北京師范大學附屬實驗中學堅持“以人為本，服務(wù)社會，追求發(fā)展，追求卓越”的辦學宗旨，注重學生品德培養(yǎng)，關(guān)注學生心理健康和人格發(fā)展。多年來，我校在課程、活動、校園氛圍的營造方面進行不懈的努力和探索，把“做中國人，鑄民族魂，傳文明火，扎文化根”作為實驗中學的一種傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化課程系列

學校從培養(yǎng)目標、教學理念、課程設(shè)置、學生活動、學校機構(gòu)設(shè)置等各個不同角度，對中華傳統(tǒng)文化教育展開實驗研究。

1.課程內(nèi)容設(shè)置

初一年級：中國傳統(tǒng)文化教育課程，即經(jīng)典誦讀、中國建筑、中國書法、中國棋藝、中國戲曲；“文化北京”選修課，北京的物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、北京的名勝古跡。

初二年級：世界文化遺產(chǎn)選修課，即中國的世界文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

高一年級：傳統(tǒng)文化選修課，即中華傳統(tǒng)禮儀文明、世界遺產(chǎn)與年輕人、徐霞客綜合實踐活動。

高二年級：研究性學習，即北京小吃的現(xiàn)狀及其發(fā)展、有關(guān)老北京胡同沒落原因及解決方案的深入研究、北京名人故居現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析、尋祖歸宗——中國姓氏的起源與發(fā)展等。

2.教學時間安排

中國傳統(tǒng)文化教育(模塊)課程自初一年級起開設(shè)，每學期12次課，每次2課時，兩學年修完，實行學分制管理。本課程采用“一線多點”的課程實施模式，“一線”為“經(jīng)典誦讀模塊課程”，“多點”包括“中國書法”、“中國棋藝”等其他模塊課程。“經(jīng)典誦讀模塊課程”每學年第一學期開設(shè)，每周2課時；其余模塊課程根據(jù)教學內(nèi)容的差異設(shè)定為8-16課時不等。

3.課程評價的實施

過程評價為主原則：為每一位學生建立課程電子檔案，收集其作業(yè)、調(diào)查報告、論文等信息；任課教師及指導(dǎo)教師要觀察學生思想、言行的變化，提交課程評語。

評價主體多元化原則：建立學生自評、學生互評、教師評價、家長評價、社會評價多元結(jié)合的評價體系。

中國傳統(tǒng)文化教育(模塊)課程的管理依托信息化的校本課程管理系統(tǒng)完成，保證了課程評價形式的豐富性，以及評價內(nèi)容的開放性。每一學年各模塊課程的學習結(jié)束后，針對課程學習過程中學生在電子檔案袋中保存的各種有效信息，多元的課程評價主體可以采用BBS、電子郵件等形式完成對學生學習和研究成果的綜合評價。

中華傳統(tǒng)文化活動系列

1.中華傳統(tǒng)文化節(jié)

從2004年開始，學校對傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)活動進行改造，決定每隔一年開展一次中華傳統(tǒng)文化節(jié)活動。除了體驗式的中國傳統(tǒng)文化節(jié)活動，學校還組織唐詩、宋詞朗誦會及文化遺產(chǎn)日活動，利用假期進行世界遺產(chǎn)考察學習。在2004年和2006年，我校成功承辦了兩屆“世界遺產(chǎn)青年論壇”，并通過此論壇在中國各遺產(chǎn)地啟動了“世界遺產(chǎn)與年輕人”教育項目。

2.世界遺產(chǎn)青年論壇

2003年，學校承擔了國家級項目——“世界遺產(chǎn)與青少年教育”研究和實踐任務(wù)。2004年，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會第28屆會議前期，學校成功地承辦了來自全國26個遺產(chǎn)地參加的“首屆世界遺產(chǎn)青年論壇”；2005年，學校研究報告《用世界遺產(chǎn)教育點亮孩子的心靈》，代表中國聯(lián)合國教科文組織全委會在東北亞世界遺產(chǎn)教育研討會上作為主報告匯報交流。

中華傳統(tǒng)文化氛圍營造

漫步在校區(qū)，傳統(tǒng)古典的人文氣息撲面而來。一層的中式接待室布置著仿古家具、青銅器，還有中式隔扇、玻璃畫，集中體現(xiàn)著學?，F(xiàn)代氣息中蘊含的傳統(tǒng)元素；地下餐廳外的銅版藝術(shù)墻再現(xiàn)了世界文明的發(fā)展歷程：下沉花園中精致的垂花門則讓你更加親近京味文化；大廳中“五谷豐登”可以使你體會到中華古韻的意趣橫生。

以文化為品格的學校將是長青的，具有豐厚底蘊的教育將是有力的，注重傳統(tǒng)、不斷進取的民族將是堅不可摧的。學校將繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)文化的育人特色，培育更多的棟梁之材。