陳 猛

摘要:氣質(zhì)是反映一個(gè)人精神面貌的個(gè)性心理特征,了解掌握學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn),科學(xué)合理運(yùn)用氣質(zhì)規(guī)律,有助于激發(fā)并保持學(xué)習(xí)體育與健康課程的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性,為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:氣質(zhì)氣質(zhì)規(guī)律學(xué)習(xí)興趣

知其心,然后能救其失也。教也者,長(zhǎng)善而救其失者也?！秾W(xué)記》

高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心意味著在教學(xué)中要重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)作為自己的內(nèi)部需要,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究意識(shí),從而提高體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)能力。

俗話說(shuō):“人心不同,各如其面?！笔澜缟想y以找到兩個(gè)在各種心理特點(diǎn)上的結(jié)合是完全一樣的人。在教學(xué)中,有的學(xué)生聰明,有的比較遲鈍;有的善于思考,有的長(zhǎng)于記憶;有的素質(zhì)全面,有的單項(xiàng)出色;有的活潑好動(dòng),善于交際;有的沉默寡言,喜歡沉思。這就是學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)差異,作為體育教師了解和掌握學(xué)生氣質(zhì)規(guī)律,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、什么是氣質(zhì)及氣質(zhì)類(lèi)型的劃分?

氣質(zhì)是學(xué)生心理活動(dòng)的動(dòng)力方面的特征,即學(xué)生心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性等方面的心理特征。也是通常所說(shuō)的“性情”、“脾氣”。

早在公元前五世紀(jì),古希臘著名醫(yī)生希波克拉特就觀察到人有不同的氣質(zhì),他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液:血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁,這四種體液在人內(nèi)的比例不同就形成四種氣質(zhì)類(lèi)型,血液占優(yōu)勢(shì)者為多血質(zhì);粘液占優(yōu)勢(shì)者為粘液質(zhì);黃膽汁占優(yōu)勢(shì)者為膽汁質(zhì);黑膽汁占優(yōu)勢(shì)者為抑郁質(zhì)。

蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程,在強(qiáng)度、平衡性和靈活性等方面具有不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)的不同組合就形成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型,在人的心理活動(dòng)和行為方式上表現(xiàn)為各種氣質(zhì)特征的不同組合,構(gòu)成了人的不同的氣質(zhì)類(lèi)型。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型和氣質(zhì)類(lèi)型有著對(duì)應(yīng)關(guān)系(如下表):

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型和氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)照表

二、氣質(zhì)與教學(xué)工作

在體育與健康課程教學(xué)中,如何根據(jù)氣質(zhì)規(guī)律來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量呢?教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在有趣的氣氛中和愉快的體驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)和技能,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。只有這樣,體育教學(xué)才能取得最大的效益。

1、對(duì)待學(xué)生應(yīng)克服氣質(zhì)偏見(jiàn)

在教學(xué)中,有些學(xué)生常為自己是多血質(zhì)而高興、自豪,還有學(xué)生則為自己是抑郁質(zhì)而煩惱、自卑,即:“我天生愛(ài)上體育與健康課,全身細(xì)胞都在動(dòng)!”“我的氣質(zhì)決定,很怕上體育與健康課!,,其實(shí),不少學(xué)生對(duì)氣質(zhì)評(píng)價(jià)存在這樣的誤解。高一學(xué)年開(kāi)學(xué)初,每次上課有個(gè)別學(xué)生常常找理由請(qǐng)假,我調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們分別來(lái)自不同的學(xué)校,有一個(gè)共同的秘密“我的氣質(zhì),不適合上體育與健康課,大家不喜歡跟我合作!”針對(duì)這樣的情況,我特意在每班上了二節(jié)理論課(即氣質(zhì)、性格與體育與健康),學(xué)生也明顯意識(shí)到了氣質(zhì)類(lèi)型并無(wú)好壞之分,任何一種氣質(zhì)類(lèi)型都有積極和消極的方面,氣質(zhì)不能決定一個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值和成就的高低,各種氣質(zhì)類(lèi)型的人都有可能在事業(yè)上有所作為。

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)、缺點(diǎn),都有可能成為有價(jià)值的社會(huì)成員,不應(yīng)持有氣質(zhì)偏見(jiàn),只重視某種氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生,而忽略某種氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生。

2、針對(duì)學(xué)生氣質(zhì)差異因材施教

針對(duì)學(xué)生氣質(zhì)差異,教育中對(duì)不同氣質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)生采取的方法盡可能地因人而異,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。如:對(duì)膽汁質(zhì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),宜用“以柔克剛”等方法,保持平靜、輕聲細(xì)語(yǔ)、干脆利落得講道理,切忌訓(xùn)斥,否則,只能進(jìn)一步加強(qiáng)他們的激動(dòng)狀態(tài),形成對(duì)立。對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生,一定要“剛?cè)峤惶妗?。?dāng)他們滿(mǎn)不在乎時(shí),批評(píng)要有一定的強(qiáng)度;當(dāng)他們對(duì)錯(cuò)誤能冷靜對(duì)待時(shí),應(yīng)耐心幫助,善于等待,容許他們有進(jìn)行考慮和作出反應(yīng)的時(shí)間。對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生,要多關(guān)懷、鼓勵(lì),避免公開(kāi)的批評(píng)指責(zé)。

