李紅兵

摘要:賞識教育就是生命的教育,是愛的教育。教師應(yīng)該用賞識的眼光去看待學(xué)生,耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,以利于他們健康成長。

關(guān)鍵詞:賞識教育;以人為本;體現(xiàn)

賞識教育就是生命的教育,是愛的教育,是充滿人情味、富有生命力的教育。每個(gè)人人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。用一顆愛生如子之心,去賞識、激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,此乃為師之道。作為教師要注意,在賞識學(xué)生的前提下,及時(shí)地因材施教、揚(yáng)長避短。

一、平等地對待每一個(gè)學(xué)生

“平等”不只是一個(gè)法律問題,也是教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求,是教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。如果我們在教育教學(xué)中不能平等地對待全體學(xué)生,那么,教學(xué)中的民主氣氛將受到破壞,基本的教學(xué)秩序就難以維持。尊重與被尊重是相互的,社會(huì)學(xué)家認(rèn)為:“人的行為是互動(dòng)行為,即引起他人行為的行為?！币蚨?教學(xué)中教師的意識、言行和態(tài)度對學(xué)生具有重要影響。

平等地對待每一個(gè)學(xué)生就是指我們在教育教學(xué)中,不管學(xué)生是優(yōu)生還是后進(jìn)生,教師都應(yīng)當(dāng)同樣地給予關(guān)愛、理

解和重視,這是一個(gè)待人公平與否的問題,也是對人的權(quán)利的尊重。所謂“親其師,信其道”也就是這個(gè)道理。

二、賞識與隨機(jī)教育結(jié)合

賞識教育主張對學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)、少批評,但不等于學(xué)生犯了錯(cuò)誤卻不去批評,依然不斷地賞識。

賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異、不怕失敗。對有錯(cuò)誤行為的學(xué)生更要及時(shí)指出錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)原因進(jìn)行隨機(jī)教育。如當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤不愿承認(rèn)時(shí),可暫時(shí)回避五分鐘并告訴他們知錯(cuò)能改還是好學(xué)生,給他們留下反省的余地和主動(dòng)解決問題的機(jī)會(huì)。賞識與隨機(jī)教育相結(jié)合可以使學(xué)生在學(xué)會(huì)怎樣做的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在老師或家長的鼓勵(lì)下繼續(xù)努力。

三、賞識教育過程中,需要關(guān)注學(xué)生的心理健康

眾所周知,健康的心理對于學(xué)生的成才和世界觀、人生觀的塑造至關(guān)重要。努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)際動(dòng)手的能力,能以寬容的心態(tài)去營造一個(gè)利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的人生觀、世界觀錯(cuò)位時(shí),要及時(shí)給予糾正。

教師應(yīng)該用賞識學(xué)生的眼光,始終微笑著面對學(xué)生,讓學(xué)生感到老師是可親的、可靠的,這樣他們才能對老師敞開心扉,傾訴自己的喜怒哀樂和內(nèi)在需求。教師要善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,充分運(yùn)用學(xué)生內(nèi)部的正面因素去戰(zhàn)勝自己的負(fù)面因素,這樣學(xué)生的潛力才能得到開發(fā),學(xué)生的努力才能得到回報(bào)。教師應(yīng)總是給予學(xué)生陽光般的微笑,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步或某種個(gè)性特長,就熱情鼓勵(lì)、積極幫助。在我的鼓勵(lì)和幫助下:趙博的乒乓球技術(shù)有了明顯的進(jìn)步;趙文娟辦板報(bào)的水平有了大幅度提高;李會(huì)梅的手工制作得了全校第一;牛潤娟的作文獲“讀寫杯”大賽縣級二等獎(jiǎng)……這樣才有益于保護(hù)學(xué)生成長的天賦,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力,把成長的快樂還給學(xué)生。

四、運(yùn)用賞識手段激勵(lì)自我教育,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

專家認(rèn)為:“自我教育是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性表現(xiàn)?！碧K霍姆林斯基曾說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”激勵(lì)學(xué)生的自我教育對我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生及德育工作是一個(gè)重要的課題。賞識教育既是一種教育理念,也可以是一種教育手段,它的激勵(lì)作用具有顯著性和多樣性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果做出肯定性和否定性評價(jià),教師要作好輿論導(dǎo)向,以肯定性評價(jià)為主,特別是對后進(jìn)生的重視與中肯適度的評價(jià),使之感到自我價(jià)值的回歸。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“當(dāng)本人的經(jīng)驗(yàn)與別人(特別是他認(rèn)為最重要的人)對他的行為評價(jià)相結(jié)合時(shí),便可形成一個(gè)人的價(jià)值觀念?！边@一點(diǎn)對后進(jìn)生也是非常重要的,在學(xué)習(xí)中,對較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的進(jìn)步進(jìn)行肯定評價(jià),對學(xué)生的優(yōu)勢和長處正確評價(jià),能積極地引導(dǎo)他們形成向上的自我概念、價(jià)值觀態(tài)度體系,從而使學(xué)生自己教育自己;二是利用學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在教學(xué)活動(dòng)中,通過集體與個(gè)人的榮譽(yù)、成功、快樂、失敗的分享使精神得到激勵(lì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。另外積極營造一種激勵(lì)氛圍,特別是對后進(jìn)生的贊揚(yáng)、肯定和欣賞以及分享其成功,幫助他們最終形成和掌握自我教育的能力。

五、調(diào)整心態(tài),做學(xué)生的知心朋友

心態(tài),在賞識教育中是一個(gè)重要的問題,無論怎樣理解賞識教育,要想在實(shí)踐中得到效果,首先就是要調(diào)整好自身心態(tài)。教師也是平常人,在家里或在學(xué)校,只要是與人相處,教師也常常會(huì)遇到很多煩惱。這些煩惱是不是自尋煩惱呢?其實(shí)有很多時(shí)候,是自己鉆牛角尖,卻在不停地埋怨別人。其實(shí)心底無私,天地自然就寬廣了。

教師以朋友的心態(tài)接觸學(xué)生,學(xué)生才能接受;以家長的心態(tài)愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才能感受到溫暖和快樂;以教師的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)健康發(fā)展。以上三個(gè)條件一個(gè)都不能少,不但不能少,而且還要進(jìn)行有機(jī)、和諧地轉(zhuǎn)化和靈活地運(yùn)用,才能收到良好的效果。另外,教師之間要互相配合,對學(xué)生的教育應(yīng)該不分彼此,面向全體學(xué)生去盡職盡責(zé)地完成我們所擔(dān)負(fù)的教育任務(wù),即我們的工作不能只局限在我們所分配的學(xué)生當(dāng)中,而是面向全體學(xué)生。

總之,賞識學(xué)生是師愛博大的體現(xiàn),乃為師之本。我深信:老師是園丁,就應(yīng)該用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著每一株幼苗,使他們枝繁葉茂、姹紫嫣紅;老師是春雨,就應(yīng)該用播撒的愛去滋潤學(xué)生的心田,用豐富的知識去開啟學(xué)生的智慧,用優(yōu)秀的人格去潛移默化學(xué)生的品德,用無私奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。在賞識教育實(shí)踐中,老師尤其是班主任老師切記:對于學(xué)生, 哪怕是一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一個(gè)不起眼的進(jìn)步,哪怕是目前還難以找到優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,老師都應(yīng)該用賞識的眼光去看待學(xué)生,耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,以利于他們健康成長。

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