朱昌元　朱一凡

《浙江省普通高考考試說明》在“文學(xué)類文本閱讀”中要求賞析作品的內(nèi)涵、概括作品的主題、評價(jià)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向。小說是文學(xué)類文本的重要形式,著名作家曹文軒說:“無論是作者寫作的初衷,還是讀者閱讀后的感受,都說明小說應(yīng)該是有主題的?！卑盐諆?nèi)涵、概括主題可以說是小說閱讀的考查要點(diǎn)。那么,應(yīng)該如何準(zhǔn)確地把握小說的主題呢?

首先,分析情節(jié),理清思路。作者在創(chuàng)作中用特定的眼光觀照有意味的材料,發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)特定的主題。因此,要?dú)w納小說的主題,探究作者的創(chuàng)作意圖,就要從作品所運(yùn)用的具體材料,比如情節(jié)甚至細(xì)節(jié)入手。傳統(tǒng)的小說,故事情節(jié)的展開往往包含了發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié),閱讀時(shí)就要大致劃分這幾個(gè)環(huán)節(jié)并且明確它們各自的含義和作用。如果情節(jié)線索并不分明,一時(shí)無法把握,不妨下點(diǎn)苦功,對各個(gè)段落逐一進(jìn)行分析歸納。

其次,分析人物,把握言行。人物是小說的核心,作者總是通過筆下的人物來描繪時(shí)代特征,寄寓自己對社會(huì)、對人生的思考,表現(xiàn)自己的價(jià)值判斷和審美取向。因此,分析歸納以寫人為主的小說的主題,就應(yīng)從分析人物的言行入手,從人物的一顰一笑、舉手投足間探求作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、“獨(dú)特的自我”。

第三,體悟情感,領(lǐng)會(huì)意圖。閱讀小說時(shí),應(yīng)沉浸到文本中,體悟作者的思想感情。如果能適當(dāng)融入自身的生活體驗(yàn)、審美情趣,用想象、聯(lián)想等方法設(shè)身處地地感受作品,與作者以及作品中的人物產(chǎn)生思想情感上的交流、共鳴,就會(huì)有助于快速而準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)作者對世象、對人性的認(rèn)識和評價(jià),從而更好地把握作者的寫作意圖。

此外,還可以著重關(guān)注以下幾個(gè)方面。

(1) 標(biāo)題。標(biāo)題作為作品的“眼睛”,是最為傳神之處,蘊(yùn)涵著豐富的信息,應(yīng)舍得花精力去揣摩、研究精彩的標(biāo)題。有的小說,標(biāo)題直接揭示了主題;而更多的作品,標(biāo)題或運(yùn)用隱喻,或運(yùn)用象征,顯得含蓄、形象,比如課本中的《半張紙》《沙之書》《騎桶者》等。對于這類標(biāo)題,需要結(jié)合作品的具體內(nèi)容和表現(xiàn)手法作深入分析,借以挖掘文章主旨。

(2) 作者。作者往往有自己擅長的題材和小說母題,如“生與死”“愛與恨”“美與丑”等等,這便是作者自己的風(fēng)格、自己的印記。如果對某個(gè)作者比較了解,就可以運(yùn)用知人論世的方法,去探求他在作品中所要表達(dá)的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)等。

(3) 特殊語句。包括作品的開頭和結(jié)尾句、各段的首尾句、過渡句、設(shè)問句、反問句、抒情句、議論句等等。文章的開頭和結(jié)尾句、各段的首尾句,往往對作品和段落起到或統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)或點(diǎn)明或暗示或深化的作用;而一些過渡句、設(shè)問句、反問句、抒情句、議論句等,有的概括上下文的內(nèi)容,有的顯示作者的情感態(tài)度,反映作者的主觀傾向。關(guān)注、研索這些特殊語句,有助于我們更快、更準(zhǔn)地理解作品的主題。

小說的主題往往具有隱喻性和復(fù)雜性,具有不同生活閱歷、知識水平、審美情趣的人,對同一作品會(huì)有不同的理解,所以就有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的說法。同時(shí),高中語文新課標(biāo)和《考試說明》都提倡對作品進(jìn)行“個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”?；谶@兩方面原因,高考青睞圍繞小說主題的探究題,就不難理解了。對此,我們要給予充分的關(guān)注和訓(xùn)練。

【牛刀小試】

閱讀下面的文字,完成1～3題。

認(rèn)牙

馮驥才

治牙的華大夫,醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴,不用說哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙活動(dòng),他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮,也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來的這么大的能耐?費(fèi)猜!

華大夫人善、正派、規(guī)矩,可有個(gè)毛病,便是記性差,記不住人,見過就忘,忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲子牙,今兒在街頭碰上,一打招呼,他不認(rèn)得您了,您惱不惱?要說他眼神差,他從不戴鏡子,可為嘛記性這么差?也是費(fèi)猜!

