海倩雯，音樂(lè)特級(jí)教師，從事音樂(lè)教學(xué)工作38年，現(xiàn)任教于北京市匯文中學(xué)。海倩雯老師多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀節(jié)目指導(dǎo)教師，受到市、區(qū)政府的獎(jiǎng)勵(lì)；其指揮輔導(dǎo)的合唱團(tuán)連續(xù)二十多年獲得崇文區(qū)一等獎(jiǎng)，北京市一、二等獎(jiǎng)以及市合唱指揮一等獎(jiǎng)。1995年，加入中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)，并擔(dān)任北京市音協(xié)理事工作。2004年，被聘為北京市金帆合唱團(tuán)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)細(xì)長(zhǎng)。獲市骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀音樂(lè)教師、區(qū)學(xué)科帶頭人等稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)。2007年，受北京市政府批準(zhǔn)享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊貢獻(xiàn)津貼獎(jiǎng)勵(lì)。

五月的天，春光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。在音樂(lè)教室里，我如同往常一樣指揮著合唱團(tuán)的同學(xué)們排練著新的曲目。突然，門(mén)開(kāi)了，已經(jīng)畢業(yè)的老隊(duì)員和高三的隊(duì)員手捧著個(gè)精制大蛋糕，在悠揚(yáng)的《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中走了進(jìn)來(lái)，將我圍在了中央，此時(shí)合唱團(tuán)一片歡呼。已經(jīng)初為人師的學(xué)長(zhǎng)杜韌，用他那帶有磁性的聲音表達(dá)著老隊(duì)員們的深切惦記：“海媽媽?zhuān)量嗔?，要保重身體?！薄昂寢?zhuān)覀兌汲鰞?yōu)秀的成績(jī)?yōu)楹铣獔F(tuán)增光，您就放心吧!”高三的學(xué)生知道我最惦記他們的是什么?！靶∽州叀眰兛蓯?ài)稚嫩的聲音尤為讓人興奮：“海媽媽?zhuān)湛鞓?lè)!祝您永遠(yuǎn)年輕美麗!”。我的眼睛濕潤(rùn)了，聲音哽咽了。作為一名在這個(gè)教室工作了38年的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，還有比這一切更讓我感到幸福和快樂(lè)的嗎?

38年的音樂(lè)教師工作歷程，寒來(lái)暑往，一批批學(xué)生在mi.mi.mi.ma.ma.ma.的發(fā)聲訓(xùn)練中由稚嫩走向成熟，春去冬來(lái)，一批批學(xué)生高唱著《青春舞曲》邁向他們理想的殿堂。在高考、應(yīng)試教育、升學(xué)率的重壓下，這樣多的學(xué)生們?nèi)粤x無(wú)反顧地追逐著音樂(lè)，在這里吸允著藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，情之所至，這不能不說(shuō)是音樂(lè)教育所特有的價(jià)值和魅力所產(chǎn)生的結(jié)果。

一、音樂(lè)教學(xué)的雙重魅力

音樂(lè)教育的魅力具有雙重性?xún)r(jià)值，即審美性和教育性。正如羅杰·諾斯所說(shuō)：“音樂(lè)的目的在于兩方面，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情?！睆闹形覀円部深I(lǐng)悟出，“音樂(lè)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆出火花。音樂(lè)是比一切智慧、切哲學(xué)更高的啟示”(貝多芬)。教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生獲得更多的還是直接從音樂(lè)的體驗(yàn)中獲得音樂(lè)美感，因此，任何以功利主義為出發(fā)點(diǎn)，只顧及快速達(dá)到最明顯的成果(音樂(lè)技能)，不顧及學(xué)習(xí)過(guò)程和品格培養(yǎng)的教學(xué)都是違背音樂(lè)教育目的的。因此，作為音樂(lè)教育工作者應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育的雙重性?xún)r(jià)值有全面的認(rèn)識(shí)。

康德曾說(shuō)“以愉快的情感作為直接的意圖的藝術(shù)是自由的，而以獲得報(bào)酬為目的的藝術(shù)是不自由的。”柏拉圖也曾這樣說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！?/p>

二、音樂(lè)教學(xué)中審美能力與情感的培養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)、文化、知識(shí)、信息迅速發(fā)展的時(shí)代，如何更快更多地培養(yǎng)出具有健全人格和審美情操的人是我們教育工作者的首要任務(wù)。

