劉雪蓮

記得那節(jié)語(yǔ)文課，我正在講中考語(yǔ)文練習(xí)題，一道題是：辛棄疾的《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》一詞中，表現(xiàn)詩(shī)人愛國(guó)之情的是哪一句?我講道：“答案應(yīng)該是‘會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

忽然一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)：“老師，你玩賴!”

我感到很意外，他竟然用了“玩賴”兩個(gè)字。

“難道我們是在玩游戲嗎?”我不滿地問(wèn)。

“你上次說(shuō)表現(xiàn)詩(shī)人愛國(guó)之情的詩(shī)句是‘持節(jié)云中，何日遣馮唐?”他大聲說(shuō)。

“現(xiàn)在按照這個(gè)答案!”我非常氣憤。

“玩賴!真玩賴!”他不停地嘟囔著。

“誰(shuí)教你這樣和老師說(shuō)話的?”我勃然大怒。

“本來(lái)就是嘛……”

“你下課到我辦公室去!”我已經(jīng)沒有耐心再爭(zhēng)辯下去

下課后，他跟著我來(lái)到辦公室里，一臉不服氣的樣子。我開始審問(wèn)似地對(duì)他說(shuō)：“你各科成績(jī)都很好，可是在課堂上的表現(xiàn)一直很差，今天還說(shuō)老師‘玩賴，你還能不能認(rèn)真上語(yǔ)文課?”

他一聲不吭，看著墻壁。

“如果你不想上，就別上了!”我更加生氣了。

“我再也不上語(yǔ)文課了!”他說(shuō)完大步走出辦公室，并狠狠摔了一下門。

辦公室里的老師們都呆呆地望著我，我一時(shí)氣得臉色發(fā)白。

放學(xué)前又是一堂語(yǔ)文課。我一走進(jìn)教室就瞥見了他，正好班主任也在，為了引起班主任和同學(xué)們的注意，我故意看著他說(shuō)：“哪位同學(xué)說(shuō)不上語(yǔ)文課了?”一陣沉默之后，大家的目光都落到了他的身上。他猛地站了起來(lái)，往外便走，班主任也馬上跟了出去。

下課后，他已經(jīng)在辦公室門口等我了。我知道，一定是班主任已經(jīng)說(shuō)服了他。我故意沒有理睬他，他尾隨著我進(jìn)了辦公室，站在我辦公桌前，依舊臉歪向墻壁，對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。”

我知道，他心里很不服氣。我說(shuō)：“現(xiàn)在我告訴你，為什么《江城子》那首詞里表現(xiàn)詩(shī)人愛國(guó)感情的句子是‘會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。其實(shí)那兩個(gè)句子都飽含著作者的愛國(guó)之情，比較而言，最能表現(xiàn)愛國(guó)之情的還是后一個(gè)句子?！蔽业慕忉屗坪跤行繌?qiáng)，但他沒有覺察。

“你早說(shuō)呀!”他看著我。

我看到他一臉懊喪的樣子，一下子有了底氣：“你讓我說(shuō)了嗎?”

“老師，我錯(cuò)了?！彼行擂?。

“你還捧了辦公室的門，我不能原諒你!”我語(yǔ)氣強(qiáng)硬起來(lái)。

“你必須原諒我!”他有些急了。

“必須”兩個(gè)字讓我聽了很不舒服，我想了想，反問(wèn)他：“我憑什么原諒你?現(xiàn)在我不想原諒你!”

他站在那里，歪著脖子，不吭聲了。

我接著說(shuō)：“你走吧，你的意思我明白了?！?/p>

他還足不走。

我無(wú)奈地說(shuō)道：“你還站在這里干什么?”

“老師，你必須原諒我。”他固執(zhí)地重復(fù)著那句話，低著頭，看著地板。

“你讓我原諒你，我就得原諒嗎，你憑什么這樣要求我?”我實(shí)在不耐煩了。其實(shí)，我希望他能繼續(xù)向我道歉，或者說(shuō)一點(diǎn)兒別的話，但他一聲也不吭了。我們就這樣僵持了很久，我看著他那張令我厭煩的臉，想起他在課堂上種種違反紀(jì)律的表現(xiàn)，還有狠狠摔門的樣子，剛剛消解的怨氣又升騰了起來(lái)。看看下班的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，辦公室里只剩下我和他，天色也暗了，我不禁著急了。

“你趕緊走吧，我要下班了!”

