楊宏銘

摘要:本文從多年英語教學經(jīng)驗出發(fā),以提高學生英語學習能力為基準,提出了“脫口秀”英語教學的必要性,指出了培養(yǎng)學生“脫口秀”的多種教學方法。

關(guān)鍵詞:脫口秀 英語教學

一、必要性

“脫口秀”當下是指名人名嘴在一定場合、一定環(huán)境下流利說出比較有含義的話語。根據(jù)許多英語老師的教學經(jīng)

驗,我總結(jié)出教英語就是要鼓勵學生敢于說出口,進而逐步訓練,最后通過語音、語調(diào)和語速方面的校正,使學生能夠達到“脫口秀”的水平?！懊摽谛恪庇⒄Z教學,對于提高學生的學習信心,開發(fā)學生的心智,輕松愉快地學習英語有非常大的幫助。

二、如何培養(yǎng)英語“脫口秀”

英語要達到“脫口秀”水平,并沒有想象得那么簡單。因為這不是死記硬背,也不是三天兩天就能學會的。要讓學生成就英語的“脫口秀”,我們首先應(yīng)該做到以下幾點:

1.鼓勵學生開口。學生接觸英語時,沒有相應(yīng)的語言環(huán)境。因此有膽怯、怕說錯、怕被同學笑話等心理因素。“啞巴英語”是學好英語的最大障礙。要解決這個難題,只有認真訓練學生的口語能力和朗讀習慣。因為英語作為一門語言,說比寫重要。比如一個兩三歲的小孩,雖然寫不出幾個字,但他能基本掌握語言的表達功能,比較自由地交流,這就是說起了很重要的作用。

我們先從單詞的讀音開始,要求學生大聲讀、盡量讀準確,然后盡可能給他們單獨拼單詞的機會。只要學生能夠開口讀、大聲讀,老師就應(yīng)該表揚他們。我們在此基礎(chǔ)上再過渡到簡單的句子,加強教學。經(jīng)過實踐,結(jié)果還是很不錯的,很多學生都能夠大膽地說英語。此時,老師就更應(yīng)該多給學生機會,多與他們進行會話。許多學生因此對學習英語增加了興趣和自信,因勢利導再過渡到長一點的句子進行訓練,難度就降低多了。

2.校正語音、語調(diào)。學生在讀和說一些長句時,經(jīng)常會遇到單詞的語音連讀、爆破音、語調(diào)等方面的問題。

(1)單詞發(fā)音及連讀。學生在讀句子時,往往會忽略單詞的輕讀音節(jié)以及搞不清如何連讀。我們對此問題耐心地逐一講解,讓學生反復練習。如:There's an apple on the table.中的定冠詞the要輕讀,“an apple”要連讀為/nepl/。像這些細節(jié)問題,學生不易掌握其規(guī)律,但練習多了,就自然而然能夠掌握。

(2)爆破音。首先要讓學生知道什么是爆破音,如:put up中put后一個音節(jié)就是重讀音節(jié)要和up中的/?蘧/連讀,讀成/put?蘧p/。keep quiet中keep的/p/要輕讀,并把音節(jié)要空出來。老師應(yīng)該讓學生找出學過的語句中哪些有爆破音,告訴他們爆破音在句子中如何讀,以及和相鄰單詞如何連讀。然后讓他們反復操練,經(jīng)過一段時間的練習,許多學生就輕車熟路了。

(3)語調(diào)。對于初學英語的學生來說,語調(diào)顯得有些難。關(guān)于這個問題,我們也經(jīng)過了許多研究,具體做法如下:先從祈使句入手,如:Set down. Put up your hands. Listen to me! 及Careful! 等,讓學生體驗降調(diào)的讀法。這讓學生很快就領(lǐng)悟到原來重心在最后一個單詞上,雖然和漢語拼音的四聲比較相似,但并沒有那么重,繼而啟發(fā)學生學習升調(diào),學生便馬上反映,這類似于漢語拼音的二聲。其實可以擴展的東西有很多,如疑問句、感嘆句等。不僅如此,我讓學生下課時每人說兩句英語,并且要正確運用語調(diào)。經(jīng)過一短時間的練習學生都能運用自如了。

3.鞏固練習。俗語說:“拳不離手,曲不離口”,拳師每天要練拳,歌手每天要練嗓子。我們學習英語,也要堅持朗讀英語,只要每天堅持朗讀三四十分鐘,持之以恒,就能使舌頭聽從大腦的指揮,說出一口流利的英語。大膽、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善,而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作的水平。

我在朗讀英語方面要求比較嚴格:在課堂上要練習朗讀短文,在家里也要每天堅持朗讀短文,同時要求學生每天跟讀三十分鐘,課余時間練習十分鐘。經(jīng)過強化訓練,學生很快就掌握了語速。

語速基本掌握后,就是語感了,我就讓學生模仿課堂對話。每堂課聽錄音后,隨機挑選幾名學生,讓他們盡量做到帶有感情的模仿。有時在英語課上,我經(jīng)常會講一些英語小故事、英語小笑話等,這既活躍了課堂氣氛又使學生輕松練習了語感。因為在小故事和小笑話中,語感很強,要講好也不容易,需要學生體驗和體會語感才能做到。

另外,我還要求學生每天書寫英語日記,并挑選學生在課上朗讀。這樣既可以提高學生的自信心,還可以提升學生的口語表達能力。

4. “脫口秀”動力。經(jīng)過長時間的“脫口秀”英語教學,大部分學生能夠脫口說英語,并且比較流利,他們因此而自信滿滿、心情開朗,而且還主動要求搞一些英語活動,如:英語角、英語小合唱、英語小廣播、講故事英語小組等。尤其是英語小廣播,通過申請批準,利用校內(nèi)廣播向全校師生進行英語廣播。學生對此爭相報名參加,內(nèi)容新穎,給校內(nèi)廣播增添了新鮮血液,受到了師生的廣泛好評。

“脫口秀”英語教學能讓學生比較自然地、流利地說出英語。這讓許多學生感受到英語不再是一門薄弱課程,而且學起來很輕松。因此英語“脫口秀”不失為一種學英語的好方法。