馬 龍

目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,忽視體育鍛煉的現(xiàn)象,以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好,體育成績(jī)及格就行了,從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),上課無精打采,注意力不集中,畏難情緒較大,借故請(qǐng)假較多,完成任務(wù)勉強(qiáng),課外活動(dòng)較少參加等。本文根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教,改革教材內(nèi)容,以活動(dòng)為突破口,改革教學(xué)形式和技能訓(xùn)練等幾個(gè)方面提高學(xué)生體育課興趣。

一、重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性

在具體手段上,教師可以通過各種形式的講解、教育,有目的地舉辦體育講座,宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,了解體育的功能和目的,以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨欄教學(xué)中,素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學(xué)生,怕跨不好,被同學(xué)笑話,怕教師指責(zé),總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異,對(duì)跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度,提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度,增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)出的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時(shí)加以肯定,公開進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、以課外活動(dòng)為突破口,改革教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化,既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容,也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。改革體育教學(xué)形式,豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此,學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力,開設(shè)各項(xiàng)體育活動(dòng),學(xué)生可憑自己的興趣和愛好,自主選擇參加各種體育活動(dòng)。其次是學(xué)校組建體育代表隊(duì),進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。選拔具有體育天賦的學(xué)生,根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì),由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練,逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。

四、精選教材,教學(xué)內(nèi)容游戲化

體育課為了配合考核、測(cè)驗(yàn),圍繞一些相對(duì)單調(diào)、乏味的項(xiàng)目進(jìn)行日復(fù)一日的練習(xí)、測(cè)驗(yàn),學(xué)生不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員,這些枯燥乏味的項(xiàng)目訓(xùn)練,肯定會(huì)使學(xué)生感受不到上體育課以及從事體育活動(dòng)的快樂。運(yùn)動(dòng)學(xué)專家也認(rèn)為,不同年齡的孩子選擇不同強(qiáng)度的鍛煉項(xiàng)目,才能在運(yùn)動(dòng)中較好地完成心理鍛煉。我在教學(xué)實(shí)踐中大量采用了體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,通過游戲既可讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,又能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,遵守規(guī)則的習(xí)慣,游戲過程中可讓學(xué)生摸索或討論取勝對(duì)手的方法,使整個(gè)游戲充滿公平競(jìng)爭(zhēng),冒險(xiǎn)獲勝的比賽氛圍,學(xué)生一旦參與,積極性很高,可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神,合作精神,有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。

五、改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)末見樂處,必不我學(xué)”?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生倦怠厭學(xué)行為。相反,如果教師教學(xué)中,語言風(fēng)趣而含蓄,形象而生動(dòng),精練而帶有鼓勵(lì)性,就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可采用競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法,學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”“團(tuán)結(jié)接力賽跑”,課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕、爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué),采用變換隊(duì)形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等,也能使學(xué)生興趣增強(qiáng),情緒高漲?？傊?新穎多變的教學(xué)方法與手段,可以使教學(xué)過程充滿很強(qiáng)的吸引力。

六、提高教師素質(zhì)

教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎,上課松松垮垮,對(duì)學(xué)生放任自由,講課精神不振,就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。教師的一言一行、一舉一動(dòng),時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外,教師生動(dòng)形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),是獲得威信、密切師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

通過體育課和改變訓(xùn)練方法的巧妙結(jié)合,因材施教,改革教材內(nèi)容、教學(xué)形式和技能訓(xùn)練辦法等幾個(gè)方面,不僅有利于誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,也有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的改善,極大提高了學(xué)生體育課興趣。只要我們體育教師運(yùn)用得當(dāng),準(zhǔn)確把握,一定能事半功倍。

作者單位:甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)