王秋峰

摘要美國(guó)的槍擊事件震驚世界,應(yīng)該重視社會(huì)文化和犯罪心理研究,重視暴力文化和信息科學(xué)的負(fù)面作用,作好心理保健,倡導(dǎo)社會(huì)的寬容與大愛。

關(guān)鍵詞槍擊事件 心理 寬容

中圖分類號(hào):DF412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

2007 年4月16日,美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)弗州校園槍擊事件,31人死亡;2009年4月4日,美國(guó)紐約州槍擊案已造成至少12人死亡, 26人……近年來發(fā)生在美國(guó)的槍擊事件引起了全世界的廣泛關(guān)注。發(fā)生在我國(guó)的槍擊案近年來也有上升的趨勢(shì),許多人認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)槍支管理,筆者認(rèn)為在加強(qiáng)槍支管理的同時(shí),也應(yīng)該重視比槍支管理更為復(fù)雜的社會(huì)文化和犯罪心理研究。

一、暴力文化

美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為媒體暴力是造成槍殺案層出不窮的根本的原因,對(duì)青少年的危害尤甚。在美國(guó),青少年從孩提時(shí)代就對(duì)暴力犯罪司空見慣,隨著電視、電腦及影視錄像帶的普及,孩子們有更多機(jī)會(huì)接觸兇殺打斗畫面。隨著科技的發(fā)展,以假亂真的影視制作技術(shù)以及游戲開發(fā)公司的血腥游戲場(chǎng)面將暴力推向了一個(gè)前所未有的高度。槍林彈雨、血肉橫飛的暴力鏡頭,使青少年從小崇尚暴力,相信槍能“解決”一切問題。在不能控制自己行為的情況下,槍就充當(dāng)了他們希望成為強(qiáng)者、希望被認(rèn)可的工具。電影中的英雄可以殺人無數(shù),游戲中的人物可以無視規(guī)則。無論是電影還是游戲,其逼真程度已經(jīng)無法讓這些孩子分辨虛擬和現(xiàn)實(shí)的差別。因青少年求知欲旺盛而世界觀尚未形成,所以極易不顧后果地簡(jiǎn)單模仿。

二、信息科學(xué)的負(fù)面作用

信息社會(huì)的迅速發(fā)展,既為人類帶來了巨大的財(cái)富和機(jī)會(huì),同時(shí)帶來了在信息扭曲下人類精神的變異和靈魂的扭曲。隨著網(wǎng)絡(luò)文化和虛擬世界的不斷發(fā)展,個(gè)人與周圍社會(huì)的交往能力越來越弱?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明,當(dāng)一個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化和虛擬世界的依賴程度越來越高時(shí),他不僅在現(xiàn)實(shí)世界中的感情交際能力越來越弱,而且對(duì)外界變化能夠做出理性決策的能力也越來越弱。此次槍擊案實(shí)際上就是信息科學(xué)帶來的負(fù)面作用。虛擬社會(huì)的擴(kuò)張使人際交往的領(lǐng)域縮小,造成許多人不知如何處理社會(huì)、人際關(guān)系,從而處在情緒邊緣狀態(tài),一旦爆發(fā)就會(huì)造成全社會(huì)的悲劇。如果不及時(shí)采取措施遏制人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化的過度依賴,如果不能平衡人類在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界之間的關(guān)系,人類在今后將會(huì)面臨更大更多的麻煩。

三、心理疏導(dǎo)和心理宣泄

美國(guó)弗州校園槍擊事件后,同學(xué)們?cè)诹粞灾?對(duì)此前沒能對(duì)精神有問題的兇手趙承熙提供適當(dāng)?shù)闹委熀托睦碜稍兏械竭z憾。他們認(rèn)為,如果有許多的事情做在前面,更多地關(guān)愛這樣一位心理有病障的同學(xué),趙承熙說不定就不會(huì)殘酷地傷害自己的同學(xué)了。

