蔡　婷

中圖分類號：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992(2009)10-234-02

摘要：按照高等教育人才培養(yǎng)要求，分析了青年專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出以練好基本功為基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)實踐能力和專業(yè)綜合運(yùn)用能力等為核心的培養(yǎng)管理模式；教學(xué)實踐證明，這種培養(yǎng)模式，利于提高青年教師教學(xué)水平和能力。

關(guān)鍵詞：青年教師；培養(yǎng)；專業(yè)教學(xué)；實踐能力；綜合運(yùn)用能力

隨著教育的快速發(fā)展，越來越多的青年教師走向講臺。為了加快對青年專業(yè)教師的全面培養(yǎng)，使其盡快站穩(wěn)講臺，適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展的要求，使學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)和科研工作水平穩(wěn)步提高，應(yīng)不斷提高他們的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、實踐、科研和教學(xué)工作能力。

一、青年專業(yè)教師存在的主要問題

結(jié)合對青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在四個方面的不足，即“一個基本功”和“三種能力”。

1.教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。隨著高等教育迅猛發(fā)展，教師工作量不斷加大，急需專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。由于學(xué)校師資緊張，自身缺乏師資訓(xùn)練，再加上事先準(zhǔn)備不夠充分等原因，青年教師教學(xué)基本功往往存在明顯不足，主要表現(xiàn)在：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、重難點突出性、深淺度適宜性、教師形象性、語言生動性、板書布置與設(shè)計合理性、字體工整整齊性、講課速度快慢、過程中的節(jié)奏感、與學(xué)生的互動性等方面。

2.專業(yè)實踐能力不足。專業(yè)實踐能力不足表現(xiàn)在“三少”，即見得少、干得少和積累少?！耙姷蒙佟保菍嶋H工程種類、結(jié)構(gòu)組成、構(gòu)造特點、施工過程、管理運(yùn)用等見得少，缺乏工程整體概念、相互聯(lián)系；“干得少”，是參與實際工程的勘探研究、規(guī)劃設(shè)計、施工、運(yùn)用管理方面少；“積累少”，是對工程的資料收集、歸納整理和運(yùn)用方面少。因此，講課時不能身臨其境和理論聯(lián)系實際，照本宣科枯燥無味，缺乏形象性、生動性和吸引力。

3.專業(yè)綜合運(yùn)用能力不足。專業(yè)課程特點是專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)，具有多種學(xué)科的知識綜合性、彼此交叉性、互相滲透性等特點。青年教師在某門專業(yè)課程的教學(xué)中，往往顧此失彼，不能充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識，并且進(jìn)行自然的聯(lián)系和補(bǔ)充，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有整體性、連貫性和區(qū)別性。

4.與職業(yè)道德互滲透能力不足。青年教師由于年紀(jì)較輕、閱歷較少、經(jīng)驗缺乏，在專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中，往往不能與學(xué)生的切身利益相結(jié)合，講課時基本屬于就事論事，缺少號召力、吸引力和感染力。因此，青年教師的專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)道德教育的相互滲透能力有待逐漸提高。

二、青年專業(yè)教師培養(yǎng)的途徑和方法

按照對學(xué)生知識、能力、技能和全面素質(zhì)進(jìn)行全方位教學(xué)的理念，針對青年專業(yè)教師存在的主要問題，應(yīng)著重練好教學(xué)基本功，不斷強(qiáng)化專業(yè)實踐、專業(yè)綜合運(yùn)用與職業(yè)道德的相互滲透能力。

1.青年專業(yè)教師的基本要求

(1)師德高尚治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)努力做到教學(xué)“四認(rèn)真”

樹立良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，明確指導(dǎo)教師，提出培養(yǎng)指導(dǎo)計劃，引導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)精神，熟悉專業(yè)課程的教學(xué)大綱和要求，掌握和領(lǐng)會教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。按照培養(yǎng)計劃定期指導(dǎo)，指明其優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)意見。督促教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“四認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。

(2)建立聽課試講制度不斷提高教學(xué)基本功

一般每周至少應(yīng)該聽兩次指導(dǎo)教師的示范課，注意偏重學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的處理與銜接、教學(xué)方式、教學(xué)方法的運(yùn)用，以及語言的生動性、板書的布置與設(shè)計、講課的速度節(jié)奏與學(xué)生的互動性等方面，并結(jié)合教學(xué)評價指標(biāo)要求，寫出書面總結(jié)和體會。

(3)積極參與教研活動深入了解教學(xué)要求

針對高等教育特點、教學(xué)要求、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)及考試方法等內(nèi)容進(jìn)行深入研究，組織青年教師進(jìn)行講評。并且要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)專業(yè)新知識、新方法，以提高教學(xué)理論水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.提高專業(yè)實踐能力方面

