楊廣彬

《機(jī)械制圖》是技工學(xué)校機(jī)械類通用工種的一門重要基礎(chǔ)課，是實現(xiàn)技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的一門重要課程。學(xué)生如果不能掌握機(jī)械制圖的基本知識和技能，就會給專業(yè)課學(xué)習(xí)及今后的工作造成極大的困難。為更好地教好這門課程，多年來筆者在教學(xué)工作中也曾做過一點研究和探索，這里就《機(jī)械制圖》的課堂教學(xué)談一談自己的認(rèn)識和看法。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)投影理論學(xué)習(xí)

投影理論是機(jī)械制圖的作圖理論，是為研究把空間形體(點、線、面、體)表現(xiàn)在平面上的方法而建立的一套系統(tǒng)理論。因此，在“投影作圖”教學(xué)時，應(yīng)該注意運用較好的教育方法和有效的教學(xué)手段，使學(xué)生牢固掌握投影理論的基礎(chǔ)知識。特別是掌握空間形體與其投影之間存在哪些不變的關(guān)系，作為讀圖畫圖的基本依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力的教學(xué)目的，根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從投影法的概念開始，按照點、線、面、基本體、組合體順序，討論它們空間幾何元素及物體與其投影之間的關(guān)系，前部分是后部分的基礎(chǔ)，每一部分的學(xué)習(xí)效果都影響后一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系及相互影響，明確學(xué)習(xí)投影作圖的基礎(chǔ)理論和方法，掌握空間形體的幾何性質(zhì)和圖物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系、投影規(guī)律，以便在機(jī)械制圖中加以應(yīng)用。

2、加強(qiáng)空間分析與空間想象

培養(yǎng)空間想像能力和空間分析能力是該課程的重要任務(wù)之一，也是學(xué)好該課程的重要手段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像空間結(jié)構(gòu)，進(jìn)行空間分析，幫助學(xué)生建立清楚的空間概念。具體做法是：第一，在講授基本理論時，從空間分析入手。例如，在講授基本體投影時，通過模具演示，使同學(xué)們明確它們的幾何特征，啟發(fā)學(xué)生掌握投影規(guī)律及各種基本投影體投影特征。第二，在講解理論的應(yīng)用和例題時，注意引導(dǎo)學(xué)生分析空間幾何特征，引導(dǎo)學(xué)生想像作圖結(jié)果及空間結(jié)構(gòu)的關(guān)系等，使學(xué)生在空間得到較深的理解，并培養(yǎng)其空間想像和空間分析的能力。

3、注意總結(jié)讀圖畫圖的方法

技工學(xué)校的學(xué)生，往往習(xí)慣于初中死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不會把分散學(xué)習(xí)過的知識綜合起來，用于分析和解決讀圖和畫圖過程中所遇到的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意有意識、有計劃地總結(jié)讀圖和畫圖的方法，通過實例講述這些方法的應(yīng)用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖和作圖能力。

二、恰當(dāng)使用直觀教學(xué)手段

直觀教學(xué)能促使學(xué)生通過各種感官去感知客觀事物和現(xiàn)象，形成鮮明的表象，并在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)的概念、判斷和推理，最終發(fā)展學(xué)生的觀察能力。講解正投影原理時，運用直觀教學(xué)十分重要。為了加深學(xué)生對投影概念的理解，使之正確應(yīng)用。從“投影作圖”開始，就緊抓投影分析這一中心環(huán)節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，使之對其畫的圖不但知其然而且知其所以然。完成從具體到抽象再到具體這樣一個完整的認(rèn)識過程，教學(xué)過程中充分、恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教學(xué)手段，是十分重要的。

直觀教學(xué)手段是多方面的，從現(xiàn)場參觀機(jī)器到模型演示，從直觀圖到電視、電影、幻燈、多媒體，從作圖到實物測繪等等，都是建立感性認(rèn)識的有效方法。在運用直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時，必須引導(dǎo)學(xué)生把觀察與分析、觀察與想像結(jié)合起來，去分析對象的特征和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系。例如，通過各種截交、相貫?zāi)Ｐ秃土慵嵨锏挠^察，對表面交線的特征進(jìn)行概括和理解；通過組合體和零件對比觀察，應(yīng)抓住兩種形體的區(qū)別和聯(lián)系。總之，利用直觀教學(xué)絕不能忽視學(xué)生的思考。還應(yīng)特別注意的是，隨著學(xué)習(xí)和過程的進(jìn)展，要逐步有控制地使用直觀教具。過多的使用直觀教具，會使學(xué)生過于依賴這些直觀教具，不利于培養(yǎng)他們的抽象思維能力和空間想像力。

三、保證一定課時的習(xí)題課

該課程是實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。就課程內(nèi)容來說，沒有深奧的理論和需要死記硬背的公式，學(xué)生聽懂課程內(nèi)容并不難。但是，要較好地理解和掌握課程有關(guān)內(nèi)容，則需要通過占課時總時數(shù)約60％的課時進(jìn)行識圖、繪制工作圖等實踐活動，除保證足夠的課外作業(yè)外，也應(yīng)安排一定比例的習(xí)題課。要上好習(xí)題課，必須注意下列幾個問題：

1、且的明確、重點突出

必須精心挑選習(xí)題課的習(xí)題。習(xí)題課內(nèi)容，主要用于加深理解和鞏固講課的基本內(nèi)容，要有針對性使之有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材要點。題且要有思考性，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和空間想像能力。另外，選題既要考慮由淺入深、循序漸進(jìn)、分量合適，還要考慮題目間的配合。

2、準(zhǔn)備教案、確定習(xí)題課進(jìn)行方式

習(xí)題課內(nèi)容確定，應(yīng)該編寫習(xí)題的教案。初步固定每一內(nèi)容所需的時間，針對具體情況，列出可以靈活取舍的內(nèi)容，同時確定習(xí)題課進(jìn)行方式。一般方式是提問復(fù)習(xí)習(xí)題課有關(guān)理論——布置習(xí)題：說明要求——學(xué)生獨立作題：老師輔導(dǎo)——課間討論和小結(jié)。

3、以學(xué)生做題為主

習(xí)題課的大部分時間用在學(xué)生做題上。教師介紹的方法再好，學(xué)生不經(jīng)過親自實踐也是不能體會的。只有針對做題過程中暴露出來的問題，進(jìn)行必要的討論，才能印象深刻。

4、充分調(diào)動學(xué)生的積極性

要上好習(xí)題課，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮它們的創(chuàng)造性，做題分量要適當(dāng)，給學(xué)生留有思考和解題的時間。積極鼓勵表揚(yáng)思考和敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表意見，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

四、不可忽視零件測繪

在零件圖講完以后，必須進(jìn)行零件測繪練習(xí)。通過這種形式，對零件的分析、測量工具的使用、測量方法的掌握、對國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的運用、工藝結(jié)構(gòu)分析以及對試圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、畫圖技能提高都起到事半功倍的效果，并加強(qiáng)了與其他課的聯(lián)系，并為將來走向工廠仿造設(shè)備、設(shè)備維修、技術(shù)革新打下了良好基礎(chǔ)。

總之，要使學(xué)生掌握、理解和熟練運用基本理論、基本知識和基本技能，并且有一定的分析、解決問題的工作能力，確屬不易。教師必須在精通教材的基礎(chǔ)上，切實把握好教學(xué)規(guī)律，采用多種教學(xué)方法，才能上好每一堂課，幫助學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)知識。

(作者單位：山東省滕州市技工學(xué)校)