盧福友

隨著新課程的推進(jìn),在“以人為本”的新課程教學(xué)理念下,教師應(yīng)樹(shù)立學(xué)生爭(zhēng)取第一的意識(shí),怎樣才能把學(xué)生教好,用什么方法才能使學(xué)生愉快、扎實(shí)地學(xué)好、練好,讓學(xué)生喜歡體育,作為教好體育課的首要任務(wù)。我在體育教學(xué)中從以下幾點(diǎn)著手,使學(xué)生在自主獲取、主動(dòng)合作、自由創(chuàng)新的新課堂教學(xué)境界中學(xué)習(xí)與提高。

一、要構(gòu)建開(kāi)放型的體育教學(xué)課堂環(huán)境,讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)

體育教師在課堂教學(xué)中要敢于放手,讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角,在“放”中提高學(xué)生的自鍛能力。在思想上教師放心,在實(shí)踐上放手、放開(kāi)、放寬、放活是進(jìn)行“開(kāi)放型體育課”的關(guān)鍵所在。那么在課堂中怎樣才能有效地“放”,讓“放”在課堂中體現(xiàn)得更加自然,更加合理呢?結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,教師要做好以下的幾個(gè)方面的事:

1.要發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用,體育骨干的作用并不能局限于讓學(xué)生簡(jiǎn)單地協(xié)助教師完成某些活動(dòng),而是讓體育骨干學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理,更好地從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也增強(qiáng)了課堂中學(xué)生參與的氛圍以及師生之間的親和力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.在進(jìn)行“開(kāi)放式”教學(xué)時(shí),教師應(yīng)把練習(xí)的目的、要求以及課所要達(dá)到的效果給學(xué)生一個(gè)較為明確的講述,讓學(xué)生在確定目標(biāo)的指引下,根據(jù)各自特點(diǎn),有針對(duì)性地加以練習(xí)。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地上的器械布置要合理安放,安全事項(xiàng)要考慮周全、預(yù)防得當(dāng),避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。

3.在“開(kāi)放式”教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導(dǎo)、學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。教師應(yīng)在不斷改進(jìn)“教學(xué)意圖”的過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì),給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)、自主權(quán),強(qiáng)調(diào)動(dòng)則有“理”、動(dòng)則有“方”、動(dòng)則有“趣”,注重適當(dāng)?shù)摹胺拧?避免過(guò)嚴(yán)的“管”。

4.教師在實(shí)施“開(kāi)放式”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意“開(kāi)放”的范圍,不能僅僅局限于教學(xué)形式上的開(kāi)放,而是要在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行綜合性的“開(kāi)放”。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中

合作交流可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)合作交流可以增強(qiáng)師生、生生之間情感;通過(guò)合作交流可以獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。例如,在排球墊球的教學(xué)中,由于動(dòng)作細(xì)節(jié)性與手部有一定的疼痛等因素的影響,大部分女生在教師的指導(dǎo)下很難掌握墊球的技術(shù),針對(duì)這一情況,我采用了“忽視教學(xué)法”,有意的忽視“問(wèn)題學(xué)生”的所在,并通過(guò)對(duì)掌握動(dòng)作較好的學(xué)生再進(jìn)行較為細(xì)致的指導(dǎo),然后按不同的水平分組結(jié)伴合作的教學(xué)方法,讓他們自由結(jié)伴練習(xí),他們?cè)诤献骶毩?xí)中各自交流了自己墊球的方法和技巧,出現(xiàn)了“水平低的學(xué)生學(xué)的積極,水平高的學(xué)生教的認(rèn)真”的課堂氛圍,練習(xí)的密度與效果也明顯增強(qiáng),在同伴的幫助下那些沒(méi)有掌握墊球技術(shù)的學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了墊球,此時(shí)發(fā)現(xiàn)他們同伴之間的友情倍增,每位學(xué)生的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致,個(gè)個(gè)臉上露出了成功的笑容。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)新精神的培養(yǎng),首先要營(yíng)造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對(duì)課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)的安排,從而來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這種淺層的興趣激發(fā),維持的時(shí)間與整體效果并不是太好。從心理學(xué)的角度上看,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作遠(yuǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)興趣更強(qiáng)、效果更好。我們教師必須要放下架子,淡化自己的權(quán)威意識(shí),讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究,讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來(lái),才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

總之,在教學(xué)實(shí)踐中,必須堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體,只有讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“小主人”,才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高,為終身體育創(chuàng)造條件;才能真正讓體育課堂充滿活力。

作者單位:香河縣第五中學(xué)