李 宏

摘要:聽說是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。本文旨在通過一個(gè)教學(xué)案例,探討學(xué)生英語聽說策略的培養(yǎng),為今后的聽說訓(xùn)練指明方向,從而有利于學(xué)生聽說水平的提高。

關(guān)鍵詞:聽說;策略;訓(xùn)練方法

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0114-01

本文通過一個(gè)教學(xué)案例來探討提高學(xué)生英語聽力理解水平的學(xué)習(xí)策略。

【教學(xué)實(shí)錄】教材:全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)高中一年級下冊(人民教育出版社)

UNIT 20Humor (幽默)Humor是高中新教材人教版高一下冊第20單元。本單元以Humor為話題,讓學(xué)生了解喜劇、喜劇家、小丑、相聲表演藝術(shù)家之間的聯(lián)系和區(qū)別以及他們表演的節(jié)目,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)目的、打算及動詞-ing形式的使用;讓學(xué)生運(yùn)用本單元的知識講一段有趣的故事或笑話。

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,立足學(xué)生的認(rèn)知水平,以一節(jié)課為課時(shí)量,重組教材,制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1. 教學(xué)目標(biāo):知識技能目標(biāo):1.1 Warming up屬于朗讀訓(xùn)練,要求達(dá)到正確發(fā)音。三段繞口令,目的是讓學(xué)生體味英語語言的幽默詼諧,激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.1.1 Listening屬于聽力訓(xùn)練,講述了祖母是如何認(rèn)識、嫁給祖父的。讓學(xué)生通過有趣的畫面及聽力材料理解英語語言的幽默性。完成聽力練習(xí),然后讓學(xué)生根據(jù)圖畫講故事。

2. 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):Understand the listening text and retell the listening story.難點(diǎn):Talk about humor and comedians in English.

3.學(xué)法、教法與教學(xué)手段: 學(xué)法:以學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,發(fā)揮主觀能動性,積極參與英語活動。

教法:整堂課以教師引導(dǎo)為主,學(xué)生自主探索、積極參與思考為輔。突出動——師生互動、共同探討;導(dǎo)——教師指導(dǎo)、循序漸進(jìn)。

教學(xué)手段:多媒體課件、錄音機(jī)。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(1)、課前準(zhǔn)備。朗讀本節(jié)詞匯,補(bǔ)充并學(xué)習(xí)本節(jié)所涉及的新詞。熟練朗讀新詞。

(2)、導(dǎo)入新課

Step1. lead-in

T: Hello, everybody. Today well study the topic ---humor.

T:Questions: 1)Do you like them or their performance? Why?

2) Whats humour?

3) In what performances do we often enjoy humour?

S1: I like them because they are funny. They make people laugh.

S2: I also like them just because the words they said are very interesting.

T: Yes, I also agree. Sometimes the words that they said in a play are very popular.

T: Do you think they are funny?

T: How do these comedians make people laugh?

S1: I think the ways they are dressed are very funny.

Ss: Their actions are funny, making people laugh. (該部分學(xué)生發(fā)言討論。)

Step2. Warming-up

T: One of the basic skills as a crosstalk artist is to say tongue twisters fast and fluently. Try your best to read them as fast as possible.

Step3: Listening

T: Now, well listen to a funny story. First, look at the pictures.

What can you see in the pictures?

(學(xué)生集體回答) --- a young man and a young woman; have dinner; church; wedding; minister

(教師解釋:)A minister—a priest in some church

T: Listen carefully. Number the pictures in the right order.

( Play the tape. Then check the answer.)

T: Listen again. Get the details and answer the questions on page 51 and “true or false”.

在這一環(huán)節(jié),教師主要目的是要讓學(xué)生對聽力材料進(jìn)行深入理解。所以該步驟是聽力教學(xué)的核心。聽力技巧的培養(yǎng)是為理解服務(wù)的,除了語音和技巧的訓(xùn)練外,聽力教學(xué)更多的是訓(xùn)練學(xué)生對句子和語篇的理解能力,使學(xué)生的理解由字面到隱含再到應(yīng)用,步步加深理解。在這篇材料里,它的含義又多了一層,是“主持婚禮”的意思。本文的趣味性就在此處。

提高學(xué)生聽說水平是一項(xiàng)長期而艱難的工程,這就要求我們在新課程理念的指導(dǎo)下,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,從提高學(xué)生全面素質(zhì)的高度出發(fā),強(qiáng)化訓(xùn)練,形成策略,使聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來,為提高學(xué)生整體水平全面發(fā)展開辟一方新天地。

參考文獻(xiàn)

[1]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M]外語教學(xué)與研究出版社1986,(5).

[2]薛 嬌.“新課程理念下英語聽力的學(xué)習(xí)策略探微”.www.wjljzx.net.