李嬡嬡

一天，我和教育主任照舊早早地來(lái)到學(xué)?？纯春⒆觽?cè)谒麄兊膷徫簧细傻迷趺礃?，需要不需要我們的幫忙。?dāng)我們上到三樓時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)男孩說(shuō)：“你看，我的金牌怎么樣?”“別臭美了，你又不是什么奧運(yùn)冠軍，想拿金牌，沒(méi)門(mén)，快站好你的崗位吧?！绷硪粋€(gè)孩子打趣說(shuō)道。順著聲音。我們不約而同地扭頭看去，這個(gè)站“小小崗位”的男孩胸前帶著一塊閃閃發(fā)亮的金牌，在紅領(lǐng)巾的映襯下格外顯眼?！昂⒆?，讓我們看看你這塊金牌，好嗎?”男孩有些不好意思地摘下來(lái)給我們。這塊金牌E刻有“努力攀登”四個(gè)字，一看便知這是一塊運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)牌，“孩子，這是你的嗎?”男孩搖搖頭，“這是誰(shuí)的呀?你從哪里得到的?”“這是我表哥在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的?！蹦泻⒆院赖鼗卮稹Ｎ颐⒆拥念^說(shuō)：“你也想當(dāng)冠軍，拿金牌，對(duì)嗎?”男孩對(duì)我們抿嘴一笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是把金牌重新戴在胸前，摸了摸，握在手里。

隨著第一節(jié)課預(yù)備鈴聲的響起，所有小小崗位的孩子都走進(jìn)了課堂?；氐睫k公室后，我們默默地相對(duì)坐著，“金牌!”我倆同時(shí)說(shuō)道。

“小小崗位”——孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，以前我們對(duì)崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子給予了不同的獎(jiǎng)勵(lì)，但是總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，怎么就沒(méi)有想到孩子內(nèi)心是多么渴望像奧運(yùn)冠軍一樣獲得一塊獎(jiǎng)牌呢?于是，我們決定在全體少先隊(duì)員中開(kāi)展“崗位獎(jiǎng)牌我最優(yōu)”活動(dòng)。我校原來(lái)的小小崗位分兩部分，即基本崗位包括學(xué)習(xí)崗、紀(jì)律崗、衛(wèi)生崗，以及孩子們找到的30多種的自設(shè)崗位，現(xiàn)在我們?nèi)∠緧徫缓妥栽O(shè)崗位的劃分，只要孩子們一周中履行好自己的責(zé)任，得到同學(xué)和教師的認(rèn)可，就能獲得一塊獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)剛公布，就在校園里掀起了競(jìng)爭(zhēng)金牌崗、銀牌崗、銅牌崗的熱潮。孩子們細(xì)心又細(xì)心地做好自己的崗位工作，認(rèn)真又認(rèn)真地履行好自己的崗位職責(zé)，一塊小小的獎(jiǎng)牌，調(diào)動(dòng)起孩子們積極的參與熱情，培養(yǎng)了孩子們強(qiáng)烈的責(zé)任感，提高了孩子們自我管理的能力，孩子們以胸前閃閃的獎(jiǎng)牌而自豪。“崗位獎(jiǎng)牌我最優(yōu)”活動(dòng)不僅讓孩子們獲得了榮譽(yù)，更培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感。

是呀，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上是運(yùn)動(dòng)員們揮灑汗水、奮力拼搏的地方，小小崗位也是孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛勤耕耘的地方；金銀銅牌是對(duì)運(yùn)動(dòng)員刻苦努力的見(jiàn)證，崗位獎(jiǎng)牌也是對(duì)孩子們自我價(jià)值的肯定；北京奧運(yùn)會(huì)為世界提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)中國(guó)的平臺(tái)，“崗位獎(jiǎng)牌我最優(yōu)”活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

我們感謝奧運(yùn)會(huì)，是它讓我們?cè)诓唤?jīng)意問(wèn)了解了孩子們的心聲，我們感謝奧運(yùn)冠軍，是它讓我們找到了校園中的冠軍，圓了孩子們心中的夢(mèng)想!

作者單位：河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)建設(shè)北大街小學(xué)

激勵(lì)——學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信基石

齊坤

在幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)能幫助小學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一種成功的快樂(lè)感，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中求知，獲得成功和自信。

我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)有以下作用：

1巧用激勵(lì)能使學(xué)生精神振奮，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

學(xué)生獲得自信的重要一點(diǎn)就是要有成功的體驗(yàn)，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2巧用激勵(lì)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，特別是小學(xué)英語(yǔ)教師要善于把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合所授課程的實(shí)際，在教學(xué)中很好地點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)中，我采取了以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)：

一、情感激勵(lì)

心理學(xué)研究表明，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有遷移作用。學(xué)生對(duì)教師的積極情感，能夠賦予教師的教導(dǎo)以特殊的魅力，使學(xué)生樂(lè)于授教，同時(shí)產(chǎn)生與教師交往的愿望與行動(dòng)。因此，在教學(xué)中師生建立良好的情感關(guān)系，可使師生從中得到激勵(lì)，使教師感到自身存在的價(jià)值，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感、榮譽(yù)感、堅(jiān)定其獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，使學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，感受到教師的殷切期望，并將其轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的動(dòng)力。如五六班的劉洋同學(xué)，因?yàn)槌煽?jī)差不愿與其他同學(xué)交往。通過(guò)我與他幾次的談話(huà)交流，溝通情感后，他劉學(xué)習(xí)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度的提高。五五班的趙亮同學(xué)，我利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓他幫我干一些力所能及的事情，從生活上關(guān)心他，成績(jī)也有很大進(jìn)步。所以說(shuō)，師生之間良好的情感關(guān)系可以產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)產(chǎn)生無(wú)形的動(dòng)力。

二、興趣激勵(lì)

興趣是“最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)時(shí)，若能結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、好奇心理、知識(shí)能力基礎(chǔ)的差異程度，穿插一些趣味性和新穎性的知識(shí)，像磁鐵一樣將學(xué)生吸引住，讓他們?cè)跇?lè)趣中學(xué)到知識(shí)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，使認(rèn)知水平不斷提高，把興趣培養(yǎng)不斷推向高潮。產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”。比如：在高年級(jí)的故事拔蘿卜教學(xué)中，我先借助多媒體呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，再提出問(wèn)題，組織學(xué)生聽(tīng)故事錄音，并借助問(wèn)題Who comes to helphim?對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。

三、語(yǔ)言激勵(lì)

在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子找到自信，體會(huì)到成功。如：Good，great，wonderful，super，cool wonderful，Come on是英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常用的鼓勵(lì)用語(yǔ)，恰如其分的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，讓每個(gè)孩子大膽表現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在教學(xué)中教師就不妨慷慨地使用這些贊美之辭，以滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。上起英語(yǔ)課來(lái)更認(rèn)真，變得友好而愿意合作。

作者單位：樂(lè)亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)