田躍紅

[摘要]課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分,也是提高課堂教學(xué)有效性的重要依據(jù)?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》(Fun with English)在教學(xué)評(píng)價(jià)中認(rèn)為,評(píng)價(jià)應(yīng)該做到運(yùn)用多元化的教學(xué)思維模式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,關(guān)注教學(xué)過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的內(nèi)化生成。這樣的教學(xué)模式,不僅體現(xiàn)了多元化教學(xué)理念,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠通過(guò)發(fā)展性和多元化的評(píng)價(jià)模式來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的心理需要。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 評(píng)價(jià) 實(shí)踐

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在“評(píng)價(jià)建議”中認(rèn)為,英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果,采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)提高評(píng)價(jià)效果。由此可見(jiàn),在新課程初中英語(yǔ)教學(xué)中,按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),一方面,是體現(xiàn)新課程英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用,激活他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的必然體現(xiàn);另一方面,是對(duì)課堂教學(xué)有效性的積極反饋,便于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略,有利于學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展提高。

一、評(píng)價(jià)應(yīng)該突出學(xué)生主體地位,激活學(xué)生的潛能

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體,也是自我發(fā)展和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力最為活躍的物質(zhì)因子。正是基于以上的認(rèn)識(shí),很多教師在教學(xué)的過(guò)程中,按照學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展認(rèn)知的規(guī)律,特別注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,以此來(lái)激活他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和興趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,一方面,能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的心理需要;另一方面,能夠讓學(xué)生更為輕松地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)應(yīng)該突出學(xué)生主體地位,激活學(xué)生的潛能,應(yīng)該體現(xiàn)以下幾方面:(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),并對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展予以關(guān)注;(2)注意運(yùn)用激勵(lì)成功誘導(dǎo)的辦法,讓學(xué)生都能夠看到自身在學(xué)習(xí)發(fā)展中的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心;(3)允許學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有一定的思維性,即能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生鮮活的思想和鮮明的個(gè)性發(fā)展目的;(4)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供必要的舞臺(tái),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果熠熠生輝。

例如,在《牛津初中英語(yǔ)》(Fun with English)7AUnit 2 My day的“Reading A School life”教學(xué)過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,筆者特別運(yùn)用了如下的評(píng)價(jià)方法:(1)要求學(xué)生通過(guò)用多元化的方法來(lái)搜集有關(guān)“School life”的材料,并進(jìn)行比賽,看誰(shuí)搜集的材料全面和富有趣味,以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性;(2)教師布置如下思考題目:①Does Millie like his school life? Why?②Are all the friends nice to Millie?③What do Millie study at school?(3)要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究進(jìn)行思考問(wèn)題,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果予以綜合性評(píng)價(jià),以做到客觀公正。

二、注重評(píng)價(jià)的開(kāi)放性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)

英語(yǔ)教學(xué)需要一定的語(yǔ)言交流。這種交流能夠讓學(xué)生在具有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下能夠夠充分施展自己的學(xué)習(xí)才能,幫助他們獲取更多的語(yǔ)言知識(shí),提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。對(duì)此,筆者以為,在英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)中,教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容注重評(píng)價(jià)的開(kāi)放性,讓學(xué)生在這樣的開(kāi)放性過(guò)程中能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),提高他們學(xué)習(xí)的激情和興趣。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),注重評(píng)價(jià)的開(kāi)放性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),主要體現(xiàn)在:(1)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和愿望始終在輕松和諧的環(huán)境氛圍下得到盡情施展;(2)鼓勵(lì)學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境氛圍下,進(jìn)行積極參與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生的才華得到充分的體現(xiàn);(3)鼓勵(lì)學(xué)生自己成為評(píng)價(jià)的主體,讓他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)作出合理正確的評(píng)價(jià),幫助他們獲取更多的知識(shí)和技能。

例如,在7AUnit1This is me!的“Meeting new friends”和“Welcome to Beijing Sunshine Secondary School”教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中,筆者就通過(guò)運(yùn)用開(kāi)放性的模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),更好地促進(jìn)他們知識(shí)和技能的內(nèi)化生成:(1)要求學(xué)生通過(guò)布置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激活他們學(xué)習(xí)的思維,鼓勵(lì)學(xué)生在民主、自由、平等的環(huán)境下進(jìn)行交流;(2)設(shè)計(jì)一定的教學(xué)目標(biāo):①學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)的使用情況;②學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流情況評(píng)價(jià);③學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能運(yùn)用;(3)教師要求學(xué)生能夠運(yùn)用:Good morning! Im…, Hi,Im…What is your name? This is …He/She is …(4)教師在學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠在這樣充滿(mǎn)開(kāi)放性的環(huán)境背景下,獲得知識(shí)和技能。這樣開(kāi)放性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,一方面,能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn);另一方面,讓他們的這種體驗(yàn)更加深入地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的深化,滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

三、注意評(píng)價(jià)多元化,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新精神

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該具有一定多樣化,以此來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣。教師通過(guò)運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式,一方面,能夠體現(xiàn)新課程英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的意義;另一方面,能夠讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中重新認(rèn)識(shí)和審視自己,增強(qiáng)他們發(fā)展創(chuàng)新的動(dòng)力。

這種多元化的評(píng)價(jià)方式主要體現(xiàn)在:(1)評(píng)價(jià)主體多元化,即在教師評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面的評(píng)價(jià)者;(2)評(píng)價(jià)的方法多元化,即在注重效果的基礎(chǔ)上,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,對(duì)此作出適當(dāng)評(píng)價(jià);(3)評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化,即在關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容資源的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理正確地評(píng)價(jià),做到優(yōu)化教學(xué)資源,滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要;(4)注重發(fā)展創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),即評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。運(yùn)用上述評(píng)價(jià)方式,不僅體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的客觀公正性,還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新精神。

綜上所言,新課程初中英語(yǔ)教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)方式要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該按照教學(xué)的三維目標(biāo)要求,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用,運(yùn)用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,就一定能夠提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

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