陳　鳴　胡谷雨　王元元　周　雷　齊望東

摘要:解放軍理工大學(xué)于1999年起啟動了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)工作。我校面向高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo),注重專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì),取得了如下成果:凝煉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)涵,創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的課程體系;填補(bǔ)國內(nèi)教材空白,建設(shè)系統(tǒng)完整的教材體系;注重實(shí)踐知行合一,構(gòu)建先進(jìn)配套的實(shí)驗(yàn)體系;實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)相長,鍛造一流的師資隊(duì)伍。本文詳細(xì)總結(jié)了我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),論述了為取得以上成果而具體采取的措施。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)體系;課程;教材;實(shí)驗(yàn)

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

鑒于網(wǎng)絡(luò)在未來戰(zhàn)爭中的重要性和軍隊(duì)信息化建設(shè)的需要,1999年中央軍委決定在軍事院校中設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。當(dāng)時(shí)國內(nèi)外還沒有建設(shè)類似專業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,解放軍理工大學(xué)憑借在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域教學(xué)科研的深厚積淀和領(lǐng)先優(yōu)勢,受命創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),擬制網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范。

我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)和科研工作始于1981年。在國家一級教授、中科院學(xué)部委員、原解放軍通信工程學(xué)院副院長畢德顯帶領(lǐng)下,在謝希仁教授主持下,開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究。經(jīng)過長期的發(fā)展和建設(shè),取得了一系列成果,通信與計(jì)算機(jī)的結(jié)合成為學(xué)科特色,并于1990年學(xué)院成立“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究所”,1997年由總部授牌成立了“全軍網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究中心”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系邊建設(shè)邊實(shí)踐、邊應(yīng)用邊提高,從2000年首批招生至今已有五屆學(xué)生畢業(yè),培訓(xùn)質(zhì)量令總部和部隊(duì)滿意,大多已經(jīng)成為部隊(duì)信息化建設(shè)的骨干。通過九年的探索與實(shí)踐,我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)走在全國前列,“軍用網(wǎng)絡(luò)工程”也被總部確定為軍隊(duì)“2110工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域。

時(shí)至今日,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已經(jīng)成為國內(nèi)高校一個(gè)普遍開設(shè)的新興專業(yè),我們有必要認(rèn)真總結(jié)分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為兄弟學(xué)校提供專業(yè)發(fā)展建設(shè)的他山之石。

1面向人才培養(yǎng)目標(biāo),注重專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是解放軍訓(xùn)練部門于1999年列入本科專業(yè)目錄的,這先于國家教育部將該流專業(yè)列入本科專業(yè)目錄的時(shí)間。如何開辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),國內(nèi)外并沒有現(xiàn)成模式和成功經(jīng)驗(yàn)。為此,我校組織專門班子進(jìn)行了廣泛調(diào)查和深入研究。在深刻領(lǐng)會軍委決策戰(zhàn)略意圖的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“學(xué)科領(lǐng)域交叉滲透,技術(shù)發(fā)展日新月異,軍事應(yīng)用全面深入”的特殊背景,反復(fù)凝煉網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)內(nèi)涵,精準(zhǔn)推敲人才培養(yǎng)的目標(biāo)和思路,精心策劃教學(xué)體系建設(shè)。

我們確定的建設(shè)思路是:以培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才為目標(biāo),運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、手段,構(gòu)建完善的課程體系、教材體系和實(shí)驗(yàn)體系,形成良好的育人機(jī)制、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍,建設(shè)一個(gè)能適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)需要的高水平新型專業(yè)教學(xué)體系。

我們確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是:完成專業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識,了解人文社會科學(xué)知識,具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、良好的語言文字表達(dá)能力和初步的國際交流能力,掌握信息網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)的基本技術(shù)和方法以及系統(tǒng)集成、安裝與調(diào)試技能,掌握網(wǎng)絡(luò)安全和計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)知識,熟悉戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)鏈網(wǎng)絡(luò)及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)用途、軍事應(yīng)用特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)劃、維護(hù)管理等方面知識,了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)和裝備的前沿知識,能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和崗位轉(zhuǎn)換。

