趙曉芳

摘 要:本文旨在探討怎樣落實新課標,通過教學改革來激發(fā)學生學習的需求和興趣。結(jié)合本身的教學實踐,對現(xiàn)有教學條件下的課堂教學方法提出一些改革和嘗試。

關(guān)鍵詞:語文教學 教學方法 改革

在語文教學走向素質(zhì)教育的過程中,新課標強調(diào)了自主、合作、探究的學習方法。注重在過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面使學生得到發(fā)展;強調(diào)積累、感悟和熏陶;強調(diào)學生語文運用能力和語感的培養(yǎng)。通過教學實踐,針對農(nóng)村封閉落后的教學環(huán)境和艱苦教學條件,我在教學中,主要做了以下幾方面的嘗試:

一、通過游戲的編排和組織,變枯燥的內(nèi)容為有趣的游戲,提高學生學習興趣

興趣是入門的向?qū)?是人們認識事物的一種可貴的動力源,我們應(yīng)提倡讓學生在快樂中學習,讓他們有興趣學習?！吨袑W教育學》語文課中的基礎(chǔ)知識既是一項重點教學的內(nèi)容,同時又是較枯燥的教學內(nèi)容。一些字詞和背誦課文往往是“學而過之”,不能很好地掌握和鞏固。如何做才能讓學生既有興趣學習又能扎扎實實掌握字詞呢?于是,在每一個教學單元結(jié)束之余,我就抽一至兩個課時的時間,學習電視節(jié)目中的一些游戲來進行復習和鞏固,如“星星擂臺賽”“快樂大轉(zhuǎn)盤”“開心辭典”等。如讓一組學生在一定時間內(nèi)說出本單元學過的成語;把背誦課文、作者及作品的一些文學常識變成小題,進行“擂臺賽”和“智勇闖關(guān)”;“開心詞典”和“智勇闖關(guān)”則向課外延伸拓展,如:“你知道陶淵明有哪些愛好?他是一個怎樣的人?”以積分的方式選出擂主,給予一定獎勵,在黑板邊上留出一塊地方寫上“本周擂主”保留一個星期。適當?shù)臅r候給家長寫一封短信,在信中對學生的突出表現(xiàn)給予肯定,增強學生學習的信心。用這樣的方式不僅使學生在愉快的氣氛中掌握了知識,而且減輕了學生的學習負擔和精神壓力,提高了學生學習的興趣和學生積極參與學習和互相競爭的意識,同時也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,這種方式既有智能的訓練,又有品質(zhì)的培養(yǎng),可謂“一箭雙雕”。

二、用活教材,變理論知識為實際能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生說和寫的能力

新課標以培養(yǎng)人的素質(zhì)為目的?！缎戮幋缶V試用本》在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌方面傾注了必要的心力。其中,在語文教材的知識系統(tǒng)中,文體知識、文學理論知識占了其中五大組成部分之一。這部分要求掌握的理論知識較多,但學生學習語文基礎(chǔ)知識的目的,既在“知”,更在“行”,是要掌握知識去指導實踐,有效的提高聽說讀寫能力。這就要求語文教師不能把部分知識講死。蘇霍姆林斯基說:“不要使掌握知識的過程讓學生感到厭煩,不要把他們引入一種疲勞和一切都漠不關(guān)心的狀態(tài)。”因此,我在教學這部分知識時,把語文課外活動融入了語文課堂教學,如在教學報刊這部分知識時,新聞知識是主要的知識點,我先讓學生熟悉書報常識,然后引導學生去辦小報,進行比賽。讓學生針對同學們最關(guān)心的問題,召開“模擬記者招待會”。在講了演講詞和辯論會的要求和特點之后,就組織學生召開辯論會,以提高學生的語言表達能力和應(yīng)變能力。另外,利用學生好奇心強,愿接受社會上的最新信息,投其所好,將社會信息及時反饋進課堂,如“中學生上網(wǎng)好不好”“美伊戰(zhàn)爭給了我們哪些啟示”,拓寬學生的視野,讓他們真正學到社會中的大語文。結(jié)合語言運用簡明、連貫得體的知識,引導他們?nèi)フf、去寫,培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力,激發(fā)學生學習的主動性,努力提高語文課堂教學效益。

三、巧用誦、演等模式、及電化教學手段,變抽象為直觀,從理性到感性,努力在課堂教學中滲透思想教育和審美教育的原則

語文教學中滲透思想教育和審美教育是中學語文的根本原則,語文課文有大量的文學作品,是德育、美育的重要材料。文學作品的教學,具有很強的吸引力和感染力。如何在文學作品教學中恰如其分地發(fā)揮文學作品的吸引力和感染力呢?另外,有些作品如《孔乙己》、《白毛女》等文中所講故事的社會背景與我們學生所處的現(xiàn)實生活相差甚遠,如何讓學生深刻領(lǐng)會這些文學作品的內(nèi)涵呢?因此,我在教學這一類作品時,巧用誦、演以及現(xiàn)代化教學手段讓學生領(lǐng)會其作品的主題內(nèi)容。

總之,在語文課堂教學中只要確立正確的學生觀,注重學生的個性發(fā)展,進行個性化的趣味教學,采用多元化的教學模式,突出語文教學的人文性,就一定能夠優(yōu)化課堂教學,提高課堂效益,達到教學目的。

作者單位:甘肅省蘭州市西固區(qū)東川中學