在我們今天的城市里也生活著許多背井離鄉(xiāng)的父母和他們的顛沛流離的孩子們。為了生存與發(fā)展,為了給孩子創(chuàng)造更好的明天,這些父母?jìng)冊(cè)谛燎诘胤瞰I(xiàn)著,但與他們的初衷相悖的,是孩子在不斷變換的環(huán)境中很難得到應(yīng)有的情感滿足,無法融入城市的新環(huán)境,難以建立同輩人之間的情感聯(lián)系,變得越來越封閉和孤獨(dú)了。他們敏感、自卑,缺乏與人溝通的能力,缺乏對(duì)社會(huì)的依戀和感情,缺乏在內(nèi)心不協(xié)調(diào)時(shí)能傾訴與依靠的朋友。

現(xiàn)代生活中,住房舒適的同時(shí)讓人們出現(xiàn)“雞犬相聞,老死不相往來”的隔絕,許多退休的老人因寂寞而抑郁;立法保護(hù)的隱私權(quán)讓人們?cè)谙硎軅€(gè)人自由的同時(shí)也面臨極大的被害風(fēng)險(xiǎn);很多家長(zhǎng)為孩子生活幸福拼命工作、掙錢,結(jié)果,錢沒有掙夠,卻發(fā)現(xiàn)孩子如同陌生人,甚至是天敵。

勤勞工作的父母?jìng)?請(qǐng)暫時(shí)放下你們手中忙著的活計(jì),聽一聽孩子的心聲吧!驕傲自負(fù)的城里人,請(qǐng)放慢你匆忙的腳步,聽一聽一個(gè)鄉(xiāng)下孩子的呼喚吧!親愛的朋友,你需要訴說嗎?我會(huì)傾聽。消除誤會(huì)和偏見,消除委屈和壓力,也許我們的世界才會(huì)更加和諧。

四、寬容與大愛

2007 年4月21日,弗吉尼亞理工大學(xué)的操場(chǎng)上,趙承熙的墓碑與遇難者的墓碑并列著,接受著一樣的悼念。沒有揭露,沒有譴責(zé),更沒有將這種仇視泛及到亞裔或韓裔,去追究其“民族性”淵源。對(duì)于弗吉尼亞校園里的學(xué)子、對(duì)于美國(guó)乃至關(guān)注這一事件的全世界的人們,還有什么樣的形式超過這種無聲的寬容與愛的教育呢?

我們是否還記得馬加爵呢?當(dāng)時(shí)的媒體鋪天蓋地,“校園屠夫”、“冷酷殺手”,“名滿全國(guó)”,“身價(jià)高達(dá)20萬”的馬家爵,通輯令上渾身肌肉,握緊拳頭,兇光逼露,讓人不寒而栗。網(wǎng)絡(luò)上更是充斥著“馬家爵之歌”、“大鐵錘傳”,馬家爵已經(jīng)完全被“妖魔化”了。實(shí)際生活中的馬加爵又是一個(gè)什么樣的人呢?馬加爵5歲時(shí)知道幫干農(nóng)活的父母做飯;與大多數(shù)學(xué)生不同,他從不問家里要錢,打零工補(bǔ)貼生活費(fèi);媽媽丟了100元錢,馬加爵把100元丟在過道里讓媽媽撿到;被抓獲后穿上囚服時(shí)馬加爵說 “這是我穿過的最好的衣服”……馬加爵已經(jīng)用生命為其行為負(fù)責(zé)。通過美國(guó)人不憎恨趙承熙和馬加爵被“妖魔化”的比較,可以看出,我們?nèi)鄙倭艘环N寬容、大度與理解,缺少了一種反思的勇氣。我們的社會(huì)應(yīng)該更多地去思考馬加爵為什么要去連殺四人,我們的社會(huì)為馬加爵做了些什么?寬恕,是結(jié)束苦痛最美麗的句號(hào)。我國(guó)正處在社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型期,利益沖突頻繁,許多矛盾要靠寬容化解,弱勢(shì)群體的心結(jié)需要愛去融化。時(shí)代需要寬容與愛這種高貴的人性,讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)寬容與大愛吧?！?/p>

(作者單位:陜西省西安市武警工程學(xué)院基礎(chǔ)部法學(xué)教研室)

參考文獻(xiàn):

[1]穆秀麗. 從弗吉尼亞理工大學(xué)校園槍擊案看美國(guó)槍支問題. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2008,(02).

[2]光宇. 審視美國(guó)校園暴力. 教書育人, 2004,(07).