葉發(fā)源

我校德育工作始終堅持以《中小學(xué)德育綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo);堅持“五育并舉,德育為首”,突出德育工作地位;堅持優(yōu)化育人環(huán)境,增強德育工作實效。

以先進的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)

引領(lǐng)文化育人

正確的辦學(xué)思想,是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂,我們在總結(jié)以往辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,確立了“以人為本,規(guī)范管理,特色興校,發(fā)展內(nèi)涵”的辦學(xué)思想,確立了“品學(xué)兼優(yōu),和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

“以人為本”就是要以教師和教師專業(yè)發(fā)展為本,以關(guān)注學(xué)生生命成長和學(xué)生各方面和諧發(fā)展為本,以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為本;“規(guī)范管理”就是建立并有效實施有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生和諧發(fā)展的管理運行機制,以及與之相適應(yīng)的發(fā)展性管理制度體系,執(zhí)行制度和履行職責(zé)成為師生的自覺行為,形成有本校特點的管理文化;“特色興?！本褪桥崿F(xiàn)教師發(fā)展專業(yè)化、學(xué)生發(fā)展特長化、品德教育環(huán)境化、寄宿管理規(guī)范化、家長學(xué)校常規(guī)化,把學(xué)校辦成當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育階段的“窗口”學(xué)校;“發(fā)展內(nèi)涵”就是要豐富學(xué)校文化底蘊,通過師生動手參與建設(shè)有本校特色的有形文化和無形文化,營造健康向上的校園文化氛圍。

“品學(xué)兼優(yōu)”對教師而言,就是要有優(yōu)良的師德師風(fēng)、精湛的專業(yè)素養(yǎng)和突出的工作業(yè)績;對學(xué)生而言,就是要有文明行為習(xí)慣、良好的品德修養(yǎng)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?！昂椭C發(fā)展”就是要實現(xiàn)學(xué)校與社會、家庭、教師、學(xué)生的關(guān)系和諧,實現(xiàn)學(xué)生自身德、智、體、美、勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,最終實現(xiàn)“以學(xué)生的和諧發(fā)展,成就教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展,成就學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展?！?/p>

以富有特色的有形文化感染人

健康向上的校園文化,是育人的有效載體。為了發(fā)揮文化育人的功能,我們進行了全方位的校園文化建設(shè):讓每一面墻壁都會說話,以“品學(xué)兼優(yōu),和諧發(fā)展”為校訓(xùn),激勵全體師生爭先創(chuàng)優(yōu)。凡是升旗、課間操、大型集會等都要引導(dǎo)學(xué)生面向主席臺齊呼校訓(xùn),逐步將校訓(xùn)內(nèi)化為師生的行為。學(xué)校、教師、學(xué)生榮譽成果展,“教師風(fēng)采”和“學(xué)生風(fēng)采”等欄目,增強了師生的榮譽感。集教育性、藝術(shù)性、文學(xué)性于一體的“中國古代詩詞(節(jié)錄)”,選取了小學(xué)1~6年級課外必背的45首古詩詞,圖文并茂,讓學(xué)生充分感受中國五千年詩詞文化的發(fā)展歷程,在享受優(yōu)美詩詞佳句的同時,增強民族自信心和自豪感。在教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、餐廳等樓棟的走廊,把“校園之星”高規(guī)格地裝裱上墻,長期懸掛,為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。在樓梯道等處,把學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)裝框上墻,適時更換,增強了學(xué)生的成就感。

