劉　慧　梁文達(dá)

摘要:高校思想政治教育實(shí)效性是指高校在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系。本文根據(jù)新世紀(jì)高校思想政治教育的時(shí)代特征,進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和掌握相關(guān)的資料,分析了解當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀,找出實(shí)效性不足的原因,提出相應(yīng)的措施,以期為不斷開創(chuàng)新世紀(jì)高校思想政治教育的新局面盡自己的微薄之力。

關(guān)鍵詞:新世紀(jì) 高校 思想政治教育 實(shí)效性

Abstract:The effectiveness of university ideological and political education refers to the tensity relations between the anticipated goal and the result in university ideological and political education practice . This thesis according to the times characteristics of the university ideological and political education in the new century, after investigating and studies, has grasped the related materials and analyzed the situation of current university ideological and political education , and then found the reasons of effectivenes insufficience, finally put forward some corresponding measures, looking forward to contribute a little bit energe to continuously initiate a new situation to the university ideological and political education in the new century.

Key words: New century;University;Ideological and political education;Effectiveness

一、新世紀(jì)高校思想政治教育現(xiàn)狀

高校思想政治教育實(shí)效性是指高校在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系②。高校思想政治教育工作被大學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可程度、學(xué)校工作體系中的地位高低和功能發(fā)揮的程度,在很大程度上取決于高校思想政治教育實(shí)效性的強(qiáng)弱。新世紀(jì)以來高校堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的方針政策,把思想政治教育擺在首要地位,全面改革思想政治教育,不斷豐富思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)多樣化的思想政治教育方法,取得了一定的成效。同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到,面對(duì)更加復(fù)雜的國際和國內(nèi)環(huán)境,當(dāng)前高校思想政治教育工作仍然存在著某些不足。因此,為了深入了解高校思想政治教育現(xiàn)狀,掌握當(dāng)前大學(xué)生思想、道德、學(xué)習(xí)、心理、需要等方面的情況,筆者于2009年3月對(duì)貴州大學(xué)、貴陽學(xué)院、安順學(xué)院、凱里學(xué)院等1000名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采取抽樣調(diào)查的形式,分別在每所高校中任意選出100名不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,當(dāng)場(chǎng)收回調(diào)查問卷, 所有問卷為有效。調(diào)研情況如下:

從調(diào)研結(jié)果來看,多數(shù)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持愛國主義、集體主義;關(guān)心國家大事、關(guān)注時(shí)事,支持學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)組織的集體活動(dòng);學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正;勇敢面對(duì)挫折和困難;誠信意識(shí)和成才意識(shí)較強(qiáng),充分認(rèn)識(shí)到誠信做人、真才實(shí)學(xué)的重要性;這些問題在問卷調(diào)查中選擇贊成和基本贊成比率都是百分之八十以上,這也說明了積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)依然是當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況的主流。當(dāng)然,我們?cè)诳吹竭@些好的方面的同時(shí)也要注意到問卷調(diào)查反饋回來的不良信息。少數(shù)大學(xué)生存在缺乏理想,沒有遠(yuǎn)大目標(biāo),有厭學(xué)情緒; 人際交往、學(xué)習(xí)目的、入黨問題等方面存在一定的功利主義傾向;不能正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系,缺乏自信,心理有障礙,遇事不冷靜;忽視理論學(xué)習(xí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向不明;崇尚個(gè)人主義、拜金主義,組織紀(jì)律觀念淡薄,不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度等等。盡管上述這些思想問題只存在于少數(shù)大學(xué)生中,但也不能不引起思想政治教育工作者的高度重視,如何針對(duì)當(dāng)前我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀,找出我國高校思想政治教育實(shí)效性降低的原因是我們亟待解決的問題。

二、影響高校思想政治教育實(shí)效性的原因分析

馬克思認(rèn)為:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人?！雹廴艘簧诃h(huán)境的影響下,獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。因此,當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)效性弱化的原因我們應(yīng)首先立足于對(duì)環(huán)境的考察。