一次乒乓球的發(fā)球教學(xué)中,我注意到一個(gè)平時(shí)很靜的學(xué)生眼睛非常亮,課后我了解到這位膽汁質(zhì)學(xué)生除了乒乓球,其他的項(xiàng)目不擅長(zhǎng),為此我私下跟很多同學(xué)說(shuō):“我們班上有一個(gè)同學(xué)的乒乓球在年級(jí)里也算得上前列!,在以后的教學(xué)中,我不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他,終于在他獲得高二年段男子乒乓球比賽冠軍后,每次上課,我都能看到更多的學(xué)生眼睛亮起來(lái)!

3、幫助學(xué)生進(jìn)行氣質(zhì)的自我分析、自我教育,培養(yǎng)良好的氣質(zhì)品質(zhì)

對(duì)氣質(zhì)類(lèi)型不能作好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià),每一種氣質(zhì)類(lèi)型都有積極和消極的方面。教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生氣質(zhì)可塑性是很大的,教育是影響學(xué)生氣質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。教師有責(zé)任幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的因素,克服和改變氣質(zhì)中不利的方面。但是教育作用的影響要為學(xué)生理解和接受進(jìn)而成為自身的需要,通過(guò)教師的實(shí)踐活動(dòng)才能奏效,學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)自身氣質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力和控制能力將不斷提高,因此教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分析,讓他們主動(dòng)用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服氣質(zhì)的消極面,培養(yǎng)良好的氣質(zhì)品質(zhì)。

在初三教學(xué)中,有一個(gè)班級(jí)男子籃球水平頗高,以致高一不少班級(jí)下了戰(zhàn)書(shū),并全敗,我發(fā)覺(jué)隊(duì)長(zhǎng)有點(diǎn)不對(duì)了,細(xì)心觀察后知道了,就找他談話,一開(kāi)口,他就說(shuō):“老師你是不是覺(jué)得我很狂啊!我也沒(méi)有辦法,我的氣質(zhì)決定了,改也沒(méi)有辦法的?！庇谑?我介紹校籃球隊(duì)的球星的氣質(zhì)給他,并讓他們一起“切磋”球藝,沒(méi)有過(guò)多久,隊(duì)長(zhǎng)就跟我說(shuō):“老師,我也變了!謝謝你!”,我也從心底覺(jué)得很欣慰。

4、特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)生

膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)兩種氣質(zhì)的學(xué)生要改變他們的某些不足之處,相對(duì)來(lái)說(shuō),要花更大的力氣和更多的時(shí)間,因?yàn)檫@兩種類(lèi)型的學(xué)生,如果處理得不好,都容易出現(xiàn)病態(tài)。有關(guān)研究表明,膽汁質(zhì)的學(xué)生,由于他們的愿望相當(dāng)強(qiáng)烈,活動(dòng)節(jié)奏比較緊張,易出現(xiàn)因勞累而使抑制過(guò)程減弱,導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,甚至發(fā)生躁郁性的精神病。在平時(shí),要特別注意讓這類(lèi)學(xué)生養(yǎng)成有節(jié)制、有秩序的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣,注意勞逸結(jié)合,建立合理的生活作息制度。抑郁質(zhì)學(xué)生,當(dāng)他們碰到困難,家庭或個(gè)人不如意的事件發(fā)生時(shí),本來(lái)就比較“脆弱”的神經(jīng)。往往承受不了,皮層容易轉(zhuǎn)入慢性抑制,導(dǎo)致歇斯底里癥(癔病),甚至發(fā)生精神分裂癥。因此,教師有必要對(duì)這類(lèi)學(xué)生倍加關(guān)心,盡量讓他們得到真摯的友誼、集體的溫暖和生活的樂(lè)趣。

在文科班上課的時(shí)候,我覺(jué)得有一個(gè)學(xué)生很孤僻,甚至有點(diǎn)冷,不合群,經(jīng)過(guò)耐心說(shuō)服、幫助,她告訴我:“老師,我很累,有些話我不敢跟心理醫(yī)生說(shuō),是不是我的氣質(zhì)不好,很容易生病?”對(duì)此,我盡量讓她多加入到輕松、歡快的游戲中,并組織必要的集體生活,讓她明顯覺(jué)得治病的最好處方就是全身心的投入到學(xué)習(xí)中!

因此重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),改革現(xiàn)行的教學(xué)方法,將有助于激發(fā)學(xué)生的體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生上好每一節(jié)課,使得學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。