利用學(xué)校音樂(lè)教育的主要方式——音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在一種輕松、愉悅的音樂(lè)氛圍中受到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的審美能力和情感的培養(yǎng)，這是我們每位音樂(lè)教師要花大力氣研究并解決的問(wèn)題。

如何在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力及道德情感的培養(yǎng)呢?我從情、勤、法三個(gè)方面談一談自己的體會(huì)。

1.情則清(情——學(xué)情、情誼、情境，清——清楚明白)

用“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”這樣句歇后語(yǔ)來(lái)形容學(xué)校社團(tuán)組織工作的特點(diǎn)再恰當(dāng)不過(guò)了。大家都知道，任何一種音樂(lè)活動(dòng)形式都是需要時(shí)間磨練的。然而，由于一些眾所周知的“不可抗拒的原因”，致使不論是高中還是初中，真正能讓學(xué)生參與課外活動(dòng)的時(shí)間是有限的。那么，對(duì)于我們這樣所重點(diǎn)中學(xué)中的金帆合唱團(tuán)，在基本上沒(méi)有特長(zhǎng)生的情況下，隊(duì)伍的生源與建設(shè)就成了重中之重的問(wèn)題。

每逢新生入學(xué)的第一周，我拿出一課時(shí)時(shí)間，以學(xué)生自填表格、教師逐聽(tīng)記學(xué)生聲音的方式，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的甄別與記錄。及時(shí)了解學(xué)生的第一手資料是做好教學(xué)的前提。這樣堅(jiān)持下來(lái)有諸多好處：第一，教師在聽(tīng)聲音的同時(shí)，可將學(xué)生表現(xiàn)出的心理狀態(tài)反應(yīng)、儀表及修養(yǎng)、應(yīng)變能力等有個(gè)初步印象和感官認(rèn)識(shí)，這對(duì)教師有的放矢地實(shí)施教學(xué)和管理是有必要的。第二，教師詳細(xì)地記錄可以對(duì)學(xué)生聲音狀況進(jìn)行初步的聲部分類(lèi)，利于今后課堂合唱教學(xué)的進(jìn)行。第三，聲音的記錄可以對(duì)音色優(yōu)秀的學(xué)生，以及在聲音和音準(zhǔn)方面存在比較大問(wèn)題的學(xué)生實(shí)施差別化的教學(xué)。第四，甄選新一屆合唱隊(duì)員。這個(gè)聽(tīng)音過(guò)程非常重要，因?yàn)椋瑤熒堑谝淮我?jiàn)面，教師表現(xiàn)出的反應(yīng)和態(tài)度將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情。

記得那是我剛開(kāi)始采用對(duì)新生藝術(shù)素養(yǎng)摸底調(diào)查與聽(tīng)音記錄工作的第二年。一個(gè)教師節(jié)的下午，下課鈴聲響過(guò)，學(xué)生們紛紛走出教室，我忙著準(zhǔn)備下一節(jié)課的教具碼放。這時(shí)從教室最后走過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子男生，他將一張賀卡放在了講臺(tái)上，然后快速離開(kāi)。打開(kāi)賀卡，幾行漂亮瀟灑的字跡躍入眼簾，那真誠(chéng)而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)至今記憶猶新：“老師，從小學(xué)到中學(xué)，我都力爭(zhēng)在各方面做到優(yōu)秀，但唯有音樂(lè)課，我因?yàn)榕苷{(diào)而成了“編外”。您在第一節(jié)課上對(duì)我親切而耐心地誘導(dǎo)，使我看到了希望，我希望得到您的指點(diǎn)和幫助，可以嗎?祝海老師節(jié)日快樂(lè)”拿著這封信，心里沉甸甸的，作為教師，我只是做了該做的事，沒(méi)想到對(duì)個(gè)學(xué)生心理產(chǎn)生這樣大的影響。后來(lái)，他加入了學(xué)校合唱隊(duì)，并以個(gè)聲部長(zhǎng)的角色隨同合唱團(tuán)在德國(guó)世博會(huì)上進(jìn)行了演出。

2.勤則明(勤——勤快、勤奮，明——明確方向、明白差距)

