馬秀芹

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了使學(xué)生愛上寫作，樂于寫作，筆者經(jīng)過幾年來的摸索、鉆研、探討，總結(jié)出一些方法技巧。

一、激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作激情

這是提高寫作效果的重要途徑。“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生寫作永恒的動(dòng)力。為此，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一是充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中介紹寫作在生活中的重要性引起學(xué)生的重視。

二是巧設(shè)作文題目。在設(shè)置題目時(shí)，盡量符合學(xué)生的生活實(shí)際和心理需要，多選熱門話題比如追星、苦惱等，讓學(xué)生對(duì)選題產(chǎn)生興趣。

三是豐富課堂活動(dòng)，抓住契機(jī)，努力創(chuàng)造良好的表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作情趣。比如成語接龍、故事會(huì)、表演短劇等，多方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為寫作打好良好的基礎(chǔ)。

四是利用學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。批閱作文時(shí)，摘抄學(xué)生作文中漂亮的語句，適時(shí)寫在黑板上，讓學(xué)生體會(huì)做“名人”的滋味。

二、進(jìn)行借鑒模仿，打下堅(jiān)實(shí)寫作基礎(chǔ)

模仿好比登山的拐杖，這根“拐杖”——就是作家的“經(jīng)驗(yàn)和技巧”。對(duì)學(xué)生而言，要游刃有余地完成模仿，應(yīng)從以下幾方面入手。

1、語言的仿寫

優(yōu)秀作品語言文字的表達(dá)方式，遣詞造句的技巧，說話的語氣，都是可以借鑒的。經(jīng)常進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。

(1)仿寫關(guān)聯(lián)詞。此種語言訓(xùn)練主要以課文的原句為藍(lán)本，學(xué)生不會(huì)因陌生而無所適從。如《從百草園到三昧?xí)荨分械摹安槐卣f……也不必說……單是……就有……”。但要提醒學(xué)生注意句與句之間的關(guān)系要與原句所表達(dá)的關(guān)系一致。

(2)仿用修辭格。教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用，這樣可以開拓自己的思路，推動(dòng)構(gòu)思，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2、素材的借鑒

素材具有多向性，同一素材可以說明不同的問題。文章《你的眼神》這一素材，可談“人要自立自強(qiáng)”，可談“人要有感恩之心”，可談“人要學(xué)會(huì)尊重”等。素材的借鑒，就是把這些表述好的素材巧妙地“嫁接”到自己的文章中來。

3、寫法的借鑒

在平時(shí)的語文教學(xué)中，可以根據(jù)課文，選擇一些文章讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解一類文章的寫法，以達(dá)到舉一反三的效果。反復(fù)地揣摩、領(lǐng)悟、消化讀過的文章，學(xué)以致用。這樣，才能在寫作時(shí)“信手拈來”。

4、結(jié)構(gòu)的借鑒

結(jié)構(gòu)是作文的骨架，學(xué)習(xí)課文的巧妙構(gòu)思，對(duì)于提高學(xué)生作文布局的能力是極其有效的。如學(xué)習(xí)了《蘇州園林》的構(gòu)思文章從整體到局部，從大處到小處來對(duì)蘇州園林進(jìn)行描寫。借鑒這一構(gòu)思，就可以安排學(xué)生就學(xué)校校園建筑物進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

5、立意的借鑒

優(yōu)秀的文學(xué)作品總是特別注意其立意。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作品的立意，有助于提高學(xué)生作文的思想深度，拓寬學(xué)生的選材空間。如課文《斑羚飛渡》，展示的是斑羚的獻(xiàn)身和團(tuán)結(jié)的精神。學(xué)完課文之后，啟發(fā)學(xué)生探究其他動(dòng)物身上類似的高尚品質(zhì)，以此立意，以動(dòng)物為主角，展開想像，構(gòu)思成文。

三、鼓勵(lì)閱讀，勤于積累，備足寫作材料

1、多讀書，讀好書

要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物，擴(kuò)大閱讀面。寫作和閱讀不可分割。讀寫結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。魯迅先生說過：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫。

2、堅(jiān)持做好摘抄，做到取之于他文用之于已文

讓學(xué)生把讀到的優(yōu)美的詞句、片段、開頭、結(jié)尾等一一摘錄下來，并恰當(dāng)運(yùn)用到自己文章中，確實(shí)收到事半功倍的效果。

四、勤于練筆，勇于實(shí)踐

堅(jiān)持讓學(xué)生多寫，只有多寫才能讓學(xué)生掌握作文的方法和技巧。寫日記是讓學(xué)生勤于練筆，勇于實(shí)踐，提高寫作能力有效途徑。在教學(xué)過程中放松對(duì)學(xué)生日記的限制，使學(xué)生的日記形式多樣，內(nèi)容豐富，充分展示了學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生作文水平。

五、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力

如果具備了相關(guān)的知識(shí)積累而不能展開聯(lián)想和想象的翅膀，那么學(xué)生寫出的作文就缺少了吸引力。所以在日常生活中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生在原材料的基礎(chǔ)上聯(lián)想想象，日積月累，學(xué)生的作文能力就能得到逐步完善和提高。

六、多聽意見，深入思考，反復(fù)修改，成就佳作

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復(fù)雜的，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過程。只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際，表達(dá)好自己的思想感情。修改是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。

總之，作文教學(xué)中，提高能力的方法多種多樣。作為語文教師，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愛上寫作，樂于寫作，寫出佳作來。

(作者單位：河北省秦皇島市昌黎縣第三中學(xué))