專業(yè)教師在課堂上除了應(yīng)闡述和講解必要的專業(yè)理論外，應(yīng)把重點放在提高學(xué)生的專業(yè)動手能力、職業(yè)活動能力上，即重視專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，更要重視專業(yè)技能的傳授，努力做到理論與實踐相結(jié)合、重視工程實際、充實實踐的內(nèi)涵、注重教學(xué)內(nèi)容和方法。使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還學(xué)到與之相關(guān)的技能，使理論與實踐充分結(jié)合，也使學(xué)生的興趣、智力和技能得到全面提高。

(1)積極參加工程實踐教學(xué)

專業(yè)課的教學(xué)與工程實踐結(jié)合較為緊密，一般包括專業(yè)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實踐等環(huán)節(jié)，青年教師應(yīng)多參與其中。應(yīng)結(jié)合實際熟悉工程的建設(shè)程序、類型，結(jié)構(gòu)組成和構(gòu)造特點，施工過程、先進(jìn)技術(shù)、工程中的問題、原因、解決措施和方法等，通過全面了解、分析和總結(jié)，逐步建立和掌握工程的整體概念、個性、相互之間的聯(lián)系和區(qū)別。

(2)積極參加生產(chǎn)、科研活動

專業(yè)課的教學(xué)必須注意理論聯(lián)系實際，為此，應(yīng)積極參加生產(chǎn)和科研工作。一般專業(yè)教研室的教師較多，專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，具有一定的實踐能力，與生產(chǎn)、實踐和科研等工作結(jié)合較為緊密，對于提高青年教師實踐能力、理論水平以及教學(xué)質(zhì)量均具有較為有力的條件。

3.增強(qiáng)專業(yè)教師綜合運(yùn)用能力方面

(1)一專多能，“?！薄ⅰ安毕嘟Y(jié)合

一專多能，“?！?、“博”結(jié)合，是指除對所教學(xué)科精通外，還要了解橫向科目的聯(lián)系。對相關(guān)的基礎(chǔ)課程，除了深入學(xué)習(xí)外，更應(yīng)歸納、總結(jié)和提煉，注重在專業(yè)課運(yùn)用方面下功夫。為了淡化學(xué)科，強(qiáng)調(diào)工程的實際運(yùn)用，應(yīng)嚴(yán)密關(guān)注多課程之間彼此有機(jī)的銜接和互補(bǔ)，充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識，防止教學(xué)中顧此失彼現(xiàn)象。使學(xué)生學(xué)習(xí)具有專業(yè)的整體性、連貫性和區(qū)別性。

(2)注重教學(xué)方法“講”、“練”相結(jié)合

針對專業(yè)課的等特點，應(yīng)注意對整個專業(yè)課程和部分內(nèi)容進(jìn)行周密的教學(xué)設(shè)計，據(jù)不同特征和要求，選用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。如選用注入式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、利用專業(yè)教室教學(xué)法、工程現(xiàn)場教學(xué)法等。按照國家教高廳[2002]5號文的精神，要大力提高教師使用現(xiàn)代化技術(shù)的能力。目前，多媒體教學(xué)廣泛用于課堂，這種方法比傳統(tǒng)“一支粉筆一本書，一份教案一堂課”的教學(xué)模式增加了很多信息容量，形象生動、節(jié)約學(xué)時，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、獨立思考和創(chuàng)新意識，特別是解決了黑板上繪制工程示意圖的難題，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

(3)利用專業(yè)教室教學(xué)

專業(yè)教室一般具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、多能性和專業(yè)性，除了具備多媒體設(shè)備及有關(guān)的教學(xué)課件外，還包括掛圖、模型和有關(guān)實物等設(shè)施，集實際工程圖、表、模型、掛圖展板、錄像、實驗、實訓(xùn)等多環(huán)節(jié)為一體。對于學(xué)習(xí)工程中結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜，難以理解的部分，可以使學(xué)生形象、直觀地了解和接受，從而徹底克服傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)清楚、抽象、占用學(xué)時多、效果差、效率低等缺點，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)利用工程現(xiàn)場理論教學(xué)

職業(yè)教育的良好素質(zhì)和能力，不能單靠傳授或演示所能獲得，都要在一定的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成，要有相關(guān)“軟環(huán)境”的熏陶，必須在生產(chǎn)和服務(wù)的職業(yè)環(huán)境中通過一定的磨練才能獲得『3』。利用典型的工程現(xiàn)場教學(xué)，具有直觀性、可操作性、靈活性等優(yōu)點，可以對校內(nèi)教學(xué)中難以進(jìn)行的內(nèi)容起到彌補(bǔ)作用。

青年教師搞好專業(yè)課課堂教學(xué)，應(yīng)以“練好基本功”為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“專業(yè)實踐能力和專業(yè)綜合運(yùn)用能力”為核心，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高。應(yīng)本著對工作、對教師和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅持講科學(xué)、講時效、講運(yùn)用的原則，緊密圍繞核心認(rèn)真做細(xì)做好培養(yǎng)工作，以適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展的需要。

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