文 雨

一個時期以來,“辦人民滿意的教育”和“辦好人民滿意的教育”兩種表述都經(jīng)常性地出現(xiàn)在講話中、文件里和媒體上,但卻很少有人去深究到底哪種說法更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確,因而造成兩者長期并存的奇特現(xiàn)象。從這句話所要表達(dá)的意思和教育發(fā)展的實際來看,顯然應(yīng)該是“辦人民滿意的教育”,它提出了教育改革與發(fā)展的方向和通過努力所要達(dá)到的目標(biāo),把人民群眾滿意與否作為衡量教育成敗得失的標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了我們黨執(zhí)政為民的理念和教育作為重要民生工程的特殊地位,也客觀地反映了現(xiàn)階段我們的教育還不能讓人民群眾完全滿意這樣一種現(xiàn)實。

而“辦好人民滿意的教育”,則把“人民滿意的教育”當(dāng)作了已然存在的現(xiàn)實,也就是說,我們現(xiàn)在的教育已經(jīng)是“人民滿意的教育”,只要“辦好”就行。雖然只有一字之差,但與它的本意卻相去甚遠(yuǎn),也與現(xiàn)實不相符合。其主要問題,在于它把“已然”和“未然”相混淆,使“人民滿意”成為了現(xiàn)實而不是所要達(dá)到的目標(biāo)。如果一定要用“辦好”來表述的話,它的正確說法只能是:辦好教育,讓人民滿意。退一步說,即使我們的教育已經(jīng)是“人民滿意”的教育,這句話本身也是自相矛盾的,因為既然“人民滿意”了,就已經(jīng)達(dá)到“辦好”的最高境界了,我們還需要怎樣“辦好”呢?難道還存在沒有“辦好”的“人民滿意的教育”嗎?

如果說從“人民教育人民辦”到“人民教育政府辦”,是一個歷史性的跨越的話,那么,“辦人民滿意的教育”,則是新時期對教育提出的新的更高的目標(biāo)和要求。而是否達(dá)到這樣一個目標(biāo)和要求,不是領(lǐng)導(dǎo)說了算,也不是政府說了算,而是由廣大人民群眾說了算。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,國家對教育投入的逐年增加,政府行為的逐步到位,各項保障機(jī)制的逐步實行,教育整體規(guī)模的擴(kuò)大和質(zhì)量的提高,使我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的歷史階段。但是我們也應(yīng)該清楚地看到,城鄉(xiāng)差別、地域差別的存在和優(yōu)質(zhì)教育資源的相對短缺,使平等接受教育的權(quán)利在一些地方還沒有完全實現(xiàn),教育公平問題還沒有完全得到解決,人民群眾對教育的滿意度還不是很高,要使我們的教育成為“人民滿意的教育”依然任重而道遠(yuǎn)。面對這樣一種現(xiàn)實,無論如何也不能讓人民群眾在我們不準(zhǔn)確的表述中“被滿意”。

這是一個不該出現(xiàn)的問題,也是許多人不認(rèn)為是問題的問題,在很長時期內(nèi)沒有引起應(yīng)有的注意,沒有得到及時的校正。就在前不久的教師節(jié),很多場合仍然在講“辦好人民滿意的教育”。雖然只是一句話的問題,但分析起來,其中透出的信息中隱含著一種居高臨下、為民做主的官本位、權(quán)本位的觀念,“被滿意”和“被就業(yè)”、“被增長”等現(xiàn)象一樣,反映了當(dāng)下社會功利浮躁風(fēng)氣的盛行與政府部門責(zé)任意識的缺失和民本理念的淡薄,是不斷膨脹的政績沖動在話語體系中的體現(xiàn)。

這里絲毫沒有故弄玄虛的意思,在我們現(xiàn)實的話語體系中,除去許多空話、大話、套話外,經(jīng)常有一些似是而非的表達(dá),充斥著我們的視聽,影響著我們的判斷。有一些雖然在語句上找不出什么毛病,修辭上看不出什么錯誤,但常常在已然和未然、愿望和現(xiàn)實之間模棱兩可,語意含混。比如在一些講話、報告、總結(jié)中,我們聽不出哪些是已經(jīng)完成的工作,哪些是剛剛出籠的打算;哪些是已經(jīng)取得的業(yè)績,哪些是尚未達(dá)成的目標(biāo);哪些是落到實處的成效,哪些是無從驗證的推測;哪些是付諸實施的行動,哪些是寫在紙上的空想:一概沒有明確的界定,虛虛實實,真真假假,牛馬難辨。有時候僅僅是發(fā)了一紙公文,便用“極大地調(diào)動了”、“有力地促進(jìn)了”、“有效地加強(qiáng)了”之類不著邊際的詞語來加以渲染;有些工作并沒有多少實質(zhì)性進(jìn)展,便已“取得顯著成績”、“收到良好效果”、“得到廣泛好評”……凡此種種,包含了很多想當(dāng)然的因素,而聽者又無從考查核實。正是這樣的“經(jīng)典語言”經(jīng)常出現(xiàn)在我們的話語體系中,吹起一個個政績泡沫,使得政府部門的權(quán)威性和公信力大打折扣,在群眾中的形象受到損害。文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng),類似這樣的表述方式,實際上和統(tǒng)計數(shù)字摻水造假沒什么兩樣。而由于語言本身的寬泛和靈活,在文字游戲面前,人們很難像對具體數(shù)字一樣憑直覺做出判斷,更不容易讓人對其產(chǎn)生警覺,因此,它的危害有時可能比摻水的數(shù)字有過之而無不及。

要改變長期以來形成的固有話語體系,絕非一件容易的事情,但是要杜絕“被滿意“之類的問題,還是可以做到的,只要我們的一些職能部門能夠真正靜下心來,弄清自己的職責(zé)所在,從維護(hù)廣大人民群眾的切身利益出發(fā),認(rèn)認(rèn)真真研究問題,扎扎實實做好工作,就一定能夠避免類似問題的發(fā)生。