發(fā)展，緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，建立既能立足當(dāng)前、有效解決突出實(shí)際問題，又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、保證工作不斷推進(jìn)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

二、心理素質(zhì)教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念和教育模式，是科學(xué)發(fā)展觀的理論理念在教育領(lǐng)域中的成功運(yùn)用，它著眼于受教育群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以全面提高大學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，素質(zhì)教育的內(nèi)涵是使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立均衡發(fā)展、全面提高自身綜合素質(zhì)的觀念。心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展必不可少的重要素質(zhì)。對(duì)于現(xiàn)代教育而言，沒有心理素質(zhì)的教育，就沒有真正意義上的綜合素質(zhì)教育。加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。大學(xué)生思想政治教育與心理素質(zhì)教育結(jié)合的成效如何，直接關(guān)系到社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)所需復(fù)合型人才的質(zhì)量。以人為本、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求和具體體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切需求，也是新形勢(shì)下培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才和構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需要。

心理素質(zhì)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管心理素質(zhì)教育與思想政治教育在理論和實(shí)踐方面都存在著顯著的區(qū)別，但是，大學(xué)生的心理問題和思想問題往往是交織在一起的，人的行為是心理和思想共同作用的結(jié)果，人們?cè)谏鐣?huì)生活中表現(xiàn)的行為有些屬于思想行為，有些屬于心理行為。

心理素質(zhì)教育與思想政治教育二者在本質(zhì)上都以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為宗旨。心理健康教育重在育心，以提高人的心理品質(zhì);思想政治教育重在育德，達(dá)到提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)，二者相互滲透，相得益彰。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個(gè)層面全面展開，使思想政治教育與心理素質(zhì)教育相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)。這要求在日常思想政治教育工作中，注意區(qū)分學(xué)生的思想問題和心理問題，一方面幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

三、大學(xué)生思想政治教育中的心理素質(zhì)教育

健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育的重要前提，心理素質(zhì)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，矯正和調(diào)整大學(xué)生心理障礙是思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，就要不斷探索思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合模式。

開展心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育與價(jià)值觀教育有效結(jié)合起來，開展健康向上的集體活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和人際交往活動(dòng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)心理的健康發(fā)展和健全人格的形成。目前，我國(guó)許多高校利用多種方式和途徑積極開展心理咨詢活動(dòng)，不僅化解了大學(xué)生的心理問題，也積極促進(jìn)了思想政治教育工作的開展并取得了良好的結(jié)果。進(jìn)行心理健康教育，能夠使學(xué)生以積極向上的態(tài)度，客觀了解自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，辨別是非善惡，加強(qiáng)自我調(diào)控能力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，正確處理自身面臨的各種利益關(guān)系，形成高尚的政治思想覺悟和優(yōu)良的道德品質(zhì)，這也是高校大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。

在新的歷史條件下，高校在構(gòu)建思想政治教育體系的實(shí)踐過程中，應(yīng)逐步探尋適合本校實(shí)際的融大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)于一體的思想政治教育內(nèi)容、途徑和方法。心理健康教育和心理咨詢?yōu)樗枷胝谓逃ぷ髡呱钊肜斫獯髮W(xué)生及其思想行為的本質(zhì)根源提供了一種新的視角，對(duì)推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)化、科學(xué)化的進(jìn)程起到了積極作用。將心理健康教育機(jī)制引入到大學(xué)生思想政治教育工作中，不僅使心理健康教育工作者對(duì)于心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的地位作用有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促使他們自覺構(gòu)建出一種能夠主動(dòng)與大學(xué)生思想政治教育工作者密切配合的心理健康教育理念，拓展了解決學(xué)生心理問題的思維空間，從更高的層次上為學(xué)生提供了正確的價(jià)值引導(dǎo)。