摘要:在當(dāng)代大學(xué)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系正在發(fā)生變化。師生之間的交流少了，關(guān)系變冷了。為了建立新型的和諧師生關(guān)系，作為高校教師，我通過四點來調(diào)整自己:細(xì)化教學(xué)內(nèi)容;愛學(xué)生;常聯(lián)系;提高自身修養(yǎng)。新型師生關(guān)系以平等，互相尊重，信任，理解為基礎(chǔ)。它的建立要靠師生共同努力，從而為大學(xué)的教學(xué)和生活創(chuàng)造和諧，愉悅的氛圍。

關(guān)鍵詞:冷 細(xì)化 愛 聯(lián)系 修養(yǎng)

“一日為師，終身為父”這種美德在中國的傳統(tǒng)文明中使我們引以為榮，并世代相傳?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，人們能將教師升為父親的高度，足見對老師的尊敬程度。

在古代的私塾，老師的形象往往是一個年過半百的老者，滿腹經(jīng)綸，邊捋著胡子，邊聽學(xué)生背三字經(jīng)。如果有誰背不過或是不聽話，老師就會用手中的戒尺打?qū)W生的手心，以示懲戒。在那個時代，學(xué)生對教書先生聽之，畏之，先生真有為“父”的尊嚴(yán)。

到了現(xiàn)代，“戒尺”的教育方式早已取消，取而代之的是更加人性化的教育方式。學(xué)生見到老師，立定敬禮。在課堂上是“課前起立向老師問候，下課后說再見”的融洽的師生關(guān)系。這是我印象最深刻的師生關(guān)系了。

自己做了老師之后，才發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化。在如今的大學(xué)校園里，老師已不像前輩那樣的威嚴(yán)，更看不到學(xué)生對老師的敬畏。在課上，老師唱獨角戲，在課下，師生之間幾乎沒有溝通，沒有交流，感情自然生疏了，甚至連師生間一些基本禮節(jié)也很難見到。師生能坐下來零距離接觸和討論竟成了一種奢望。師生間變成了一種“和諧”的類似陌生人的關(guān)系。

為什么在大學(xué)校園會出現(xiàn)冷漠的師生關(guān)系呢?究其原因可以歸納為以下幾點:

1. 隨著學(xué)校的不斷擴招，一個老師往往要面對許多學(xué)生，而學(xué)生呢，也不像以往那樣只有一個老師，要面對多個老師的教育。再加上大學(xué)教育的特點:學(xué)生一周平均一門課上兩次，也就是說一周見同一個老師兩次，見面的機會少了，自然而然感情就淡化了。

2. 隨著網(wǎng)絡(luò)教育的到來，知識的傳授渠道拓寬，教育管理和教育手段逐步現(xiàn)代化，科學(xué)化。學(xué)生獲取信息的途徑多樣化。學(xué)生從學(xué)校的教學(xué)活動中獲取知識的比例減少。此外，高校教師除了教書之外，還要承擔(dān)相應(yīng)的科學(xué)研究等任務(wù)，在教學(xué)之余很難抽出時間與學(xué)生交流和溝通。所以在上課時，往往是老師在講臺上講得吃力，學(xué)生在下面各做各的，下了課就一哄而散，跟老師“各走各的路”。師生之間只存在簡單的授予與被授予的關(guān)系。師生之間的關(guān)系變冷，成了熟悉的陌生人。

老師和學(xué)生是大學(xué)校園的主角，這兩大主角之間關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)效果的好壞及培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一，相互依存的。教師是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，所以作為教師必須先調(diào)整自己。下面結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點體會:

1. 既然高校老師和學(xué)生見面接觸的機會有限，那么就把握有限的教學(xué)時間，充分利用課上時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)能擴展學(xué)生獲取知識的渠道，那么同樣也可以擴展我備課的渠道。除了備課文知識點之外，我還通過網(wǎng)絡(luò)查到了更多的文化背景知識和豐富的課堂活動。有時我會把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化到每分鐘。比如一節(jié)大學(xué)英語課是45分鐘，我會按時間順序做以下安排:5分鐘學(xué)生演講;1分鐘點評;7分鐘讀單詞，包括我領(lǐng)讀，學(xué)生讀及糾正發(fā)音;6分鐘講解課文所涉及到的文化背景知識;20分鐘講解課文，包括重難點句子分析，知識點講解，并找學(xué)生翻譯例句;1分鐘留作業(yè);5分鐘做英語游戲。細(xì)化課堂教學(xué)內(nèi)容，可以使教學(xué)內(nèi)容豐富，增加學(xué)生在課堂上的參與機會，使教學(xué)活動充滿情趣和活力。學(xué)生的心理由分配給任務(wù)不得不做，慢慢到能夠主動地回答問題，再到積極地參與課堂上的小游戲。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)不是聽味如嚼蠟的講解，而是可以親身經(jīng)歷的活動。從而提高教學(xué)活動的吸引力。學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。師生之間的互動增多了，關(guān)系自然就拉近了。

2. 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛，不僅僅是問寒問暖，更是教導(dǎo)學(xué)生如何自立;愛，不僅僅是滿頭大汗地講題，更是方法的點撥、思路的引導(dǎo)。

有一次上課，我讓一位學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生回答問題。由于他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自己很缺乏信心，上課除了必須看黑板的時候，總是低著頭，并且回答問題聲音特別小，生怕自己出錯。而這一次也不例外?？紤]到他的基礎(chǔ)，所以在選擇問題的時候我為他留了一個在他能力范圍內(nèi)的?？伤卮鸬穆曇暨€是沒有底氣，特別小。我有意識的走到了他的座位邊，把聽到的答案重復(fù)給了全班聽。在他的答案得到全班的肯定之后，我評價道:你的答案很正確，如果下次能用自己的聲音把答案告訴給大家就更好了。沒想到，從那以后，這位學(xué)生在課上漸漸抬起頭聽課，有時還能跟我有眼神交流，回答問題的聲音也大多了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

3. 為了增加彼此了解的機會，第一堂課時，我就把聯(lián)系方式留給了學(xué)生。學(xué)生有任何問題，可以隨時聯(lián)系我，而我也可以了解他們的情況。要讓學(xué)生感到老師不僅意味著三尺講臺后面的人，也是可以近距離接觸的人。只要有心，師生之間的關(guān)系就可以被拉進。關(guān)系近了，課堂氣氛融洽了，教學(xué)效果自然就好了。

4. 要建立良好的師生關(guān)系，得到學(xué)生的熱愛，作為教師的我，首先要加強自身的修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)，不斷擴展自己的知識量和知識面，增強敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，完善自己的個性。以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生。

在崇尚素質(zhì)教育的今天，教師已不再是獨奏者，而是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生。教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扮演好在半社會化的大學(xué)中的“引路人”角色。在當(dāng)代大學(xué)校園中，舊式的師生關(guān)系正在消失，取而代之的是一種新型師生關(guān)系，它以平等，互相尊重，信任，理解為基礎(chǔ)。這種新型的師生關(guān)系的建立要靠老師與學(xué)生共同努力，從而為大學(xué)的教學(xué)和生活創(chuàng)造和諧，愉悅的氛圍。

參考文獻:

[1] http://xbyj.e21.edu.cn/e21web/content.php?id=7992

[2] 2.《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》劉曉明 世界圖書出版公司

[3] 3.《“事”說師生關(guān)系》嚴(yán)育洪 首都師范大學(xué)出版社