宋建雄

摘要:根據(jù)新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,筆者認(rèn)為英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué),其核心內(nèi)容是:培養(yǎng)正確心態(tài),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,以學(xué)生為主體;采用靈活多變的方式教學(xué)。

關(guān)鍵詞:自信心;主體;復(fù)習(xí)

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生自信心

人的自信心是一種心理品質(zhì)、是情感因素之一,它在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用。研究表明,自信心和學(xué)習(xí)之間有著一定的關(guān)系,自信心的培養(yǎng)是情感教育的重要內(nèi)容之一。如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng),就能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。在以前的教學(xué)中,教師盡管也一直關(guān)注著學(xué)生的個(gè)體差異和情感變化與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,但因?yàn)槊τ谌粘５慕虒W(xué)事務(wù)或片面追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)而淡化了學(xué)生自信心的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生自信心不足,英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)“費(fèi)時(shí)多、收效低”的現(xiàn)象。隨著當(dāng)代教育學(xué)和心理學(xué)研究的深入,情感教育與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系已越來(lái)越受到學(xué)者和教師的重視,但目前我國(guó)對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和初中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)性研究和應(yīng)用的歷史還不長(zhǎng),仍有許多理論與實(shí)際問(wèn)題尚待解決,因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體

學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,即學(xué)生能掌握主動(dòng)權(quán),能夠主動(dòng)、自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)。教師要深入了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,以及他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情緒、愛(ài)好,教師用啟發(fā)的方法不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中化被動(dòng)為主動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角。水平再高的教師也無(wú)法代替學(xué)生學(xué)習(xí),只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诮虒W(xué)中處于主體地位,才能取得好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法

課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功,他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們了解自己的學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明:單一的教學(xué)方法往往是乏味的,即便是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。這里的“好之”、“樂(lè)之”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們:新的刺激容易引起主體的興趣,并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中,能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在濃厚的興趣中開(kāi)展思維,主動(dòng)的學(xué),積極的學(xué)。

另一方面,我們還應(yīng)大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng),可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。因此,開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣,如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,做到有計(jì)劃性,并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,不要放任自流,切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù),不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如,開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、組織朗誦會(huì)、講演比賽、默寫(xiě)比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng),不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,提高學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)然,提高教師的素質(zhì),也是必要的。皮亞杰說(shuō)過(guò):“有關(guān)教育的問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)不是和師資培訓(xùn)的問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量的合格教師,任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必在實(shí)踐中失敗?！苯瓭擅褚仓赋?“要把造就具有正確的世界觀和教育思想,掌握現(xiàn)代教育內(nèi)容、方法和技術(shù),善于從事素質(zhì)教育的隊(duì)伍作為教育工作的一項(xiàng)根本任務(wù)來(lái)抓?！彼刭|(zhì)教育的目的是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展,而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容,教師的教法不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不同。教學(xué)得法,學(xué)生則學(xué)得輕松有趣,學(xué)得靈活,學(xué)得好;教不得法,學(xué)生則學(xué)得吃力,學(xué)得枯燥,甚至厭學(xué),最終導(dǎo)致棄學(xué)。教師的教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。俗語(yǔ)說(shuō):“學(xué)高為師、德高為范?！币虼?英語(yǔ)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革的需要,符合時(shí)代發(fā)展的要求?？傊?英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ),要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題,充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),面向全體學(xué)生,把英語(yǔ)真正作為工具去教,想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用,在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑、富于情趣,才能更有效的把素質(zhì)教育推向新的高潮。