后來,華大夫出了一件事,把這兩個(gè)費(fèi)猜的問題全解開了。

一天下晌,巡捕房來了兩位便衣偵探,進(jìn)門就問,今兒上午有沒有一個(gè)黑臉漢子到診所來。長相是絡(luò)腮胡子,腫眼泡兒,挨著右嘴角一顆大黑痣。華大夫搖搖頭說:“記不得了?！?/p>

偵探問:“您一上午看幾號?”

華大夫回答:“半天只看六號?！?/p>

偵探說:“這就奇了!總共一上午才六個(gè)人,怎么會(huì)記不住?再說這人的長相,就是在大街上掃一眼,保管也會(huì)記一年。告明白您吧,這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店,是通緝的要犯,您不說,難道跟他有瓜葛?”

華大夫平時(shí)沒脾氣,一聽這話登時(shí)火起,“啪!”一拍桌子,拔牙的鉗子在桌面上蹦得老高。他說:“我華家三代行醫(yī),治病救人,從不做違背良心的事。記不得就是記不得!我也明白告訴你們,那禍害人的家伙要給我瞧見,甭你們來找我,我找你們?nèi)?”

兩位偵探見牙醫(yī)動(dòng)怒,齜著白牙,露著牙花,不像裝假。他們遲疑片刻,扭身走了。

天冷了的一天,華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急,大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春”酒樓喝酒呢!巡捕聞知馬上趕去,居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。

偵探說:“華大夫,您怎么認(rèn)出他來的?”

華大夫說:“當(dāng)時(shí)我也在‘一壺春吃飯,看見這家伙正跟人喝酒。我先認(rèn)出他嘴角那顆黑痣,這長相是你們告訴我的,可我還不敢斷定就是他,天下不會(huì)只有一個(gè)嘴角長痣的,萬萬不能弄錯(cuò)!但等到他咧嘴一笑,露出那顆虎牙,這牙我給他看過,記得,沒錯(cuò)!我便趕緊報(bào)信來了!”

偵探說:“我還是不明白,怎么一看牙就認(rèn)出來了呢?”

華大夫哈哈大笑,說:“我是治牙的呀,我不認(rèn)識人,可認(rèn)識牙呀!”

偵探聽罷,驚奇不已。

這事傳出去,人們對他那費(fèi)猜的事就全明白啦。他記不住人,不是毛病,因?yàn)樗挥浫?只記牙;治牙的,把全部心思都使在牙上,醫(yī)術(shù)還能不高?

1. 這篇小說主要描寫了一件什么事情?表現(xiàn)了華大夫哪些特點(diǎn)?

2. 本文的開頭強(qiáng)調(diào)“費(fèi)猜!”“也是費(fèi)猜!”結(jié)尾揭示“這事傳出去,人們對他那費(fèi)猜的事就全明白啦”,這樣寫有什么好處?

3. 標(biāo)題“認(rèn)牙”能否改成“華大夫”?為什么?

【參考答案】

1. 這篇小說主要寫巡捕房的偵探向牙醫(yī)華大夫打聽一個(gè)面部特征明顯的搶劫要犯,但他全無記憶,提供不出有用的線索;后來華大夫在“一壺春”喝茶時(shí)通過牙齒認(rèn)出了逃犯,立馬跑到巡捕房報(bào)告,搶劫犯被抓。表現(xiàn)了華大夫?qū)Ｗ⑨t(yī)道、醫(yī)術(shù)高超和為人正直的特點(diǎn)。(側(cè)重塑造人物形象的作品,人物性格往往通過情節(jié)來表現(xiàn),而作品的主旨又與人物性格息息相關(guān)。本題雖然沒有直接要求揭示主旨,但為理解、提煉主題鋪設(shè)了臺階)

2. 本文開頭的“費(fèi)猜!”“也是費(fèi)猜!”強(qiáng)調(diào)了華大夫的兩個(gè)特點(diǎn):一是醫(yī)術(shù)高超,二是記性極差。結(jié)尾的“這事傳出去,人們對他那費(fèi)猜的事就全明白啦”,解答了開頭的兩個(gè)“費(fèi)猜”。這樣寫巧妙地形成了前后呼應(yīng),給人深刻的印象,有利于鮮明地塑造人物形象、深刻地揭示作品主旨。

3. 不能?！罢J(rèn)牙”這一標(biāo)題包含豐富的信息。從人物塑造看,它既能體現(xiàn)華大夫牙醫(yī)的身份,又能表現(xiàn)其醫(yī)術(shù)的高超;從情節(jié)設(shè)計(jì)看,它概括了全文的主要情節(jié);從主題展示看,它揭示了華大夫?qū)Ｗ⑨t(yī)道、為人正直的品性。而“華大夫”只交代了作品的主人公及其身份,信息含量小于“認(rèn)牙”。(從標(biāo)題入手,通過辨析的方法,深入理解標(biāo)題的“點(diǎn)睛”作用以及作品蘊(yùn)涵的主旨)