隨后,我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重點(diǎn)確定為三個(gè)體系(課程體系、教材體系、實(shí)驗(yàn)體系)、一套育人舉措和一支教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2凝煉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)涵,創(chuàng)立人才培養(yǎng)的課程體系

根據(jù)信息化戰(zhàn)爭對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的知識和能力要求,結(jié)合該專業(yè)的學(xué)科交叉的特點(diǎn),我們于2000年制訂了最初的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系、教學(xué)計(jì)劃,并承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十?五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系研究”,2003年舉行專業(yè)建設(shè)大討論。此后,對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行了修改、補(bǔ)充、完善,2005年制定了新版的人才培養(yǎng)方案。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的主要課程及其聯(lián)系如圖1所示。

2.1課程設(shè)置的基本思路

鑒于網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)和通信專業(yè)交叉融合的新專業(yè),我們的課程設(shè)置思路是:以工學(xué)的自然科學(xué)、人文科學(xué)基礎(chǔ)理論為通識教育平臺,以計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心知識和通信學(xué)科基礎(chǔ)理論為專業(yè)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程群作為專業(yè)課程,培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的軍事信息網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用、安全防護(hù)、維護(hù)管理以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、設(shè)備安裝調(diào)試等技能。

2.2國內(nèi)首創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)課程群

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),首次提出了網(wǎng)絡(luò)課程群思想。把基礎(chǔ)性、原理性內(nèi)容納入“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程,網(wǎng)絡(luò)操作使用、安全防護(hù)、維護(hù)管理、應(yīng)用編程和工程設(shè)計(jì)等內(nèi)容則分別構(gòu)成“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)”、“網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)(網(wǎng)絡(luò)安全)”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”和“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”等5門專業(yè)課。

目前“網(wǎng)絡(luò)課程群”的思想及其所設(shè)課程已經(jīng)得到了國內(nèi)許多專家的認(rèn)可,并已成為國家教育部教指委“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程內(nèi)容實(shí)施方案”研究組的研究基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在課程設(shè)置中始終貫徹“程序設(shè)計(jì)不斷線,工程實(shí)踐不斷線”的原則。從一年級開始學(xué)習(xí)編程語言,二、三年級都有課內(nèi)編程實(shí)踐;從三年級開始學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程,每門都有實(shí)驗(yàn)安排,形成了系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.4貼近軍事應(yīng)用的專門課程

開設(shè)了“數(shù)據(jù)鏈網(wǎng)絡(luò)”和“戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)”等軍事網(wǎng)絡(luò)課程。

該課程體系經(jīng)過多年的補(bǔ)充和完善,其基礎(chǔ)教育體現(xiàn)了學(xué)科交叉性,專業(yè)教育體現(xiàn)了內(nèi)容先進(jìn)性,崗位指向體現(xiàn)了軍事應(yīng)用性,實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)了系統(tǒng)綜合性。我校多次應(yīng)邀在全國性會議上介紹該課程體系,并已被多所高校學(xué)習(xí)和借鑒。中國計(jì)算機(jī)學(xué)會教育專業(yè)委員會主任蔣宗禮教授的評價(jià)是“這是我所見到的思路最為清晰、論述最為完整的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方案”。

3填補(bǔ)國內(nèi)教材空白,建設(shè)系統(tǒng)完整的教材體系

在專業(yè)建設(shè)之初,國內(nèi)尚沒有類似的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置,相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材也是空白。為了滿足教學(xué)急需,2000年起我們陸續(xù)編寫出版了各專業(yè)課教材,構(gòu)建了完整的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教材體系。

3.1一部暢銷的精品教材

作為專業(yè)核心課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”的教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》(謝希仁編著)首版是1989年,1992年獲機(jī)電部優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)、教委全國優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,我們加強(qiáng)了該教材的修訂和更新,2000年以來共發(fā)行了6個(gè)版次、累計(jì)130余萬冊,其中一個(gè)版本的印數(shù)達(dá)49萬冊。該教材2002年獲教育部全國優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng),其最新版被列入“十一五”國家級教材規(guī)劃。清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)等國內(nèi)著名高校均使用了該教材,50多所著名高校將其列為研究生入學(xué)考試的指定參考書。

