張海靜

我在每學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),都要適當(dāng)?shù)陌才艓坠?jié)游戲課,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性,同時(shí)通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。但在上游戲課時(shí)總是感覺時(shí)間太短。學(xué)生總是意猶未盡,在一片哀聲嘆氣聲中結(jié)束。究其原因是每節(jié)游戲課上教師用于講解游戲方法和規(guī)則用去了大部分時(shí)間(每堂游戲課我都變換游戲內(nèi)容,要么做自己設(shè)計(jì)的,要么做《中國(guó)學(xué)校體育》上刊登的游戲,讓學(xué)生每堂游戲課都有新鮮感。),另外,由于學(xué)生人數(shù)多,又是游戲課,學(xué)生上課積極性高,課堂紀(jì)律就相對(duì)亂一點(diǎn),使一些學(xué)生沒有及時(shí)掌握游戲的方法和規(guī)則,以至于每個(gè)游戲都要預(yù)演幾遍,這就使課堂上有限的時(shí)間被白白浪費(fèi)了,

直到有一次校公開課,我發(fā)現(xiàn)有位教師把第二天上課用的材料打到紙上分發(fā)給每位學(xué)生,讓他們回家復(fù)習(xí),第二天公開課上用。這時(shí)我眼前一亮,我也可以把游戲課上要做的各種游戲的方法、規(guī)則和圖示印到紙上分發(fā)給每位學(xué)生,讓他們先學(xué)習(xí)和掌握,這樣第二天的游戲課我就不用再費(fèi)力的去講解游戲方法和規(guī)則了,我只需課前畫好游戲場(chǎng)地,課上組織好就可以了。說(shuō)到做到,有一次游戲課前一天,我把《中國(guó)學(xué)校體育》體育游戲欄目上刊發(fā)的游戲和我自己設(shè)計(jì)的游戲打印到紙上給體育委員,由體育委員分發(fā)給每一位同學(xué),讓他們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)上面的游戲。第二天的游戲課上,同學(xué)們的積極性非常高,躍躍欲試,都爭(zhēng)先恐后的要展示一下自己的身手,為了游戲能順利的進(jìn)行,當(dāng)我說(shuō)要再講解一下游戲方法和規(guī)則時(shí),所有同學(xué)大聲說(shuō)到“老師不用講了,我們昨天已經(jīng)對(duì)游戲研究的很明白了,你就不用再浪費(fèi)我們寶貴的游戲時(shí)間了,我們開始吧!”看到學(xué)生這么踴躍,我心里暗自高興,我立刻宣布本課第一個(gè)游戲是“攔截導(dǎo)彈”……

操場(chǎng)上立刻成了學(xué)生們歡樂的海洋,歡笑聲、加油聲、吶喊聲真可謂是一浪高過(guò)一浪,學(xué)生們個(gè)個(gè)滿面笑容,汗流浹背,一個(gè)個(gè)像下了山的“猛虎”一樣。整堂課都是在一個(gè)游戲接一個(gè)游戲有序情況下進(jìn)行的,共做了八種(原來(lái)一堂課只能做四個(gè)),每個(gè)游戲做四遍。我沒有對(duì)任何一個(gè)游戲進(jìn)行講解,但所有游戲都是一次成功。我只是充當(dāng)了游戲的組織者和裁判,整堂課下來(lái)我感覺很輕松,所以這樣學(xué)生高興,教師輕松的游戲課才是我們教師夢(mèng)寐以求的游戲課啊!

(浙江省臨安市橫畈鎮(zhèn)中心小學(xué))