清代學(xué)者王夫之說(shuō)過(guò)：“欲明人者先自明?！苯處煹穆殬I(yè)是神圣的，然而，要當(dāng)一個(gè)好教師僅僅把它當(dāng)作個(gè)職業(yè)是不夠的，只有把它當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來(lái)做才可以真正做好。教師應(yīng)具備四品教師的職品，即基本職責(zé)，能品，即基本能力：妙品，即特殊的能力，神品，即創(chuàng)新能力。多年的教書(shū)歷程，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，使我體會(huì)最深的就是，學(xué)習(xí)是人生最大的樂(lè)趣，不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的積累是做好教師工作的可靠保障。在這里所指的勤即手勤、腳勤、嘴勤、眼勤。

手勤：俗語(yǔ)說(shuō)得好，好腦不如爛筆頭。教師要隨時(shí)將自己所看、所聽(tīng)、所想、所做過(guò)的大事或小事記錄下來(lái)，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)整，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在還是將來(lái)自己專(zhuān)業(yè)工作的有效提升與開(kāi)展都有極大的幫助。經(jīng)驗(yàn)是靠積累的，有些事件發(fā)生的過(guò)程當(dāng)時(shí)不會(huì)領(lǐng)悟到它的真諦，當(dāng)過(guò)了段時(shí)間，幾年甚至十幾年之后，重新審視過(guò)去的記錄會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與感悟。尤其在學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)中，每一個(gè)活動(dòng)都有著不同的時(shí)間背景和教育寓意，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)工作任務(wù)有可能大同小異，然而，對(duì)于學(xué)生個(gè)體卻是記錄了他在中學(xué)或高中某一個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程。這些年，每次組織學(xué)生國(guó)外出訪(fǎng)或藝術(shù)交流，我都要求合唱團(tuán)的學(xué)生們記好日志，并且用各種形式盡力將活動(dòng)中的精彩瞬間記錄下來(lái)，回國(guó)后以展板、報(bào)告會(huì)、投影、播放錄像等形式向全校師生或家長(zhǎng)播放或展出。十幾年下來(lái)，它不僅對(duì)每個(gè)匯文學(xué)子起到了

藝術(shù)教育的作用，也成為聯(lián)系歷屆合唱團(tuán)員與藝術(shù)教師之間的情感紐帶。

十幾年來(lái)，我按《名人名作》、《教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)》、《教育新觀(guān)念與反思》、《合唱體會(huì)與新曲目》、《樂(lè)曲相關(guān)介紹》等條目搜集整理剪貼成7大本資料集，從電視節(jié)目中錄制整理了幾十盤(pán)錄像帶。雖然這些與今天數(shù)字化的管理相比落后了許多，但在過(guò)去的十幾年里，這種資料的收集對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提升、拓寬學(xué)生的視野、順利完成各項(xiàng)活動(dòng)，起到了不可低估的作用。

腳勤：不怕多走路。21世紀(jì)，高科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們從各種媒介中很容易獲取豐富的信息與資料。然而，“百聞不如一見(jiàn)”，古人留下的訓(xùn)言對(duì)我們今天依然有著指導(dǎo)意義。對(duì)于不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)過(guò)才會(huì)感受到它的真正妙趣。因此，走出去，盡可能地親臨藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，親身感受和體驗(yàn)它所帶來(lái)的快樂(lè)，不失為學(xué)習(xí)的一條重要途徑?；貞浳业慕虒W(xué)成長(zhǎng)歷程，從一名只有初中學(xué)歷留校任教的小老師成長(zhǎng)為今天的一名特級(jí)音樂(lè)教師，有說(shuō)不盡的艱辛與拼搏。不管工作多么勞累與辛苦，堅(jiān)持走出去，真誠(chéng)地拜一切有經(jīng)驗(yàn)的人為師，及時(shí)得到他們的指點(diǎn)與幫助，使我在藝術(shù)教育工作中少走了許多彎路。

對(duì)于嘴勤和眼勤，我不在這里做更多的解釋?？偠灾?，通過(guò)組織社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是藝術(shù)教師的任務(wù)之一。為此，教師必須有豐富的知識(shí)。因此，學(xué)無(wú)止境應(yīng)是教師的生追求。

3.法為本(法——方法、教法：本——本質(zhì))