3.2一組填補(bǔ)空白的專業(yè)教材

2001～2003年,我們組織編撰了網(wǎng)絡(luò)課程群的系列專業(yè)教材,包括《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)教程》、《網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)教程》、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》和《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)教程》等,填補(bǔ)了國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教材的空白。

近年來,我們又在講義的基礎(chǔ)上,出版了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程:從原理到實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)教程》和《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)教程》等教材。

這些專業(yè)教材,已被國內(nèi)多所著名高校采用,如中國科技大學(xué)、東南大學(xué),其中《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)教程》一書被稱為“一本不可多得的工程性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的教科書”。

3.3一批譯自經(jīng)典名著的教輔讀物

為了擴(kuò)展教材中有限的知識,我們組織翻譯了近30部因特網(wǎng)經(jīng)典名著和國際流行網(wǎng)絡(luò)教材,作為輔助教學(xué)參考書,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識拓展需要,并受到國內(nèi)高校師生及工程技術(shù)人員普遍歡迎,對我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了廣泛和持久的影響。

下面列舉其中最經(jīng)典的幾部。

(1)《TCP/IP詳解》,W.R.Stevens等著。該書是因特網(wǎng)著作中最有影響的兩部書之一,受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的一致推崇。國內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商的研發(fā)人員幾乎人手一冊。該書卷1、卷2分別名列中國互動出版網(wǎng)2007年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作暢銷書第1、第7名。

(2)《用TCP/IP進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》,D.E.Comer等著。該書是因特網(wǎng)著作中最有影響的兩部書之一,國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教科書中的TCP/IP技術(shù)細(xì)節(jié)幾乎都引自該書。

(3)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):自頂向下方法(第2、3、4版)》,J. Kurose和K. Ross著,該書是目前國際上最為流行的網(wǎng)絡(luò)教科書。

4注重實(shí)踐知行合一,構(gòu)建先進(jìn)配套的實(shí)驗(yàn)體系

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的交互過程復(fù)雜且難以觀察理解,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是不可或缺的。早期的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)大多局限于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作實(shí)習(xí)或用軟件模擬演示網(wǎng)絡(luò)原理,有效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)世界性難題。

我們提出了分類實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?將網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)分為原理驗(yàn)證、設(shè)計(jì)應(yīng)用和探索研究三種類型,共設(shè)計(jì)出90多個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并投資400多萬元建成了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室。

4.1教育部精品教材《網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程》

根據(jù)多年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)講義編寫出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程:從原理到實(shí)踐》,反映了我們的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。該教材原創(chuàng)性強(qiáng),便于實(shí)施,是“十一五”國家級規(guī)劃教材,2007年評為教育部精品教材。

4.2方便組合運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)臺

自行設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)臺便于組合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,既滿足了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等6門專業(yè)課90多個(gè)實(shí)驗(yàn)的需要,又便于學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)范、鍛煉協(xié)作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.3方便控制管理的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)支持系統(tǒng)

自主設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)支持教學(xué)生查詢實(shí)驗(yàn)要求、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和批改輔導(dǎo),便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,減輕教師工作量;便于控制實(shí)驗(yàn)效果,實(shí)驗(yàn)過程標(biāo)準(zhǔn)化;便于檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)考核客觀化。

4.4促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的虛擬實(shí)驗(yàn)室

為了滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要,我們在校園網(wǎng)上建設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室,已為6門專業(yè)課程提供3類65個(gè)實(shí)驗(yàn)、57個(gè)在線模擬演示和模擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作,“遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)”則能實(shí)際操作聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)體系的成功建立,為6門網(wǎng)絡(luò)課程的124學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了良好條件,每年有300多名學(xué)生籍此完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。每年還有近30名外軍學(xué)生和40多名研究生學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。在多次全國性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)研討會上,該實(shí)驗(yàn)體系引起了300多所高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和相關(guān)企業(yè)的濃厚興趣,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商銳捷公司當(dāng)即要求合作推廣,并為此贈送了價(jià)值百萬元的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室是校開放實(shí)驗(yàn)室,還支持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)新活動。該實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已成為展示本校的窗口之一,接待敘利亞國防部長、加拿大軍事教育總監(jiān)、西點(diǎn)軍校校長等國內(nèi)外教育專家50余次,獲高度評價(jià)。