班級文化和寢室文化建設(shè),是文化建設(shè)的重點,它更能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。班級和寢室文化建設(shè)體現(xiàn)了“七性”原則。教育性原則:所有內(nèi)容對學(xué)生有較強的教育作用,例如:“藝馨苑”“奧特之星”“團結(jié)軒”“合作室”“美好閣”“舒適園”等富有個性化又體現(xiàn)班級(寢室)團隊精神的班級(寢室)名稱,濃縮了班級(寢室)的發(fā)展方向。體現(xiàn)班級(寢室)管理理念的班訓(xùn)(室規(guī)),例如: “團結(jié)友愛,快樂學(xué)習(xí)”“五彩生活,共同營造”“相信自己,創(chuàng)造完美”“沒有最好,只有更好”等,對學(xué)生都具有很強的教育作用。民主性原則:小到班(室)名稱,大到各班(室)的板塊設(shè)計,都是在責(zé)任老師的引導(dǎo)下,由各班(室)的全體學(xué)生共同制定的。生活性原則:所有學(xué)生作品來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如:“自我獨白”“自我推介”“五彩生活”“才藝展露”“生活是一首歌”“快樂一家”等等。自創(chuàng)性原則:各班(室)的布置以師生自創(chuàng)作品為主,讓全體師生都參與到文化建設(shè)中來,讓全體學(xué)生明白“美是在勞動中創(chuàng)造出來的?！碧厣栽瓌t:力求達到一班(室)一品,各有特色,不求千篇一律,以此來培養(yǎng)學(xué)生的特色意識。和諧性原則:力求建設(shè)與校園大環(huán)境相和諧,與兒童身心發(fā)展規(guī)律相和諧,充分體現(xiàn)童真童趣,以此來深化“和諧發(fā)展”這一教育主題。節(jié)約性原則:實行建設(shè)資金包干,“節(jié)約歸公,超支歸己”,學(xué)校為每個班級提供50元,每個寢室提供20元的資金支持,且不準(zhǔn)以任何理由向?qū)W生攤派錢物。

以優(yōu)雅的藝術(shù)文化陶冶人

我校確立了藝術(shù)校園特色創(chuàng)建目標(biāo),通過全員參與創(chuàng)建活動,來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長,并以此對學(xué)生進行團隊精神教育、民族文化教育、抗挫折能力教育和成功教育。

1.器樂演奏和合唱訓(xùn)練中的團隊精神教育。例如:在訓(xùn)練鼓號隊過程中,讓學(xué)生明白,指揮、大鼓、小鼓、大釵、小釵、小號等樂器只有都按規(guī)定的節(jié)拍演奏,才能奏出氣勢恢弘的迎賓曲,如果有一人沒按節(jié)拍演奏,就達不到應(yīng)有的效果。

2.作品創(chuàng)作中的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化教育。美術(shù)組學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識并創(chuàng)作國畫、年畫、剪紙、木雕等作品。葫蘆絲興趣班,通過對葫蘆絲、嗩吶、笙、編鐘、三弦琴等民族樂器的認(rèn)識,讓學(xué)生感到中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,以此對學(xué)生進行愛國主義和民族主義教育。

3.藝術(shù)團隊訓(xùn)練中的抗挫折教育。無論是器樂演奏,還是繪畫、剪紙等藝術(shù)教育,專業(yè)性和技巧性很強,一部分學(xué)生剛進藝術(shù)團隊時自信心很強,興趣也很濃,但是,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,出現(xiàn)了有的樂器演奏不出旋律,有的繪畫技法掌握不好等問題,班主任老師加強了對這部分學(xué)生抗挫折能力教育,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“堅持把一件事做到底”的習(xí)慣,使學(xué)生明白失敗是成功之母的道理。

4.班級(寢室)文化建設(shè)中的成功教育。通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀美術(shù)作品美化教室和寢室,組織學(xué)生參加各類書畫文藝節(jié)目表演競賽,評選“藝術(shù)之星”來增強學(xué)生的成就感,通過組織全員參與的課外藝術(shù)活動,讓學(xué)生感受到生活美和藝術(shù)美。

以規(guī)范的少先隊文化引導(dǎo)人

少先隊組織是學(xué)校德育工作的最直接最有效載體。在少先隊組織建設(shè)上我們重點做到了“四個加強”。

1.加強陣地建設(shè)。我們嚴(yán)格按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),比較規(guī)范地建成了少先大隊活動室,在布置好隊室的同時,還添置了60人陣容的鼓號隊器材和服裝。每學(xué)期以中隊為單位至少在隊室開展一次主題隊會活動,讓學(xué)生感受自己作為一名少先隊員的無限光榮和肩負(fù)的神圣使命。