(一)社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境是指人們所處的社會(huì)條件的總和,是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件,對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。社會(huì)環(huán)境的影響不僅表現(xiàn)在強(qiáng)度上,還表現(xiàn)在深度上,它以持續(xù)不斷的滲透方式發(fā)揮其無所不在的影響力,在潛移默化中改變著人的思想和行為,雖然大學(xué)生長期處于校園中,但社會(huì)大環(huán)境的影響依然通過各種途徑滲透進(jìn)來。當(dāng)前,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展,社會(huì)群體利益分配差別和價(jià)值主體出現(xiàn)多元化,分配方式和收入的不同激發(fā)了人們心理上的不平衡、不理解、不滿足,從而產(chǎn)生了不少新的矛盾,思想也必然呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性。大學(xué)生是一個(gè)正在成長、不斷發(fā)展,思維活躍的青年群體,變化復(fù)雜的社會(huì)背景使他們面臨的困惑和矛盾明顯增多,部份高校思想政治教育在課堂上給大學(xué)生只談奉獻(xiàn),只強(qiáng)調(diào)集體主義,宣傳在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到的理想中的“圣人”,對(duì)陰暗面諱莫如深,使大學(xué)生一涉世便發(fā)現(xiàn)教育的虛偽性,經(jīng)不起社會(huì)和實(shí)踐的考驗(yàn),必然削弱思想政治教育的實(shí)效性。

(二)家庭環(huán)境的影響

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或贍養(yǎng)關(guān)系組成的最基本的社會(huì)生活組織形式,是社會(huì)不可分割的組成部分,是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。從一個(gè)人的成長過程來看,家庭環(huán)境是一個(gè)人接觸最早、接觸時(shí)間最長、受影響最深的環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生大多是八十年代后出生的,不少來自獨(dú)生子女家庭,父母對(duì)子女疼愛有加,百依百順,過分溺愛,使他們從小就有一種優(yōu)越感,常以自我為中心,缺少家庭教養(yǎng),不懂得尊重他人,比較任性,很難適應(yīng)集體生活。而且在孩子成長過程中,父母就像保護(hù)傘一樣呵護(hù)子女,使他們沒有受過挫折,事事都有父母的保護(hù),這樣的大學(xué)生依賴性極強(qiáng),缺乏同情心,遇到挫折便不知所措,缺乏自制能力和自信心。這些種種現(xiàn)象使得高校思想政治教育面對(duì)的問題愈加復(fù)雜,難度加大,若不根據(jù)新情況和新問題提出相應(yīng)的對(duì)策,無疑就會(huì)弱化高校思想政治教育的實(shí)效性。

(三)高校自身存在的問題

高校思想政治教育處在一個(gè)多層次、多要素、動(dòng)態(tài)性的社會(huì)開放系統(tǒng)環(huán)境中,它作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一部分,不僅受到來自社會(huì)環(huán)境因素的影響,還受到來自校園因素的影響,主要體現(xiàn)在校園文化氛圍、教育者素質(zhì)、教學(xué)方法等方面:

第一,校園文化氛圍:隨著中國對(duì)外開放的擴(kuò)大以及國際化研究型大學(xué)目標(biāo)的推進(jìn),國際間學(xué)者交流頻繁,學(xué)術(shù)交流與合作目標(biāo)擴(kuò)大,教師、學(xué)生出國人數(shù)增加,不少高校引進(jìn)外國圖書資料和原版教材,博士、碩士論文中引用外文文獻(xiàn)的比例呈快速增長趨勢(shì),造成各種思潮在高校校園里相互激蕩,強(qiáng)化了高校價(jià)值取向的多樣性,沖擊著長久以來形成的政治思想和文化信仰,使部分大學(xué)生的思想觀念、心理狀態(tài)、價(jià)值取向、行為方式等發(fā)生了很大變化,導(dǎo)致他們理想信念的迷茫。

第二,思想政治教育者素質(zhì):當(dāng)前高校思想政治教育隊(duì)伍主要由輔導(dǎo)員、部分專職理論課教師、行政人員等組成。其中部分思想政治教育者沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育,缺乏馬克思主義基本理論的扎實(shí)功底以及系統(tǒng)的思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí),政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平都達(dá)不到從業(yè)要求。面對(duì)復(fù)雜的國際形勢(shì)發(fā)展出現(xiàn)的新問題、新矛盾和新情況在學(xué)生思想中產(chǎn)生的困惑和疑慮,不能科學(xué)地運(yùn)用馬克思主義原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行解釋說服,教育內(nèi)容和教育方法時(shí)缺乏科學(xué)性,只能進(jìn)行單純的管理,無法有效地解決大學(xué)生中存在的思想理論問題,無法準(zhǔn)確地觀察和預(yù)測(cè)大學(xué)生的思想和行為,使教育工作缺乏前瞻性,從而制約了高校思想政治教育實(shí)效性的提高。