5提高學(xué)生綜合素質(zhì),兼顧科研教學(xué)的育人舉措

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)中,提出并貫徹了“五個(gè)堅(jiān)持”,走出了教學(xué)支撐科研,科研促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)相長之路。

(1) 堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容不斷更新,緊貼先進(jìn)技術(shù)前沿、緊貼軍事斗爭準(zhǔn)備,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、修訂教材。

(2) 堅(jiān)持課堂教學(xué)聯(lián)系科研實(shí)踐,使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的軍事應(yīng)用現(xiàn)狀和需求,理解問題求解的過程。

(3) 堅(jiān)持雙語教學(xué)模式探索,從2002開始,每年都有“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”雙語教學(xué)課。

(4) 堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),建設(shè)了基于校園網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)2個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室、所有專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課的虛擬教室、1個(gè)鏈接了各種相關(guān)信息資源的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

(5) 堅(jiān)持開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動,從2006年起每年舉辦“Flash動畫設(shè)計(jì)大賽”、“程序設(shè)計(jì)大賽”、“本科生科技訓(xùn)練計(jì)劃”和評選“勵(lì)志獎(jiǎng)”。鼓勵(lì)和組織學(xué)生積極參加國際國內(nèi)各種競賽。獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一、二、三等獎(jiǎng)共5項(xiàng)。2006年首次組隊(duì)參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽即獲一等獎(jiǎng),此后又獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在歷年全國性技術(shù)競賽和大學(xué)組織的學(xué)生科技競賽等活動中獲獎(jiǎng)共計(jì)34人次。

6實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)相長,鍛造一流的師資隊(duì)伍

20世紀(jì)80年代初,由畢德顯指導(dǎo)、謝希仁主持的高水平科研促進(jìn)了高質(zhì)量教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)立后,教員隊(duì)伍的“四個(gè)貼近”形成了以老帶新、以新促老的良好局面。

(1) 貼近軍事應(yīng)用,在實(shí)踐中成長。以軍事需求為牽引,跟蹤國際最新發(fā)展,逐步形成了軍用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、軍事通信網(wǎng)管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和野戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程等軍事特色鮮明的研究方向,參與了我軍重大網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè),開發(fā)的網(wǎng)管產(chǎn)品在全軍普遍應(yīng)用,歷年共獲國家科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng),軍隊(duì)級科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng),二、三等獎(jiǎng)20余項(xiàng)。

(2) 貼近學(xué)科前沿,在創(chuàng)新中發(fā)展。利用教員留學(xué)、深造歸來之機(jī),開辟了網(wǎng)絡(luò)測量、協(xié)議驗(yàn)證、網(wǎng)格技術(shù)等研究新方向。承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目5項(xiàng)、國家863計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)、國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目2項(xiàng)、省市重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)。

(3) 貼近學(xué)生課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。提倡教員獻(xiàn)身課堂,用教員的言行感染學(xué)生,讓學(xué)生的求知欲增進(jìn)教員責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)教員的水平也不斷提升。在2007年的全軍通信院校教員教學(xué)能力競賽中,本專業(yè)2名教員分別獲得全能第一名和課堂教學(xué)第一名,另外4名教員獲得了二、三等獎(jiǎng)。

(4) 貼近網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn),年青人挑大梁,“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是年輕人的時(shí)代”。我們把年輕人推上教學(xué)科研第一線,使他們脫穎而出,年輕人的快速成長,又增加了老教授的緊迫感,形成了以老帶新以新促老的良好局面。目前師資隊(duì)伍中有8名教授、13名副教授,96%具有碩士學(xué)位,41%具有博士學(xué)位,涌現(xiàn)出全國高等學(xué)校教學(xué)名師1人,獲“求是杰出青年獎(jiǎng)”1人,總參優(yōu)秀中青年專家2人,全軍優(yōu)秀教師3人,獲軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)3人、銀獎(jiǎng)7人;獲軍隊(duì)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)6人次。