“我不走!”

“你不走我走!”

我拿起包，向外就走，習(xí)慣性地順手關(guān)掉了燈，并使勁摔了一下門。我終于感到出了一口惡氣，我的身后留下了一片黑暗?；氐郊依?，我不由感到惴惴不安。想到辦公室里一片黑暗，我開始為他擔(dān)心：“他是否帶上了辦公室的門，是否安全回家了呢?”

我后悔了，實(shí)在不該把他一個(gè)人留在黑暗的辦公室里。

又是一堂語(yǔ)文課。我一進(jìn)教室就開始搜尋他的影子，他像平常一樣坐在那里，我的心終于一塊石頭落了地。我開始鎮(zhèn)靜地講課，教室里很安靜，只有他不但不聽課，還回頭和同學(xué)不停地說(shuō)著什么，或者掏出一些課外書翻翻。我知道他是故意的，如果是平常，我一定會(huì)馬上批評(píng)他，可是此時(shí)我只好裝作沒看見，因?yàn)槲覔?dān)心他會(huì)馬上和我吵起來(lái)，使我陷入尷尬。接下來(lái)的每一堂語(yǔ)文課他都依舊說(shuō)話，依舊看課外書，我也依舊對(duì)他置之不理?？墒亲屛乙庀氩坏降氖?，在接下來(lái)的期中考試中，他的語(yǔ)文成績(jī)竟然沒有及格。

看到他的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，我的心里很不是滋味。我很想找他談?wù)?，但是礙于老師的面子，我不愿意這樣做。何況對(duì)于他來(lái)說(shuō)，談話也未必能起到什么作用。

我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思考了好幾天，終于想到了一個(gè)辦法。

語(yǔ)文課上，我要求每個(gè)同學(xué)帶一本作文書。我說(shuō)：“中考快要到了，我希望你們用好自己手頭的資料，我想幫你們把好的作文篇目挑出來(lái)，作為你們參考的范文，并給你們留言，作為紀(jì)念?！睂W(xué)生們一聽老師要幫助挑選作文，還要寫留言，非常踴躍，有的同學(xué)帶了三四本書來(lái)。我細(xì)心地看了所有的作文書，每本書畫出三篇優(yōu)秀作文，并夾一張字條，多數(shù)字條寫著：“我期待你中考取得好成績(jī)，加油!”

而我在他的作文書的扉頁(yè)上寫道：“那天老師不該把你一個(gè)人留在辦公室里，那道題的答案是我講得不夠明確，對(duì)不起!希望你能利用好剩下的這段時(shí)間。我期待著你語(yǔ)文成績(jī)有大的進(jìn)步，中考取得好成績(jī)!”

在完成這個(gè)“任務(wù)”的第二天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都積極地回答問(wèn)題，尤其是他，跟換了一個(gè)人似的，不但沒有和同學(xué)說(shuō)話，還多次舉手。在中考前的最后一次模擬考試中，他語(yǔ)文成績(jī)是班級(jí)第四名，我特意在班里表?yè)P(yáng)了他。

中考如期而至，我教的班級(jí)有很多同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其中電包括他。發(fā)成績(jī)的那天，很多同學(xué)來(lái)看我，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，謝謝你給我寫的留言，給我很大鼓舞!”這讓我感到很意外。下班的時(shí)候，我在校門口看見了他，原來(lái)他在等我。他眼睛看著地面，略帶羞澀地說(shuō)：“老師，我想送你一樣?xùn)|西，是以前媽媽送給我的生日禮物?！?/p>

原來(lái)是一支漂亮的鋼筆，我欣然接了過(guò)來(lái)。

他又說(shuō)：“老師，謝謝你的留言!”突然，他的眼圈紅了。我知道，倔強(qiáng)的他說(shuō)這句話的時(shí)候一定醞釀了很大的勇氣。

我拍了一下他的頭，笑著說(shuō)：“應(yīng)該謝謝你，用你的成績(jī)?cè)徚宋?”

這一刻，我看見他的眼淚掉了下來(lái)。

我輕輕撫著這個(gè)比我還高的少年的肩膀，和他一起走出了校園。

我們的身后陽(yáng)光燦爛!