譚海林 向 俊

面對風起云涌的學校體育改革浪潮,體育教師如何觸摸其脈搏,把握其脈絡,佇立其潮頭,揚帆其浪尖?在和諧社會環(huán)境下,體育教師又如何與時俱進,謀求自身的發(fā)展?筆者以為,體育教師離不開“四書五經(jīng)”。當然,此“四書五經(jīng)”非傳統(tǒng)意義中的“四書五經(jīng)”。

一、“四書”是指書刊、書寫、書信和書生

(一)書刊。體育教師要以書籍、報刊為友,包括音像資料(這是基于體育教學的特點)。博覽群書,不斷學習,豐富知識,努力探索教育教學規(guī)律,完善知識結(jié)構(gòu)和技能,提高自身素質(zhì)。

(二)書寫。主要是動筆書寫。制訂好教學計劃,認真?zhèn)湔n,潛心鉆研,推陳出新。記錄下課堂得失,及時總結(jié),形諸文章。

(三)書信。通過書信、電子郵件等形式,將自己撰寫的學術(shù)論文、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)大膽投稿。不僅在校內(nèi)交流,還要與廣大同仁深入探討,相互幫助,共同提高。

(四)書生。體育教師畢竟不同于其它學科的教師,動手示范的能力尤為重要,切莫唯書是從。要有自己的探索與思考,避免只重書本,不重技能;只重理論,不重實踐。體育教師可以有“書生味”,而不能有“書生氣”。

二、“五經(jīng)”則是指經(jīng)常、經(jīng)驗、經(jīng)濟、經(jīng)典和經(jīng)營

(一)經(jīng)常

體育教師要經(jīng)常鍛煉身體,保持體能充沛,身材健美,精力旺盛,對課堂教學的作用,勿庸筆者贅言。而體育教師有著良好的健身習慣,以身作則,對培養(yǎng)學生終身體育意識,不教之教,意義更為深遠。

(二)經(jīng)驗

體育教師或多或少都有一些運動經(jīng)歷和經(jīng)驗,甚至不乏親歷過巔峰時刻,曾在內(nèi)心感知到強烈的沖擊和高峰體驗。要善于將自己在運動中那份獨特的感悟,如愉快感、成就感,獲得自信心等等。妙語連珠擬聲繪色與學生們分享。這些彌足珍貴的運動經(jīng)驗,能讓學生更近距離地接近體育運動的本質(zhì),接近體育運動的真實,感受到體育運動的美!

(三)經(jīng)濟

體育教師以學生為本,充分發(fā)揮主導作用,提高教學質(zhì)量,注重課堂效率。讓學生在有限的時間、有限的空間、有限的器材中,盡可能獲取最全面的學習,“經(jīng)濟實惠”地促進學生身心健康的發(fā)展。

(四)經(jīng)典

以經(jīng)典的體育事例,展示體育運動的魅力。如馬拉松跑的來歷,中國女排的精神,劉翔的大滿貫等,這些世代相傳的不朽之作,能有效地激勵學生,勇于拚搏,敢于挑戰(zhàn),震憾心靈。

(五)經(jīng)營

體育教師要經(jīng)營好自己的“體育人生”,樹立個人成功,學校進步的目標。從個人方面來講,熱愛體育事業(yè),積極投身學校體育改革,爭取有所建樹;從學校方面來說,繼承發(fā)揚傳統(tǒng)項目優(yōu)勢,培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才,努力開創(chuàng)新局面。

(湖北省荊州市實驗中學)