李　莉

人教版高中語文第五冊第四單元的西方現(xiàn)代作品，一直是語文學習的一個死角。許多語文老師認為這一單元內(nèi)容難懂，而且高考不考，所以大多不講，讓學生自己看，而同學們大都囫圇吞棗地看看，絕不會多花時間。

但細讀這四篇課文，我們會發(fā)現(xiàn)文中的內(nèi)容與我們的現(xiàn)實無比接近，是進入作文的絕好素材。于是我們以此單元設(shè)計了“人在高三”的作文訓練。下面就此一一闡述。

一、文本內(nèi)容：四篇課文都是寫的西方現(xiàn)代社會人的生存狀態(tài)。

1、《變形記》——身為旅行推銷員的格里高爾，不堪生活的重壓，變成一只甲蟲，飽嘗親情的冷漠，在孤獨與絕望中死去。表現(xiàn)資本主義社會機器化大生產(chǎn)造成的人的異化。

2、《墻上的斑點》——此文是西方現(xiàn)代意識流小說的代表作。作者通過由斑點進行聯(lián)想再回到斑點的輻射式意識流結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)內(nèi)心的龐雜。

3、《等待戈多》——此文是荒誕戲劇的代表作。它表現(xiàn)物質(zhì)已經(jīng)足夠豐裕的現(xiàn)代人的迷惘無助，雖然情節(jié)令人費解，但人物形象卻非常鮮明，兩個流浪漢百無聊賴的期望心理、生存狀態(tài)引發(fā)人們急切地審視自身。

4、《百年孤獨》——布恩地亞家族富有傳奇色彩的發(fā)展史，再現(xiàn)了人類文明艱難的進程，而他們對科學的狂熱追求，屢戰(zhàn)屢敗的不屈精神，更是先行者的典范。

二、鏈接方向：

1、高三是讀書生活中最緊張最充滿壓力的時期。上課、吃飯、睡覺、上廁所，時間在這里濃縮；教室、寢室、食堂、廁所，空間在此時逼狹。學習時間在無限制地盡可能地延長，玩耍娛樂則該省則省，漫天飛舞的試卷，厚厚的資料書，一堂接一堂的考試，黑板上那天天縮短的倒計時，在這樣的生活中，許多學生可能都會有如同機器人的感覺，可在他們的心里也許更是對大學充滿著強烈的渴望，這和要破繭而出的蝶蛹何其相似。

如果擬題《化蝶記——時光錯移之高考機器人》，應(yīng)該是很有新意的。

2、從幼兒園開始的努力，就將在高考的試題中體現(xiàn)；從小蒙朧的夢想，在此刻將變得清晰。站在高三這個制高點上，成功也罷，失敗也罷。都會有昔日情景的再現(xiàn)與重溫。小學、初中、高一、高二、未來，這些輻射點會引起多少失落與勇氣。這樣的對比輻射最能表現(xiàn)高三的特殊心情。父親、母親、親戚、朋友，他們的期望與評說。又能在高三學子的心里濺起多少浪花?

如果擬題《未來的光圈》，將會產(chǎn)生多么豐富的情感宣泄。

3、《等待戈多》這個不確定的發(fā)散性的題目本身就給人太多的想象，在高三學子的眼里，等待是什么呢?也許是拼搏，也許是放棄。戈多是什么呢?也許是理想，也許是失望，是過去的光環(huán)，是未來的渺茫。在這一年的時光里，是有目的地頑強拼搏，是信心百倍地朝理想進發(fā)，還是不抱希望地放棄行走，是在希望與失望之間僥幸地等待。有沒有戈多，戈多會不會來?這是高三生最真實的心理寫照。

這個題目可以照搬不改。

4、《百年孤獨》的題目以及布恩地亞對科學的狂熱追求，更與高三學生的心理完全契合。一年里，努力拼搏停歇時所感受到的孤獨，不會亞于百年孤獨的無助。對理想的追逐，對自己的嚴格要求，會在一次次的考試分數(shù)對照下有起有伏，但鍥而不舍是他們所有人呈現(xiàn)出來的共同狀態(tài)。

如果擬題為《零下孤獨》或者《熾烈的孤獨》《孤獨36O°》。用以表現(xiàn)高三學生的心理與追求，更具有夸張色彩和豐富意蘊。

四篇課文，從形式來看，它提供了技法的借鑒，從內(nèi)容來看，它提供了素材的拓展方向。所以，只要深入挖掘，找到文本與讀者的最佳契合點，就會碰撞出出其不意的火花，寫出高質(zhì)量的作文。這樣的作文即使不能以深度吸引讀者，也能以真實的形象感染讀者。

也許，此文還可給我們提供更多的思維方向，這里只是拋磚引玉。

三、牛刀小試：這是黎彬同學嘗試運用意識流手法寫的一個作文片段，表現(xiàn)出因看見玻璃上的黑點而引出的一段心理歷程。

在家閑著沒事，無意中在玻璃上看見了一個黑點，忽然引起了我的回憶。腦海中涌出許多思緒。從中扯出一根。哦，這原來是我數(shù)學考試中那最重要的一點。關(guān)系著我分數(shù)的高低。在高考中更是如此。有可能那不起眼的一點就能葬送你的前途或使你的前途一片光明。關(guān)鍵就是那致命的一點。

當時我也不清楚那黑點是什么，灰塵沒有那么大個的。也不可能是灰塵，因為我清楚地記得早上我曾用心地擦過那塊玻璃，它看起來光潔如新。不知現(xiàn)在為什么會有一個難看的黑點。也許這就是人們的污點。污點誰都有，事情過后很少有人會記起自己曾有一個難看的污點，但過了一會兒腦海里出現(xiàn)的卻是另外一幅畫面。兒時的事一件件地浮現(xiàn)。和二蛋一起玩泥巴、推小車、捏大炮，和二狗子一起下河摸魚?？傊郧熬褪窃趺春猛嬖趺磥?。記得原來我們在鄉(xiāng)里上學，中午帶盒飯去學校吃，那時我們放學后最喜歡做的事就是一起下河摸魚。摸上來的魚就放在飯盒里。然后背起書包屁頰兒屁顛兒地跑回家，回家后總要挨一頓打。但第二天又繼續(xù)，瘋一樣地玩，瘋一樣地享受童年難得的快樂。也只有在那時才有心思去玩，無憂無慮。

現(xiàn)在我認定了一件事就要用心地去完成，我現(xiàn)在也不去想那些事情了。閉目養(yǎng)神，以便有精力去做更為重要的事情。難道我不該這樣做嗎?該，當然該。我想你們在我這個處境才會明白。明白什么，哎，難道你們真希望我和趴在玻璃上的蟲子一直較勁下去嗎?

哦，那是一只蟲子。