北京市豐臺(tái)區(qū)教育委員會(huì)

活動(dòng)的提出

胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中提出，要“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。他指出：“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性?！?/p>

個(gè)民族的精神需要代代相傳，教育承載著傳承民族精神文化的歷史使命。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，其中蘊(yùn)涵著豐富的道德資源、文化資源、思想資源、哲學(xué)資源、語(yǔ)言資源等，它滋潤(rùn)涵養(yǎng)了一代又一代的普通百姓、賢哲精英。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)學(xué)經(jīng)典的作用愈加彰顯。

豐臺(tái)區(qū)有6萬(wàn)多名小學(xué)生，分布在100多所小學(xué)，其中還有一部分是來(lái)自祖國(guó)四面八方的務(wù)工隨遷子女。在他們記憶的黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小的情況下，指導(dǎo)他們誦讀國(guó)學(xué)中的經(jīng)典名篇，能夠使他們獲得五千年文化的熏陶，提高文化素養(yǎng)，形成高尚人格并能夠提高記憶能力、理解能力、分析能力、表達(dá)能力，最終要為他們初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)。

2008年7月，在充分調(diào)研及論證的基礎(chǔ)上，豐臺(tái)區(qū)教委做出了在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的決定。

活動(dòng)的實(shí)施

為了保證活動(dòng)的有效實(shí)施，區(qū)教委成立了以教委主任馮曉光為組長(zhǎng)的“豐臺(tái)區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“豐臺(tái)區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案”，明確了誦讀活動(dòng)的三個(gè)宗旨

第一，傳承中華文化。通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，不斷增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。

第二，弘揚(yáng)人文精神。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界，豐富內(nèi)涵、開(kāi)闊胸襟、凈化靈魂、啟迪智慧，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)等，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)和諧發(fā)展。

第三，推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)誦讀拓展學(xué)生的知識(shí)，感受漢語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在方案中，我們還確定了誦讀活動(dòng)實(shí)施的四項(xiàng)基本原則，即

第一，熟讀成誦。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容力爭(zhēng)達(dá)到“認(rèn)讀準(zhǔn)確、誦讀流利，對(duì)其中大部分篇目能夠背誦”的目標(biāo)。

第二，教學(xué)相長(zhǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要廣泛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭(zhēng)做到熟讀成誦。

第三，教研同步。將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校干部與教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的效果。

第四，有效整合。學(xué)校要把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，注重過(guò)程，講求實(shí)效，堅(jiān)持家校結(jié)合。

區(qū)教委組織行政人員、專(zhuān)家、教師對(duì)有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的讀本進(jìn)行了篩選，結(jié)合區(qū)域教師、學(xué)生的實(shí)際，確定活動(dòng)開(kāi)始前期誦讀讀本為《國(guó)學(xué)小書(shū)院》。教委設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為全區(qū)小學(xué)生配備了《國(guó)學(xué)小書(shū)院》一套10本作為讀本，循環(huán)使用。低年級(jí)誦讀內(nèi)容為：三字經(jīng)、弟子規(guī)、干字文：中年級(jí)誦讀內(nèi)容為古詩(shī)文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝順故事、朱子家訓(xùn)、增廣賢文；高年級(jí)誦讀內(nèi)容為大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子。各學(xué)校可以根據(jù)師資和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，自主安排各年級(jí)誦讀的篇目，還可由任課教師補(bǔ)充和完善相應(yīng)的誦讀內(nèi)容。從2010起，將使用我區(qū)自主開(kāi)發(fā)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教材。

在時(shí)間安排上，以校本課程的課時(shí)為主，可與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合，每周至少一課時(shí)。學(xué)校還可以結(jié)合實(shí)際，自主安排每天10分鐘的誦讀時(shí)間。同時(shí)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間和家長(zhǎng)共同誦讀。

在師資配備上，我們提出國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)一般由班主任或語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，作為校本課程，提倡有專(zhuān)任教師完成授課任務(wù)。并規(guī)定，由豐臺(tái)分院小學(xué)教研室負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的教師培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)大講堂”，通過(guò)不同主題的講座、實(shí)踐研討，培養(yǎng)一批國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)骨干教師。學(xué)校也要結(jié)合誦讀活動(dòng)中教師的需求，開(kāi)展培訓(xùn)、交流、研討、展示等項(xiàng)活動(dòng)，提高教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。

區(qū)教委為小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并將活動(dòng)納入政府折子工程，保障誦讀活動(dòng)的有效實(shí)施。

活動(dòng)初見(jiàn)成效

新學(xué)期開(kāi)始后，為了使廣大干部教師深刻認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的目的、意義，統(tǒng)一思想，教委組織召開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)工作布置會(huì)，開(kāi)設(shè)了第一期國(guó)學(xué)大講堂。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案，開(kāi)始了活動(dòng)的實(shí)施。

2008年12月25日，豐臺(tái)區(qū)教委隆重舉行了以“傳承中華文化，浸潤(rùn)少年人生”為主題的豐臺(tái)區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式，豐臺(tái)區(qū)人民政府李麗萍副區(qū)長(zhǎng)從童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志是我們的事業(yè)，傳承中華文化是我們的使命；建設(shè)和諧社會(huì)是我們的責(zé)任三方面談了自己對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并要求全區(qū)廣大教育工作者要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷深入。

啟動(dòng)儀式上，豐臺(tái)五小的孩子們身著古裝，在二胡、古箏、柳琴等民樂(lè)的伴奏下表演吟唱《弟子規(guī)》。豐臺(tái)一小、豐臺(tái)師范附屬小學(xué)、豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生朗誦了《岳陽(yáng)樓記》、《唐之韻》等經(jīng)典名篇。中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程形象大使陳鐸也興致勃勃地與豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生共同朗誦了《岳陽(yáng)樓記》。

現(xiàn)在，各學(xué)校的誦讀活動(dòng)能夠緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、工作重點(diǎn)去推進(jìn)，各小學(xué)的誦讀活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面。在時(shí)間安排上，有的學(xué)校除安排專(zhuān)用課時(shí)外，還要求與學(xué)科課程結(jié)合，并利用晨讀10分鐘、課前2分鐘等時(shí)間安排學(xué)生誦讀；在誦讀內(nèi)容上，許多學(xué)校結(jié)合學(xué)校特色，教師特點(diǎn)及以往工作，增加了古代經(jīng)典名著欣賞、古典音樂(lè)欣賞等；在誦讀形式上，有誦、有唱、有演、有詩(shī)配畫(huà)，有些學(xué)校還通過(guò)賽詩(shī)會(huì)、名句接龍、家庭誦讀等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，為孩子營(yíng)造良好的家庭誦讀氛圍：在評(píng)價(jià)方式上，有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)；在評(píng)價(jià)結(jié)果上，有的學(xué)校評(píng)選“誦讀之星”，有的學(xué)校授予學(xué)生“誦讀小博士”、“誦讀小碩士”稱(chēng)號(hào)，還有的學(xué)校評(píng)選誦讀“小狀元”、“小榜眼”、“小探花”、“小舉人”、“小秀才”，使學(xué)生充分享受誦讀的過(guò)程，感受誦讀的快樂(lè)。

“積淀、傳承、浸潤(rùn)、滋養(yǎng)”，這是經(jīng)典誦讀的核心詞。為了讓孩子們?cè)谡b讀中汲取智慧，為未來(lái)人生蓄積足夠的力量，豐臺(tái)區(qū)教委的干部教師們正在做著不懈的努力。