第三,思想政治教育方法:思想政治教育方法,是完成思想政治教育任務(wù),實(shí)現(xiàn)思想政治教育預(yù)定目標(biāo)所必不可少的手段。當(dāng)前高校思想政治教育方法存在強(qiáng)制化、智育化、形式化傾向。在實(shí)施思想政治教育過程中采用硬性的灌輸法,使部分逆反心理強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,學(xué)會(huì)了表里不一、陽奉陰違。智育化的教育方法忽視學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生思想觀念的形成也就缺乏了內(nèi)化動(dòng)力與調(diào)節(jié);教學(xué)方法實(shí)施形式化,不善于寓德育于人文、社會(huì)以及自然學(xué)科課程的教學(xué)之中,不善于形成集體輿論、文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶;上述種種教學(xué)方法也許能見效一時(shí),但不能在學(xué)生思想深處扎根,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的沖擊下便顯得蒼白無力,實(shí)效性也難以增強(qiáng)。

三、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的途徑

針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的狀況,本論文就上述實(shí)地調(diào)查資料進(jìn)行了深層次的原因分析,提出以下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的途徑:充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用、加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和解決大學(xué)生實(shí)際問題。

(一)充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔(dān)著系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性,必須首先充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用:

1.提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的素質(zhì)。古人說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！雹芨咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師隊(duì)伍的素質(zhì)如何,直接影響到高校思想政治教育效果。我們應(yīng)牢固樹立思想政治理論課教師的正確信仰,提高他們的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),使之具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),努力掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的客觀規(guī)律,運(yùn)用辯證的觀點(diǎn),端正思想方法,避免片面性、表面性和思想僵化,這也是發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用的首要條件。

2.改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法。思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的、完成教育任務(wù)必需的中介要素。思想政治教育需要借助方法展開和推進(jìn)工作,借助方法提高教育的實(shí)效。高校思想政治理論課教師首先應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,把抽象理論同社會(huì)生活的具體實(shí)際案例結(jié)合起來,同時(shí)要從滿足學(xué)生的需要出發(fā),總結(jié)和挖掘大學(xué)生在理想信念、就業(yè)擇業(yè)、誠信等方面突出的案例,通過具體案例教學(xué),在情境中吸引學(xué)生的關(guān)注及興趣,幫助他們提高認(rèn)識(shí),樹立正確的觀點(diǎn),激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神;其次,根據(jù)大學(xué)生的思想基礎(chǔ)和大學(xué)生的實(shí)際生活,分層次進(jìn)行教育。在整個(gè)教育過程中,要根據(jù)教育目標(biāo)和不同年級(jí)學(xué)生行為品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn),突出層次性,使教育內(nèi)容由淺人深;由易到難、循序漸進(jìn)、逐步加深。最后,要注重啟發(fā)式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,引導(dǎo)大學(xué)生在辨析中思考,在辨析中選擇,使思想政治教育達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的境界。從而,使學(xué)生的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀、理想和愿望能內(nèi)化為學(xué)生積極探索的興趣,轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的動(dòng)力,成為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才。

(二)加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

美國著名未來學(xué)家阿爾溫.托夫勒也曾說:“誰掌握了信息,控制了網(wǎng)絡(luò),誰就擁有整個(gè)世界?！雹蓦S著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展, 高校思想政治教育工作的陣地在逐步拓展,如果不利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái),不從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的時(shí)代特征出發(fā),那我們就會(huì)失去陣地、失去空間、失去學(xué)生,增強(qiáng)實(shí)效性的目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。因此,我們應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一支既懂思想政治教育,又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)大學(xué)生的自律教育,努力增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)上行為的法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí),使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的新途徑、新陣地,使網(wǎng)絡(luò)成為高校弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段和方法,達(dá)到增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的目的。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

心理健康教育是指傳授心理調(diào)適方法,幫助消除心理困惑、增強(qiáng)克服困難和承受挫折的能力。隨著社會(huì)發(fā)展,競爭加劇,大學(xué)生心理問題日益突出。增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù),配備設(shè)立專業(yè)心理健康教育人員,設(shè)立專門咨詢機(jī)構(gòu),并不斷提高心理健康教育人員的專業(yè)水平,完備咨詢結(jié)構(gòu)的設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生通過心理學(xué)有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),克服他們心理上存在的弱點(diǎn),建立一種積極、合理的心理防御機(jī)制,提高對(duì)挫折的承受力和對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力,使身心健康發(fā)展,也促進(jìn)了高校思想政治教育實(shí)效性的提高。

