王慧敏

許多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué),主要原因是英語(yǔ)單詞難記。沒(méi)有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),就無(wú)法有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。下面我就初中詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題和詞匯教學(xué)的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、詞匯意義教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。但是,很多學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí),忘了舊知識(shí);或者死記了一大堆單詞而不會(huì)用。有的學(xué)生由于詞匯量小,看不懂課文,聽(tīng)不懂錄音,喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此,如何進(jìn)行有效的單詞教學(xué),在單詞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞,是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷思考的問(wèn)題。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)策

1.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯

用實(shí)物、圖片教詞匯,既形象、生動(dòng),又可節(jié)約時(shí)間,同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.通過(guò)語(yǔ)境教詞匯

詞匯教學(xué)不宜脫離句和文,孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。詞匯只有放入語(yǔ)境中、生活中才能讓學(xué)生理解透。

例如:教授medicine這個(gè)詞時(shí),教師可口頭描述一段話:If you catch a cold today, you may go to see adoctor, and he will give you some medicine and ask you to takethe medicine. After you take the medicine you will feel better soon.在這段話中生詞medicine重復(fù)了3次,使用了不同的句子。在領(lǐng)讀、抽讀這個(gè)生詞medicine后,圍繞medicine一詞進(jìn)行話語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生明白medicine為不可數(shù)名詞,同時(shí)還學(xué)到了“給藥、吃藥”等詞組。

3.使用圖表

如用樹(shù)形圖介紹家庭成員及其關(guān)系(Family tree)。

用劃表的辦法來(lái)介紹temperature、below/above zero、In Beijing it was two to nine等有關(guān)天氣和氣溫的詞匯和句型。

4.歸類記憶

積累單詞,化整為零,分別記憶。比如動(dòng)物類有cat、 tiger;職業(yè)類有teacher、doctor;交通工具類有car、train;水果食品類有apple、orange;運(yùn)動(dòng)類有baseball、soccer等。

5.同義詞、近義詞辨析

在學(xué)習(xí)某個(gè)新詞或詞組時(shí),可以采用同義、近義比較辨析的方法進(jìn)行教學(xué),從而很好地掌握近義詞的用法。如教watch時(shí),可以將watch與look、see、read等詞義相近的詞或詞組放入一段話中。如:Look! There is a picture on the blackboard.This picture is about Tom's family.Now, look at the picture. Mr. Green is reading a book.Mrs. Green is watching TV. But Tom likes seeingfilms. 讓學(xué)生通過(guò)閱讀這段話,初步歸納這幾個(gè)詞的用法,然后教師再進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充,最后要求學(xué)生各自造出兩、三個(gè)句子。在詞匯教學(xué)中,應(yīng)多注重同義詞辨析。

6.通過(guò)句型或上下文來(lái)教單詞

當(dāng)遇到講授新單詞時(shí),教師課前要來(lái)準(zhǔn)備充分。如:water這個(gè)詞,在講授時(shí)可以借助一些教具或動(dòng)作,如澆水的動(dòng)作和喝水的動(dòng)作等,這些都是學(xué)生熟悉的行為,再呈現(xiàn)以下的句子:(1)Im very thirsty. I want to drink some water. (2) The flowers are dry. I must water them every day. (3) There is some water in the bottle. we can drink it. 從語(yǔ)境中我們可猜測(cè)出(1)、(3)句中的water 是水,(2)句中的water是澆水的意思,從中我們也可以知道water不同的詞性和用法。

7.重視詞匯的文化內(nèi)涵理解

聽(tīng)到一個(gè)外國(guó)人說(shuō):“You look very beautiful today.”中國(guó)學(xué)生第一反應(yīng)是:“哪里,哪里,一點(diǎn)也不漂亮?！敝t虛是中國(guó)人的美德,當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)時(shí)自謙一番也是符合中國(guó)文化的。但在西方,由于不同的文化習(xí)慣,當(dāng)聽(tīng)到別人稱贊時(shí),西方人會(huì)說(shuō):“Thank you”,坦然、開(kāi)心地接受,不然稱贊者會(huì)以為自己判斷力有問(wèn)題而不高興,由此可見(jiàn),詞匯的文化內(nèi)涵是非常重要的。

總之,遵循教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,詞匯教學(xué)必會(huì)出現(xiàn)突破性的進(jìn)展。