葉艷平

小學(xué)美術(shù)興趣小組活動(dòng)課是美術(shù)課堂教學(xué)的輔助和延伸,在活動(dòng)中能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展完善個(gè)性,提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力,促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)審美

興趣是最好的老師。教師對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作技能的關(guān)鍵。參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)的同學(xué),都是對(duì)繪畫較有興趣的同學(xué)。他們對(duì)新奇的美的事物都較好奇,求知欲強(qiáng)。我抓住他們這一心理特征,把他們的注意力集中到美術(shù)活動(dòng)中來,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到郊外去,引導(dǎo)他們感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光,教育他們到生活中去觀察、體會(huì)美好事物。我還引導(dǎo)他們欣賞一些優(yōu)美的美術(shù)作品,通過分析自然、生活中的東西在繪畫中的表現(xiàn),培養(yǎng)他們對(duì)自然美、社會(huì)生活美的感受與理解,使他們熱愛生活,這才能發(fā)現(xiàn)原來生活中蘊(yùn)藏著豐富新奇的美的東西,從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)這一門藝術(shù)的熱愛,產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,學(xué)習(xí)起來就事半功倍了。

示范表演,直觀教學(xué)

人總是通過感官獲取各種信息感知周圍世界的存在,所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說:“百聞不如一見?！睂?shí)踐證明,運(yùn)用直觀材料和直觀手段使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)的理解的方法,是美術(shù)教學(xué)的重要方法。而教師的示范創(chuàng)作,能使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到繪畫的材料、方法、步驟。加以教師的講授、分析,學(xué)生能更快地掌握作畫要領(lǐng)。因此,我在教學(xué)水彩風(fēng)景繪畫這一課程時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生在校園里漫步,一邊向?qū)W生介紹相關(guān)工具以及風(fēng)景的取景構(gòu)圖,一邊讓他們留心觀察我如何在繪畫過程中應(yīng)用這些知識(shí)。在教學(xué)簡(jiǎn)筆畫時(shí),我一邊講解一邊在黑板上演示作畫步驟(如圖1),通過這些示范,學(xué)生能很快掌握新學(xué)知識(shí),提高創(chuàng)作技能。

精心指導(dǎo),正確評(píng)價(jià)

在學(xué)生的創(chuàng)作訓(xùn)練中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)發(fā)揮著極其重要的作用。對(duì)于小學(xué)生來說,批評(píng)是阻礙其發(fā)展的因素,一旦受到批評(píng),他就會(huì)覺得自己在這方面不行,對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感,也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。俗話說:“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己,才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)很重要,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感,樹立學(xué)習(xí)信心。美術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在練習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,我一方面給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),一方面耐心地指導(dǎo)其改正。例如《形體的結(jié)構(gòu)》,學(xué)生在練習(xí)過程中通常會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)錯(cuò)誤:把杯子的底(底部的圓面)畫成平(直線)的;上下半圓的弧線不符合透視變化規(guī)律;把杯子口扁圓的兩端畫成尖形的;前半圓小,后半圓大;把杯口畫歪等等。(如圖2)面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤,我一方面表揚(yáng)學(xué)生繪畫大膽,一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)物的觀察、比較,自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)修改。例如用一支鉛筆垂直靠近杯口兩端,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯口兩端不是尖角;把鉛筆橫放在杯底,就會(huì)看到杯底是弧線而不是直線;出示透視圖,學(xué)生就會(huì)知道前半圓大,后半圓小。通過及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與糾正,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心樹立起來了,能輕松地掌握創(chuàng)作技能。

合作探究,集體創(chuàng)作

在教學(xué)中,我很注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)向主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)也兼顧培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生主動(dòng)尋找合作伙伴,主動(dòng)安排整合學(xué)習(xí)資源。如在教學(xué)中,5人小組合作創(chuàng)作一幅豆貼畫,他們分工合作,有的找到了豐富的材料,有的精心地畫了底稿,有的細(xì)心地貼,各展所長,做出了一件非常優(yōu)秀的作品,并且還進(jìn)行了總結(jié)。這樣,不僅提高了學(xué)生的繪畫、手工制作水平和創(chuàng)造力,還提高了同學(xué)之間的交流溝通能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

責(zé)任編輯 魏文琦