2.加強大隊會管理。根據(jù)少先隊活動履歷表,每次隊會確定一個主題,嚴(yán)格按大隊主題活動開始出旗、唱隊歌、呼號、主題活動、總結(jié)講話、退旗等程序進行。在規(guī)范的大隊會儀式中,讓學(xué)生受教育。

3.加強升旗儀式的管理。選派品學(xué)兼優(yōu)、和諧發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員擔(dān)任升旗手和護旗手,嚴(yán)格按出旗、升旗和國旗下講話等議程,每周舉行一次莊嚴(yán)的升旗儀式。在國旗下講話的內(nèi)容安排上,緊緊圍繞愛國主義教育這一中心,對學(xué)生進行以愛祖國為主要內(nèi)容的德育主題教育。

4.加強“紅領(lǐng)巾”廣播站的常規(guī)管理。我?！凹t領(lǐng)巾廣播站”設(shè)有包括隊歌在內(nèi)的優(yōu)秀校園歌曲欣賞欄目;以宣傳校園典型人和事為主要內(nèi)容的學(xué)生來稿選播欄目;以古詩詞和學(xué)生優(yōu)秀作文為主要內(nèi)容的文學(xué)欣賞欄目;以預(yù)防傳染病等為主要內(nèi)容的安全教育欄目等。以上各欄目的開設(shè)并能持之以恒地落實到位,在學(xué)校德育活動中發(fā)揮了很好的輿論導(dǎo)向作用。

以德育核心文化礪煉人

習(xí)慣決定性格,性格決定命運,行為習(xí)慣的優(yōu)劣,決定著孩子一生命運的好壞。德育的核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在德育過程中,我校緊緊抓住培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣這個核心,開展了以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的活動。

1.開展以明確良好行為習(xí)慣具體要求為內(nèi)容的宣傳教育活動。組織全校學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、班級量化考核細(xì)則、學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃、文明學(xué)生和文明班級評選標(biāo)準(zhǔn)。開展以“學(xué)文明常識、做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級”為主題的實踐活動,要求全體學(xué)生努力做到說話文雅、舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)典雅。在老師的指導(dǎo)下,制定個人良好行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃。學(xué)校設(shè)立了文明行為習(xí)慣監(jiān)督崗,及時發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣,及時給予通報表揚,對不良行為習(xí)慣引導(dǎo)糾正。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入所聯(lián)系的班級,對學(xué)生的行為習(xí)慣狀況進行檢查,緊密配合各班對學(xué)生進行教育,逐步糾正不良習(xí)慣。

2.在寄宿生中開展以“自我服務(wù)”為主要內(nèi)容的良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。培養(yǎng)講衛(wèi)生的習(xí)慣從注重個人形象做起,要求學(xué)生一天洗一次澡,兩天洗一次頭,三天換一次衣服,每天刷兩次牙,一周曬一次被子,一月?lián)Q一次被單被罩;培養(yǎng)理財能力從有計劃地使用父母所給生活費做起,學(xué)生在生活老師和班主任的指導(dǎo)下按購買飯票、車費、學(xué)習(xí)用品、零花錢、零星結(jié)存等項目制定出當(dāng)周“資金預(yù)算”;培養(yǎng)節(jié)約品質(zhì),從隨手關(guān)燈關(guān)水做起;培養(yǎng)愛勞動習(xí)慣,從內(nèi)務(wù)整理,為寢室和餐廳做值日做起;培養(yǎng)榮譽感從評選和表彰文明寢室、生活自理能手、優(yōu)秀寢室長和優(yōu)秀活動管理員做起。

扎實有效的文化育人活動的開展,學(xué)生的品德行為習(xí)慣有了很大的提高,呈現(xiàn)出“五多五少”的良好局面。文明向上的習(xí)慣多了,粗俗不雅的習(xí)慣少了;遵規(guī)守紀(jì)的多了,自由散漫的少了;注重形象的多了,低俗邋遢的少了;團結(jié)互助的多了,打架罵人的少了;勤奮學(xué)習(xí)的多了,拖拉作業(yè)的少了?；緦崿F(xiàn)了校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

(作者單位:湖北?？悼h城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué))