張 偉 趙 容

摘 要:如何改革當(dāng)前美術(shù)課的課堂教學(xué),擺正學(xué)與教的關(guān)系,研究探索學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,提高學(xué)生的素質(zhì),這是我們每位美術(shù)教師必須思考和面對(duì)的重要課題,也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力 提高 課堂教學(xué)實(shí)效

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,也是本次課程改革的核心目標(biāo)。改變?cè)械膯渭兘邮帐降膶W(xué)習(xí)方式,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,建立和形成旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式就成了課程改革的核心任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式,形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。我在教學(xué)實(shí)踐中探究與嘗試了以下幾種促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,效果較好。

一、創(chuàng)設(shè)情景,讓美術(shù)課趣味化

1.課前搜索

講授新課之前,可以先布置學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí),利用課余時(shí)間,通過(guò)查閱報(bào)刊、圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等方式,搜索、掌握一定的相關(guān)事例、數(shù)據(jù)、圖文等材料,為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2.漫畫(huà)激趣

漫畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種折射,具有直觀、形象、生動(dòng)、蘊(yùn)涵著深刻的道理。因此,我充分利用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué),能使抽象問(wèn)題具體化,枯燥問(wèn)題趣味化,深?yuàn)W問(wèn)題淺顯化,也能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的吸引力和感染力。如教學(xué)校本課程“和諧校園”前,我擬定了在課堂上舉行一次“漫畫(huà)大比拼”活動(dòng)的計(jì)劃,讓學(xué)生利用課余時(shí)間,采用漫畫(huà)形式再現(xiàn)發(fā)生在身邊的真實(shí)現(xiàn)象。分組收集并繪畫(huà)“如此學(xué)生”、“食堂里視而不見(jiàn)”、“小賣部里的購(gòu)物風(fēng)波”、“結(jié)伙斗毆”等等。根據(jù)這些漫畫(huà)提供的信息,請(qǐng)你快速歸納出上述行為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校的危害等等。面對(duì)這些身邊熟悉的畫(huà)面,學(xué)生個(gè)個(gè)是高手,既緊張又高興,頻頻舉手,連連作答,興趣盎然,信心倍增,整個(gè)課堂十分活躍,每個(gè)同學(xué)都能積極回答問(wèn)題,分不清誰(shuí)是好學(xué)生,誰(shuí)是差學(xué)生,個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的主人。

3.設(shè)疑導(dǎo)思

“學(xué)起于思,思源于疑”,問(wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力。在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,可以對(duì)學(xué)生起到啟其心扉、促其思維的作用。如在“線造型”一課新課導(dǎo)入時(shí),我是這樣做的:

教師:“同學(xué)們,今天我們一起來(lái)畫(huà)這盆花。”學(xué)生反應(yīng)黯然。

教師繼續(xù):“但是,今天畫(huà)花有個(gè)特殊的要求不能用筆畫(huà)?！?/p>

“什么?不用筆,那怎么畫(huà)?”

學(xué)生在短暫的驚訝后很快開(kāi)始動(dòng)腦筋,想出了用紙卷、硬紙片、樹(shù)枝、棉簽甚至是手指等方法。

這樣的導(dǎo)人一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,非常順利地過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),由于不是傳統(tǒng)的“用筆畫(huà)”,學(xué)生覺(jué)得輕松愉快,特別好玩,非常投入,便于引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探求新知。

二、引入紅歌,讓美術(shù)課活潑化

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“音樂(lè)教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂(lè)家,而首先是培養(yǎng)人”。“繪畫(huà)是凝固的音樂(lè),音樂(lè)是流動(dòng)著的繪畫(huà)”。為了強(qiáng)化美術(shù)教學(xué),在上課時(shí)適當(dāng)引入音樂(lè),用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生,引發(fā)其對(duì)美術(shù)理論的共鳴,可以使美育起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

三、構(gòu)建活動(dòng),讓美術(shù)理論生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,所以教師就要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還原給學(xué)生,讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,而在美術(shù)課上構(gòu)建活動(dòng)課,則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

如在講“過(guò)去的日子”這一內(nèi)容時(shí),我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”的形式。課前先讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷,請(qǐng)他們談?wù)劯母镩_(kāi)放以來(lái)的變化,學(xué)生把自己感受最深的事情記錄下來(lái)。在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言,同學(xué)們興致勃勃,各抒己見(jiàn),從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開(kāi)放的變化,此時(shí)得出結(jié)論也是自然而然的事情,學(xué)生也容易理解,更具有說(shuō)服力。

采用“調(diào)查訪問(wèn)”的形式,效果會(huì)更好。因?yàn)樵谡{(diào)查訪問(wèn)過(guò)程中,學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。例如,我在講解“門(mén)”這一課時(shí),分小組考察本社區(qū)內(nèi)的單位、居民區(qū)有特色的門(mén)。要求學(xué)生仔細(xì)觀察門(mén)的細(xì)節(jié),記錄或畫(huà)出它們的式樣、特點(diǎn),并從門(mén)的功能、造型以及社會(huì)文化等角度作出分析,想一想為什么。事實(shí)證明,通過(guò)調(diào)查活動(dòng),既讓學(xué)生接觸了社會(huì),開(kāi)闊了眼界,又讓學(xué)生掌握收集整理信息和分析研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,從實(shí)踐中獲得知識(shí)。

四、運(yùn)用媒體,讓美術(shù)課教學(xué)手段現(xiàn)代化

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。在過(guò)去教學(xué)中,多數(shù)是“照本宣科”、“填鴨式”教學(xué),教師只是講講、寫(xiě)寫(xiě),學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng)、記記,對(duì)知識(shí)的理解,認(rèn)識(shí)的提高,很多都是抽象的、模糊的,很難真正搞清楚,而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。諸如電影、電視,尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式,既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)、圖像、立體聲融合起來(lái),真正做到“圖文并茂”,把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境的感覺(jué),覺(jué)得生動(dòng)有趣,這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而收到良好的效果。

總之,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是深化美術(shù)課教學(xué)改革的需要,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。但是,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑有多種多樣,本文僅從幾方面的教學(xué)策略與同行們一起討論,共同為推進(jìn)美術(shù)課的教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件。

作者單位1:重慶市渝北區(qū)石坪初級(jí)中學(xué)

作者單位2:重慶市渝北區(qū)石中心小學(xué)校