謝偉

如果有這樣一份工作，你愿不愿意做呢？這是一份志愿工作，對社會幫助很大，但是這份工作需要經(jīng)常性地到各地出差并在戶外作業(yè)，有一定危險性。由于工作性質(zhì)特別，工作內(nèi)容不能讓女友知道。最讓人難以忍受的是，工作時永遠只能穿一件小號制服，還不能更換。

現(xiàn)在你可以先把自己的回答勾選出來：非常愿意、比較愿意、無所謂、不太愿意、絕不愿意，然后繼續(xù)往下讀。

首先來一起分析一個學生的求職經(jīng)歷：

前不久劉帥參加了一次特別的人才遴選，其中一個環(huán)節(jié)是“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”，8～10人一個小組，對一個比較有爭議的問題展開自由討論，最后達成一致，并選派一名發(fā)言人匯報小組觀點。因為不事先指定主持人，所以被稱為“無領(lǐng)導(dǎo)”。在討論過程中，外圈會有3～4名專家進行觀察評分。這種評估方式可以很好地分析一個人的人際互動風格與能力。

劉帥最后被淘汰了，雖然他的智能素質(zhì)、毅力等品質(zhì)都非常好，但他的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力只得了60分（滿分100分）。這是一個遴選具有優(yōu)秀導(dǎo)演潛質(zhì)學生的項目，而作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，其組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)能力是非常重要的。

面對自己的評估結(jié)果，劉帥給評估專家提出這樣的反饋：“在無領(lǐng)導(dǎo)討論中我知道自己表現(xiàn)不出色。因為討論的領(lǐng)域是我不熟悉的，所以我一直不敢妄下結(jié)論，也一直沒有什么有力的證據(jù)支撐自己的觀點。而且我覺得傾聽和思考更重要，因為從別人的觀點中可以找到自己不足的地方，加以補充和完善。所以，我更多地在傾聽和思考。說實話，很多次我想開口，但最終被一陣一陣高于我的聲音給壓下去了……還想請教一下，我應(yīng)該怎樣在傾聽和發(fā)表意見中尋求平衡？”

那么，你如何給劉帥建議呢？是讓他做真實的自己，還是做一個可以取得高分但并不真實的自己呢？

沿著這樣的問題再深入一下：你是要去尋找一個適合的工作領(lǐng)域，還是隨時改變自己以適應(yīng)工作環(huán)境？人是否具有進行無限改變的潛力呢？

心理測評專家喜歡用一個比喻：如果你要教一個猴子上樹，只要踢它一腳即可，而你要教一頭大象上樹則需要從小開始，并不斷強化其潛意識，讓它相信自己會上樹，就像讓閃電狗以為自己可以霹靂吼一樣，然后天天練習，最后一輩子也許就學會一個蹩腳的上樹技巧。

對于劉帥，我覺得顯而易見的答案就是：一個人不需要努力去做“別人”，所以并不存在那個“平衡”。

也許自詡為伯樂的人會指點劉帥：你一定要主動表現(xiàn)自己，爭取多發(fā)言，積極一點。也許如此一來他能得高分，但他也將進入一個職業(yè)生涯的無間道——只有通過不斷地說服，才能忍受環(huán)境要求與天性的不統(tǒng)一性。

有一個調(diào)查表明，求職者普遍有“被歧視感”。其實正是因為求職者一方面對自己“適應(yīng)環(huán)境”的潛力高估了，另一方面對環(huán)境的了解有些自以為是。

關(guān)于開篇提到的那個職業(yè)，不知你的選項是什么，也不知你是如何做出這個選擇的。你到底喜歡或者不喜歡這個職業(yè)里的什么？這與“真正的自己”是否一致？現(xiàn)在，如果我告訴你這個職業(yè)就是“超人”，你有什么感覺？你還會保持原有的選擇嗎？如果你要改變選項，這說明你對自己，或者對這個職業(yè)認識不足，你陷入了信息不對稱并“自以為是”的迷霧里。

因此，我們需要對自己有一個清楚的分析與定位，否則時刻以社會熱點為自己的指南針，并相信自己可以被改造成所有可能的人才，最后的結(jié)局也許是老了才感慨自己“入錯行”了。

但是，對自己的了解絕對不是坐在那里就可以搞定的。

如同劉帥，也許他以往的自信足以讓他相信：自己如果有機會，一定會發(fā)揮足夠的組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，自我了解需要在實踐中進行。

有個學生如此踐行：

帶著父母對未來熱點的預(yù)估和對未來做金領(lǐng)的夢想，黃琳考上了一所名校的電子系。上了幾個月的課后，她感覺自己如果沿著這樣的專業(yè)路徑走下去，未來不堪“瞻望”。幸運的是，黃琳沒有自信到以為“什么興趣都可以培養(yǎng)”，當然她也沒有失望到無所作為。相反，她開始忙于聽其他院系的課程。最后她鎖定了心理學。未來的三年多時間，她儼然成了心理學專業(yè)的學生，當然她保證自己的電子專業(yè)課程及格。到了大四，她已經(jīng)拿到許多心理學專業(yè)的學分，并且認識了一些心理學系的老師，甚至參與了一個老師的研究課題。最后，她順利地考上了心理學專業(yè)的研究生。

帶著這種探索的喜悅，黃琳繼續(xù)探索。3年研究生期間，她努力研讀國外文獻，爭取發(fā)表英文論文，努力參加國際性心理學會議——這種目標感與執(zhí)著，使她得到許多機會。研究生畢業(yè)，她自信而平和地申請出國讀書，而且只投出一份申請。她沒有意外地得到全額獎學金。你能否接著預(yù)測黃琳的未來？其實沒有人知道她的未來，但無論如何，相信她會走自己喜歡的路。

曾經(jīng)有位著名的導(dǎo)演說：天道有時懲勤——你辛辛苦苦往上爬一架梯子，然而多年以后等你爬到頂端，才發(fā)現(xiàn)原來梯子搭錯了墻。如果你還是一個學生，那么你也許現(xiàn)在就需要多一些實踐，在實踐中進一步了解自己，了解自己喜歡的環(huán)境是什么。

理論上講，有的人喜歡與人打交道，有的人喜歡與物打交道，有的人喜歡數(shù)據(jù)，有的人喜歡談觀念；有些人需要機會垂青，有些人則特別善于創(chuàng)造機會……但無論如何，發(fā)現(xiàn)這種“型”是需要在實踐中進行的。

如果你已經(jīng)在職場混跡多年，卻持續(xù)郁悶，也許你需要在業(yè)余時間對自己進行一些投資——找一些機會去實驗、實踐“真正的自己”。要知道，生命的長度并不重要，重要的是生命的質(zhì)量。而只有做你真正感興趣的事，才能使生命更值得回憶。“超人”也許永遠不是你所理解的樣子，你只有做做看才知道并知曉其與“真正的自己”匹配與否。

（魏澤均摘自《中國青年報》2009年1月26日，劉 宏圖）