教法有多種，但必須在定的理念指導(dǎo)下才可更好地實(shí)施與完成。那么，作為教師在實(shí)踐中究竟該如何去做呢?我認(rèn)為，一名教師要學(xué)會(huì)用“心”去關(guān)注一切，“教法”才會(huì)“得法”。

(1)用“心法”關(guān)注一切。在教學(xué)實(shí)踐中要做到“一切都要服從、服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的需求”，教師要用“心”去關(guān)注學(xué)生的一切?！靶姆ā敝附處熢诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，是否真正動(dòng)了“心思”，是否一切從學(xué)生的心理、情感的需要出發(fā)，去設(shè)計(jì)、考慮問(wèn)題，然而“心法”的度量是在“愛(ài)”的前提下，教師對(duì)學(xué)生有多少愛(ài)就會(huì)用多少的“心思”去選擇、發(fā)現(xiàn)并能不斷調(diào)整適合于自己學(xué)生的新的教法。這種精心設(shè)計(jì)產(chǎn)生的教法，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受，教學(xué)才會(huì)有成果、才會(huì)“得法”，從而最終抓住教學(xué)的本質(zhì)。

(2)在合唱中學(xué)做人?！皼](méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。由于藝術(shù)教育活動(dòng)的特殊性，使它需要學(xué)生的直接參與和體驗(yàn)，而參與、體驗(yàn)都是培養(yǎng)學(xué)生自信的最好途徑。在藝術(shù)活動(dòng)中，合唱更是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)與個(gè)人自信心的方法。合唱教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)速度的準(zhǔn)確和力度的恰如其分，強(qiáng)調(diào)“分”而清楚，“合”而整齊的相互協(xié)作，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美和諧的聲音和富有激情的演唱，這些使學(xué)生明確了在集體中誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的認(rèn)識(shí)。這種集體化的教育，個(gè)人在集體中的“融進(jìn)”，培養(yǎng)了人與人之間的寬容。這樣的集體是團(tuán)結(jié)的，合唱對(duì)于一個(gè)人的良好品格和高尚情操的形成產(chǎn)生了潛在的影響。

回想38年的教學(xué)歷程，從那個(gè)特殊的時(shí)代到改革開(kāi)放后的今天，我從一個(gè)中學(xué)時(shí)代學(xué)校宣傳隊(duì)中的名普通的文藝積極分子成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜愛(ài)的特級(jí)音樂(lè)教師，可謂歷盡坎坷。然而，欣慰的是，對(duì)藝術(shù)的摯愛(ài)以及老師和家長(zhǎng)從小滲透給我的做人的責(zé)任意識(shí)，在我與學(xué)生們的孜孜交流之中，逐漸化成了血液，并流淌在我的生命中。正如歌德所說(shuō)：“被人思考過(guò)千百次，但要想使它成為我的，一定要再三思維，直到它在我們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中生根為止?！?/p>

在結(jié)束稿件之際，再次以這句話(huà)與青年人共勉：教師是個(gè)職業(yè)，但要當(dāng)一名好教師，只把它當(dāng)作職業(yè)是不夠的，只有把它當(dāng)作自己的事業(yè)，才可以當(dāng)好一名人民教師。

與名師互動(dòng)

問(wèn)：教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱隊(duì)排練時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵性問(wèn)題?

答：在合唱教學(xué)中，應(yīng)注意：“所有的技巧都沒(méi)有氣息重要；所有的方法都沒(méi)有感情重要；所有的發(fā)聲狀態(tài)都沒(méi)有自然重要。應(yīng)追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韻味的處理，追求對(duì)作品所表現(xiàn)出的意境真實(shí)地體味與感覺(jué)。

合唱講究音響的融合性：對(duì)聲部音準(zhǔn)、音色和聲音的明亮色彩上要求的嚴(yán)格性，可以使學(xué)生在合唱中學(xué)到如何把握藝術(shù)的分寸，并恰如其分地發(fā)揮自己的作用。

合唱更講究整體的協(xié)調(diào)性：對(duì)各聲部節(jié)奏、速度和力度上掌握的嚴(yán)格性，可以使學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)如何與他人配合，樹(shù)立整體觀(guān)念，增強(qiáng)集體意識(shí)。

此外，還要時(shí)刻提醒學(xué)生，“唱歌如同做人”，以此約束學(xué)生向更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。同時(shí)，我們要時(shí)刻銘記，通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人是音樂(lè)教師的首要職責(zé)。