朱　沂

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭的日趨激烈，會計信息對經(jīng)濟管理的決策和控制作用越來越重要。為此，對于準(zhǔn)備從事經(jīng)濟管理工作，參與市場經(jīng)濟活動的學(xué)生，學(xué)習(xí)《會計學(xué)》，了解會計學(xué)面貌，掌握會計基本理論、基本方法和基本業(yè)務(wù)處理技能是十分必要的。但筆者從多年的《會計學(xué)》教學(xué)中感受到學(xué)生對于《會計學(xué)》學(xué)習(xí)普遍興趣不高，其中大部分學(xué)生對該課程并不了解，更不明白會計學(xué)與本專業(yè)其他課程的關(guān)系，搞不清楚為什么要學(xué)會計學(xué)；還有不少學(xué)生認(rèn)為《會計學(xué)》課程太抽象，難以理解而產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)信心。

那么，如何調(diào)動非會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《會計學(xué)》的熱情呢?筆者建議從以下幾方面著手。

一、提高教師素養(yǎng)，加強學(xué)生的教育

學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上取決于對教師的印象，親其師而興其學(xué)，一位優(yōu)秀的教師對所教的課程傾注滿腔熱情，自然會感染自己的學(xué)生，所以，提高教師素養(yǎng)很重要。第一，教師要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，除不斷學(xué)習(xí)《會計學(xué)》及會計專業(yè)相關(guān)知識外，還要學(xué)習(xí)會計學(xué)科在不斷發(fā)展、完善中的新知識，學(xué)習(xí)國家先后出臺的會計方面的法律法規(guī)，并要走出校門，深入一線，學(xué)習(xí)會計實務(wù)經(jīng)驗，收集典型案例，融入教學(xué)中。第二，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)，以通俗、生動的語言講清復(fù)雜的會計理論、概念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常與學(xué)生開展交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，商討改進(jìn)的措施，對缺乏學(xué)習(xí)動力或?qū)W習(xí)中遇到困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)和關(guān)心幫助，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。第四，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)，利用一些典型事例或成功講座影像資料經(jīng)常開展學(xué)習(xí)《會計學(xué)》重要性教育，讓學(xué)生認(rèn)識到《會計學(xué)》應(yīng)用的廣泛性，只有掌握這門“國際通用的商業(yè)語言”，才能在激烈的市場競爭中控制和防范金融風(fēng)險，立于不敗之地。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容

經(jīng)濟管理離不開會計信息支撐，要使用會計信息，就必須懂得會計信息的產(chǎn)生過程，理解會計信息的含義，因此非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生在理解會計學(xué)基本理論和操作方法基礎(chǔ)上，了解會計實務(wù)流程，掌握會計信息分析的基本方法和技能，而現(xiàn)行非會計專業(yè)會計學(xué)教材雖然包含了會計學(xué)的基本內(nèi)容，能適合教學(xué)要求，但它側(cè)重會計核算方法、會計報表編制等內(nèi)容，這對那些從未接觸過企業(yè)財務(wù)運行的學(xué)生來說，容易一下子陷入會計分錄、復(fù)雜的賬戶對應(yīng)關(guān)系中。根據(jù)非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中應(yīng)該對一些內(nèi)容作必要調(diào)整，如會計憑證、會計賬簿、會計分錄等內(nèi)容可以縮減：會計核算方法可以精減，淡化一些抽象的內(nèi)容，讓學(xué)生從會計實務(wù)流程中理解會計核算和會計管理方法：在會計報表內(nèi)容上，不過于側(cè)重報表的編制方法，以介紹會計報表各項目含義及通過實例講授一些閱讀和分析報表的方法和技巧為主。

三、用好案例分析教學(xué)法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《會計學(xué)》是一門理論性、實踐性和技術(shù)操作性較強的基礎(chǔ)課程，加強實踐性教學(xué)，提高學(xué)生綜合分析能力尤為重要。因此，在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講授教學(xué)方法，推行以案例分析教學(xué)方法為主的互動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

案例分析教學(xué)法是一種由教師設(shè)置案例，由學(xué)生進(jìn)行分析、評價的教學(xué)方法。案例的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把會計理論、會計方法、技巧融入到企業(yè)實例中，也可將會計法律法規(guī)、會計職業(yè)道德等知識融入其中，將抽象的概念變得生動，通過學(xué)生自主分析使其理解和接受?；邮浇虒W(xué)法，就是讓學(xué)生參與教學(xué)活動全過程的教學(xué)方法，教師先將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成若干問題，由學(xué)生思考后回答，也可學(xué)生之間討論和互問互答，或請教師啟發(fā)和回答，這種師生互動的教學(xué)方式，使原本枯燥無味的會計課變得生動活躍，還有助于拓寬學(xué)生思維，加深記憶。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)的效果

《會計學(xué)》課程系統(tǒng)性較強，內(nèi)容多，前后又相互關(guān)聯(lián)，并涉及到很多圖表及案例演示，若用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達(dá)清楚，還擠占課內(nèi)時間，因此采取多媒體教學(xué)手段，利用事先制作的多媒體課件和電子教案，發(fā)揮計算機對文字、圖表、動畫強大的綜合處理能力優(yōu)勢，使學(xué)生一目了然，既清楚其前因后果，又便于復(fù)習(xí)，從而收到較好的教學(xué)效果。另外，可以根據(jù)案例分析的教學(xué)需要，提高學(xué)生實踐操作能力，有條件的還可建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)，由計算機提供會計實務(wù)案例，讓學(xué)生通過人機對話作出分析、判斷和處置，在計算機上進(jìn)行財務(wù)分析處理，然后把學(xué)生的分析處理結(jié)果與計算機原有的標(biāo)準(zhǔn)答案對比，考察學(xué)生的實際工作能力。

(作者單位：浙江省杭州技師學(xué)院)