三十而立的劉立芳出生于河北省臨城縣城關(guān)鎮(zhèn)陳劉莊村。望著那因知識的缺乏而貧瘠的村落，讓他感受到了農(nóng)村教育的重要性。他沒有辜負生他養(yǎng)他的這片土地，一頭扎進鄉(xiāng)村學(xué)校，一干就是整十年，現(xiàn)已成為臨城縣城關(guān)鎮(zhèn)賈村學(xué)區(qū)馮村小學(xué)負責人。

建校難、管理難、施教難，是所有鄉(xiāng)村教師所面臨并接受考驗的現(xiàn)實。劉立芳自2006年9月?lián)螌W(xué)校負責人以來，緊緊抓住老師少、學(xué)生少，教學(xué)工作隨意性大的特點，從基礎(chǔ)入手強化管理。先是規(guī)范了作息時間，做到了學(xué)生按時到校，老師按時上課。在此基礎(chǔ)上，把貫徹落實教學(xué)大綱作為主線，增強了老師教書育人的責任心和使命感，使學(xué)校的教學(xué)工作走向了正規(guī)。尤其是針對農(nóng)村學(xué)生“散”、“野”的問題，從提高素質(zhì)教育效果入手，開展了“愛惜書本、求知上進、愛護公物、愛護學(xué)?！钡榷喾N活動，讓學(xué)生自己規(guī)范自己的行為，自覺遵章守紀，杜絕了“撕扯書本、無故曠課、損害公物”等現(xiàn)象的發(fā)生，主動把學(xué)校當成了“家”。

劉立芳抓管理不忘教學(xué)。他教的是英語課，為了提高學(xué)生對英語的興趣，他把做游戲與實物演繹結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的記憶力；把表揚和鼓勵與加深印象結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的單詞儲備量。每次上課時，首先讓學(xué)生做一個游戲，用來復(fù)習學(xué)過的內(nèi)容，然后再導(dǎo)入要講的新課程。對個別學(xué)生還采取發(fā)揮“長項”的做法，調(diào)動學(xué)習積極性。班里有個愛說愛動的學(xué)生，就利用他的活潑勁兒給同學(xué)演示單詞，讓不愛說話的同學(xué)與他一起互動。特別是堅持讓學(xué)生分組拼讀朗讀單詞和課文，老師現(xiàn)場糾正發(fā)音，不僅做到了學(xué)中有玩兒、玩兒中有學(xué)，還達到了學(xué)了就會的目的。幾年來，劉立芳教的英語課成績一直在全縣名列前茅，他本人也被縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教師”。