(四)努力解決大學(xué)生實(shí)際問題

解決大學(xué)生的實(shí)際問題是提高思想政治教育實(shí)效的重要途徑。當(dāng)前,社會(huì)體制變革的大背景和高校內(nèi)部改革的影響下,貧困家庭學(xué)生資助工作和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作成為了大學(xué)生急需解決的最大問題。高校思想政治教育工作者首先要幫助部份貧困生解決生活中的實(shí)際困難,在滿足他們生存基本需求的基礎(chǔ)上,使他們感受到黨的溫暖和關(guān)懷,培養(yǎng)其積極的情感,進(jìn)而開展更高層次的教育,這樣才能夠使教育收到實(shí)效。其次,要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng),提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù),堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)政府引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu),積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。這樣才能真正做到關(guān)注大學(xué)生的切身利益,解決大學(xué)生的實(shí)際困難,促進(jìn)高校思想政治教育順利開展,增強(qiáng)其實(shí)效性。

(五)優(yōu)化教育環(huán)境

教育環(huán)境包括家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,它對(duì)高校思想政治教育的影響是廣泛的、多樣的,其中有積極的,也有消極的;有正面的,也有負(fù)面的。它涉及到思想道德素質(zhì)的各個(gè)方面,并隨時(shí)都有可能自發(fā)地產(chǎn)生的。增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性,需要一個(gè)良好的教育環(huán)境作為外部支撐。優(yōu)化家庭環(huán)境家長應(yīng)該做到:注意不斷提高自身的思想道德素質(zhì),以自己的知識(shí)素養(yǎng)、品德修養(yǎng)影響和教育孩子,充分發(fā)揮家庭教育對(duì)大學(xué)生思想道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用;滿足孩子合理需要,但不應(yīng)該無原則地遷就;建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式,制定合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要的家規(guī),形成良好的行為習(xí)慣;注意教育方式,對(duì)孩子有合理的期望;只有這樣,才能形成和諧的家庭育人環(huán)境,為優(yōu)化高校思想政治教育提供良好基礎(chǔ)。

社會(huì)大環(huán)境也是影響高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分,它不僅直接影響高校思想政治教育的效果,還深刻廣泛地影響著高校思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)。新世紀(jì)新階段,隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)的巨大變化,高校外環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。所以,我們必須積極發(fā)揮社會(huì)這個(gè)大課堂的作用,努力為大學(xué)生的健康成長營造一個(gè)有利的社會(huì)環(huán)境。各級(jí)政府和社會(huì)各部門要積極開發(fā)利用道德教育資源,加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂場(chǎng)所的管理,充分運(yùn)用宣傳媒體的正向輿論,要大力宣傳革命前輩、各行各業(yè)先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、企業(yè)家的優(yōu)良傳統(tǒng)、先進(jìn)事跡和突出貢獻(xiàn),為大學(xué)生樹立正面的榜樣,凈化社會(huì)環(huán)境,營造有利于大學(xué)生健康成長的良好的社會(huì)道德教育環(huán)境。為大學(xué)生的道德建設(shè)提供所需要的豐富多彩的、健康有益的精神食糧。

校園環(huán)境是大學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所,校園環(huán)境處于高校思想政治教育關(guān)鍵部分,對(duì)大學(xué)生思想政治教育形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)化校園環(huán)境主要指優(yōu)化校園文化環(huán)境。即堅(jiān)持先進(jìn)文化方向,切實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè);在主流文化影響范圍內(nèi),建設(shè)自己獨(dú)特的校園文化;認(rèn)真研究,積極面對(duì)和正確引領(lǐng)大學(xué)生的時(shí)尚和流行文化;加強(qiáng)制度文化建設(shè),建立依法治校、依法治教,有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的制度機(jī)制;加強(qiáng)景觀文化建設(shè),使大學(xué)生得到美的感受,獲得心靈的陶冶、凈化和升華,達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。

鄧小平同志在總結(jié)改革開放十年的成績與問題的時(shí)候說:“我們的最大失誤是在教育方面,思想教育工作薄弱了,教育發(fā)展不夠。”⑥今天,我們無論如何不能重蹈覆轍,應(yīng)以史為鑒,真正掌握高校思想政治教育工作面臨的現(xiàn)狀,找出降低高校思想政治教育實(shí)效性降低的原因,采取相應(yīng)的措施,使高校思想政治教育邁上新臺(tái)階。

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(作者單位:1.貴陽學(xué)院政教系;2.貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院)

① 2008年貴州省教育廳輔導(dǎo)員課題,項(xiàng)目編號(hào)08FDY019

②葛喜平:《高校德育過程實(shí)效性低的理性分析與對(duì)策研究》,《學(xué)術(shù)交流》,2004年第9期

③ 《馬克思恩格斯選集》第1卷,人民出版社1995年版,第92頁

④ 《論語今譯》安徽文藝出版社1998年版,第305頁

⑤汪劉生:《論教育公關(guān)》,《教育導(dǎo)刊》,1999年第12期

⑥《鄧小平文選》(1975 - 1982) ,人民出版社,1983 年版,第290頁