潘浩波

一、勢(shì)篇

現(xiàn)階段,受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,學(xué)生素質(zhì)下降,學(xué)校管理工作面臨嚴(yán)峻形勢(shì),處于第一線的班主任工作,困難增多,壓力增大。我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)教育情景是非常重要的。這既是班級(jí)管理的一個(gè)切入口,也是德育工作的保證。

新組成的班級(jí),師生之間、同學(xué)之間都互相不了解,他們都會(huì)根據(jù)自己的性格、思想、習(xí)慣期待著新關(guān)系的建立。這時(shí)的班集體,還是一個(gè)松散的、隨機(jī)的集合體,每個(gè)人都從自己的愿望出發(fā),在觀察、了解新的環(huán)境,力求找到最符合自己心理優(yōu)勢(shì)的新關(guān)系。相對(duì)而言,這時(shí)的學(xué)生都還比較聽(tīng)話,一些壞的苗頭還在潛伏或觀望,沒(méi)有顯露,經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的相互接觸,彼此有了一些了解,情況就比較明朗。最先引起注意的學(xué)生往往不是那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而是那些學(xué)無(wú)所長(zhǎng)、品質(zhì)又較差的學(xué)生:或以蠻橫態(tài)度、恐嚇手段去粗暴建立自己的特權(quán)地位;或以出風(fēng)頭、耍洋相、惡作劇去爭(zhēng)取大家的注意。另外,在交往中,有些人性格相投,感情合得來(lái),興趣相近愛(ài)好一致,自然會(huì)結(jié)成不同的朋友圈子,而對(duì)朋友以外的人,難免厚此薄彼,以至互相敵視,于是班級(jí)的矛盾加重了。對(duì)這樣的情況,班主任就應(yīng)當(dāng)采取強(qiáng)有力的措施,創(chuàng)設(shè)良好的教育情景,使松散、混亂的集合體盡快地轉(zhuǎn)變。

二、仁篇

子曰:“仁者愛(ài)人。”教育不僅要以人為本,同時(shí)還要以仁為本。仁者無(wú)敵!這話應(yīng)有三層含義:仁者不以人為敵;人也不以仁者為敵;仁者無(wú)人能敵。所以,教師要有一顆寬容的心,面對(duì)學(xué)生的頂撞甚至一些很不禮貌的語(yǔ)言應(yīng)能控制住自己的情緒,做到臉不改色心不跳,切忌以牙還牙。

冰凍三尺非一日之寒,解凍當(dāng)然也非一時(shí)半刻之功。對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生,既不要大動(dòng)肝火,也不能用大道理蒼白說(shuō)教,當(dāng)然更不能聽(tīng)之任之。關(guān)鍵是工夫用在平時(shí),多接近、多了解、多談心,以一腔仁慈胸懷,實(shí)實(shí)在在地曉知以理、動(dòng)之以情,春風(fēng)化雨般地以一道道柔絲纏繞過(guò)去,讓他們收斂、安份。就如墻角織網(wǎng)捕蟲(chóng)的蜘蛛,一旦見(jiàn)到有東西被粘住了,即吐出一條條絲快速繞來(lái)繞去,最后獵物被層層裹住,動(dòng)彈不得。我們應(yīng)向蜘蛛學(xué)一招。“仁懷”即是一張大網(wǎng),無(wú)形而又無(wú)處不在。這網(wǎng)的厲害之處在于柔韌性,讓獵物有勁使不出。對(duì)待我們手中的這些“獵物”,也應(yīng)該如此,不求畢其功于一役。這倒很能體現(xiàn)為師者“春蠶到死絲方盡”的精神。

三、策篇

要想創(chuàng)建以良好班風(fēng)為導(dǎo)向的班級(jí)統(tǒng)一戰(zhàn)線,應(yīng)多方籌劃、探索策略,以求事半功倍之效。

第一、樹(shù)立威信。首先把那些引人注目的人吸引過(guò)來(lái),不要一味對(duì)立,用愛(ài)心、耐心使他們暫時(shí)安靜下來(lái)。威信從何而來(lái)呢?俗語(yǔ)道:公生正、嚴(yán)生威。一個(gè)好的班主任,處事一定要公、要嚴(yán),并且還要敢對(duì)待邪惡勢(shì)頭,一些學(xué)生已沾染不少惡習(xí),一定要有勇氣,切不能膽怯,一怯萬(wàn)事皆休,班級(jí)肯定亂套。

第二、課內(nèi)課外,千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)或大或小的受人重視的地位。這取決于班主任的發(fā)現(xiàn)能力。

第三、要安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都有奔頭。這時(shí)教師的作用是鑒賞家,這種學(xué)習(xí)應(yīng)包括文化、技能、球類、棋琴書(shū)畫(huà)等等。

第四、逐步建立學(xué)生的自立活動(dòng)。要充分利用其朋友關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這比單槍匹馬進(jìn)行無(wú)休止的勸說(shuō)要強(qiáng)得多。

第五、通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)和主題班會(huì),進(jìn)行道德倫理教育。讓學(xué)生增長(zhǎng)辨別社會(huì)上的真與偽、邪與惡、美與丑等各種思想言行的能力,從而學(xué)到正確的處世之道、交友之道和待人之道。

第六、善于了解和教育個(gè)別學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來(lái)是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好了,班主任的工作就成功了大半。因此這項(xiàng)工作實(shí)際上已成為評(píng)價(jià)班主任工作能力優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)這些學(xué)生先要加強(qiáng)了解、摸清情況,才好對(duì)癥下藥。第一步是了解現(xiàn)狀,即了解當(dāng)前情形。這是個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的調(diào)查研究工作,切不可根據(jù)一兩次表現(xiàn)就下結(jié)論。要確切地了解其特殊表現(xiàn)是在什么情況下發(fā)生,還要分析這些表現(xiàn)與其身上的哪些因素有關(guān)。第二步,是了解學(xué)生的環(huán)境和生活經(jīng)歷。他的家庭情況、父母的性格、文化教養(yǎng)、人生態(tài)度、道德品質(zhì)、教育方式、經(jīng)濟(jì)條件及學(xué)生本人在家的地位等。只有把這兩步獲得的信息進(jìn)行綜合分析,才能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的心理,也才能真正做到對(duì)癥下藥。

責(zé)任編輯黃日暖