7幾點(diǎn)體會

(1) 理清課程體系。與其他IT專業(yè)體系基本上直接從發(fā)達(dá)國家全盤引進(jìn)不同,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是具有中國特色的新建專業(yè)。由于發(fā)展時(shí)間不長,該專業(yè)無論是在課程體系,還是在教材體系和實(shí)驗(yàn)體系等方面,都有巨大的探索和發(fā)展空間,不少學(xué)校都為該專業(yè)的課程體系進(jìn)行了大量探討。例如,具有共性的是都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程,并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展了其他課程,如本文前述的5門課,也有的開設(shè)如“TCP/IP協(xié)議原理”、“路由與交換”等課程。其實(shí),課程體系的設(shè)計(jì)是與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)的,有的用于打牢理論基礎(chǔ)、有的用于加強(qiáng)某項(xiàng)技術(shù)的能力,使學(xué)生的綜合能力得到提升,成為社會需要的具有較全面專業(yè)知識的人才。不過在課程設(shè)置中,也存在為拼湊課程數(shù)量、拼湊教學(xué)學(xué)時(shí)而破壞課程體系的內(nèi)在聯(lián)系,切忌盲目照搬網(wǎng)絡(luò)公司培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師的模式,用指令細(xì)節(jié)占用了大量的學(xué)時(shí),這樣只會學(xué)生“學(xué)會的用不到,需要的沒有學(xué)”,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)才是專業(yè)發(fā)展的正確方向。

(2) 堅(jiān)持特色發(fā)展。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有自己的社會定位,因此不同學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)甚至網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)也都應(yīng)當(dāng)有自己的特色,而不必使用完全相同的教材、遵從同一個(gè)教案,而應(yīng)當(dāng)在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。只有這樣,各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)才會是獨(dú)特的和“最好”的。用這個(gè)觀點(diǎn)看問題,航天大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)講點(diǎn)星際網(wǎng)絡(luò),地質(zhì)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)講點(diǎn)傳感器網(wǎng)絡(luò),軍事院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)講點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng),而經(jīng)濟(jì)大學(xué)就應(yīng)當(dāng)講點(diǎn)電子商務(wù)等等。這就需要我們老師開展有特色的網(wǎng)絡(luò)科研,真正理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù),真正享受網(wǎng)絡(luò)研究和教學(xué)的樂趣。

(3) 重視能力培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)交叉性、實(shí)踐性、滲透性很強(qiáng)的專業(yè),所謂交叉性使指它具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及通信工程的知識,所謂實(shí)踐性是指它能廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè),工程性極強(qiáng),所謂滲透性是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度極快,不斷有各種新技術(shù)替代舊技術(shù)。面對這種局面,如何培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生呢?答案只能是,采用各種措施來提高學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識解決實(shí)際問題的能力。這些措施包括:為每門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn),設(shè)置“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)”課程,使學(xué)生能夠配置各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器,使學(xué)生具備利用編程手段解決許多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題的能力,使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)和校園網(wǎng)。一個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生必然是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng),而且能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決網(wǎng)絡(luò)問題的人。

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Innovation and Practice of the Institution of Educational Systems of Network Engineering Speciality

CHEN Ming, HU Gu-yu, WANG Yuang-yuang, ZHOU Lei, QI Wang-dong

(Department of Computer Science,Hunan University of Science & Engineering, Yongzhou 425100,China)

Abstract: The institution of educational systems for undergraduates majoring in network engineering was initiated by PLA University of Science and Technology in 1999. Based on the training objectives of the university, the work has been attaching great importance to the top-level design of the specialty construction, and thus has yielded fruits as follows. First, the curriculum for talent cultivation has been formulated by means of condensing the connotation of network technology. Second, systematic and integrated teaching materials have been provided, and hereby fill in the gap in China in this field. Third, cutting-edge laboratory equipments with complete supporting facilities have been installed for the sake of keeping the balance between knowledge and practice. Finally, a group of excellent teaching staffs has been formed, in which the teachers innovate while they teach and they teach while they innovate as well.

Key words: network engineering; the institution of educational systems; curriculum; teaching material; experiments