郭雪峰　張　澤　劉　祥　曹曉敏

●知識積累及運用

一、試題展示

1.請將下面一句話用楷體規(guī)范地抄寫在方格內(nèi)。(2分)

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

2.閱讀下段文字,按要求回答問題。(6分)

①六月是富足的時節(jié)。②熱風(fēng)像鋼琴家纖細的手指,彈奏著大地這架鋼琴,奏出雄渾的詩歌。③蘢罩在綠色麥浪下的大地,將給予人們一分豐收的喜悅。

A.給加點字注音。(2分)

纖細( ) 給予()

B.找出并改正文段中的兩個錯別字。(2分)

C.文段中,第________句有語病,請把修改后的句子寫在下面。(2分)

3.仔細觀察漫畫《生產(chǎn)動員會》,說說漫畫的含義。(2分)

4.古詩文默寫。(8分)

(1)________,淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

(2)塞下秋來風(fēng)景異,________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

(3)________ ,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

(4)人生自古誰無死?________。(文天祥《過零丁洋》)

(5)《陋室銘》中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子。

(6)人生路上常常會有坎坷與挫折,“________ ,________”這兩句詩會激勵我們堅定信念,去迎接美好的明天。

5.走近名著。(2分)

中考結(jié)束后,你將會有充裕的時間豐富自己。這個假期你準備重溫名著《 》,理由是:________。

二、解題注意事項

1.認真讀題,按要求答題;

2.讀準字音,結(jié)合語境拼寫;

3.仔細觀察,清楚準確地表述;

4.積極調(diào)動自己的知識積累,準確作答。

三、解答策略

第1題,要求用楷體準確規(guī)范地書寫漢字,注意標點。

第2題,(1)題每個注音正確即可得分;(2)題既要找出錯別字同時還要改正方可得分;(3)小題注意要先寫出序號,然后再改病句。

第3題,解答要求能體現(xiàn)漫畫含義,并清楚準確地表述。

第4題,錯字、漏字、加字該空均不得分。

第5題,在寫名著名稱時不能出現(xiàn)錯別字,而且要求語言精練并符合名著內(nèi)容或?qū)懽魈厣?/p>

四、共性問題

第1題,部分學(xué)生只抄寫了漢字卻忽略了標點。第2題,“纖”字的讀音寫錯得較多。病句大部分學(xué)生能夠找到,但改對的學(xué)生所占比例不大。這主要因為學(xué)生在語法、語言邏輯、語言習(xí)慣、感情色彩等方面沒有形成較好的能力。特別是現(xiàn)在教師往往不講語法知識,這在一定程度上使學(xué)生不能準確判斷句子是否存在語病。第3題,不少學(xué)生語文綜合運用能力不強,概括漫畫含義時語言不夠簡練。原因是部分學(xué)生不能緊緊圍繞主題概括材料,以致不能理解其深層含義。第4題,錯別字現(xiàn)象比較嚴重。主要因為學(xué)生死記硬背詩文,不理解詩文含義,以致總寫錯字。如,“亂花漸欲迷人眼”中的“漸”字取漸漸之意。由于不理解詩文含義,不少學(xué)生都把“漸”寫成了“濺”字。第5題除個別考生寫錯字外,絕大多數(shù)考生都能得滿分。

●口語交際

一、試題特點

1.題目的語言表達規(guī)范、準確,沒有歧義,有利于學(xué)生回答。①試題貼近學(xué)生生活,學(xué)生有話可說。② 注重文明態(tài)度和語言修養(yǎng)的考查,鼓勵考生在口語交流中張揚個性。③注重口語交際的交際性特點。

2.試題新穎別致,開放靈活,能多角度檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。命題者把握梯度,使試卷有較好的效度、信度和區(qū)分度。避免了不講求知識的覆蓋面,開放度大,過難或過易情況的發(fā)生。

3.題型設(shè)計多樣。有勸說類,如綏化卷;有請求類,如齊齊哈爾卷;有評述類,如哈爾濱卷。此外還有問候及委托轉(zhuǎn)達類的綜合試題。

4.考查內(nèi)容直面生活。①關(guān)注學(xué)生生活。不少地區(qū)的口語交際試題與生活中的某個事件聯(lián)系起來,貼近學(xué)生生活。②關(guān)注時事熱點。有些地區(qū)中考試題中的口語交際題與時俱進,把社會中的新鮮元素融入題目之中,在檢驗學(xué)生口語交際能力的同時,引導(dǎo)他們關(guān)注社會發(fā)展。③弘揚傳統(tǒng)美德。一些試題把中華傳統(tǒng)美德引入試題,對學(xué)生樹立正確的榮辱觀具有十分重要的意義,真正發(fā)揮了試題的思想導(dǎo)向作用。④加強環(huán)保意識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,環(huán)境問題越來越受到人們的重視。部分地區(qū)的口語交際試題針對環(huán)境保護問題設(shè)置題目,別具匠心。有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。⑤凸顯地域文化。地域文化作為課程資源的重要組成部分,在考試中得到充分體現(xiàn)。 彰顯本土文化是近幾年黑龍江省各地中考語文試題中的一道靚麗風(fēng)景線。

二、試題分析

口語交際考查的要點有:說話得體,有理有據(jù),說話簡明、禮貌、委婉等。2009年黑龍江省中考口語交際試題主要有兩種考查形式:論辯評述類和情景對話類。

1.論辯評述類:

(1)(2009年哈爾濱市)閱讀下面材料,回答問題。

有人說:“再苦不能苦孩子。”即使生活困難,也要盡量滿足孩子的要求。也有人說:“再富不能富孩子?！奔词股罡辉?也要控制孩子物質(zhì)上的追求。你是怎樣看待這個問題的?請簡要談?wù)勀愕恼J識和理由。(包括標點在內(nèi)不超過80字)

(2)(2009年齊齊齊哈爾市)去年,在我市龍沙公園開展的“愛護動物月”活動中,同學(xué)李博、劉莎都在公園認養(yǎng)了小鶴。請用簡潔的語言表述你對這一活動的看法。(2分)

(3)(2009年綏化市)好習(xí)慣使人受益終生,壞習(xí)慣可能貶損最杰出的人才。你有什么習(xí)慣,試舉出一例,簡析它的利與弊。(3分)

考點透視:在口語交際中,我們常常需要針對某種現(xiàn)象或事物發(fā)表見解,闡述觀點。命題者選取了中學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象及問題,有針對性地引導(dǎo)考生進行評述,提高了中學(xué)生的思辨能力、分析能力和解決問題能力。

方法點津:首先,這類試題要旗幟鮮明地表達自己的觀點。其次,理由要充分、準確,有說服力。第三,語言除要有口語特色外,更要力求簡潔。簡而言之“言簡意賅表見解,話實理明說看法”。

2.情景對話類:

(1)(2009年齊齊哈爾市)家里的老人過生日,你剛定完了一個巧克力水果蛋糕,爸爸說“松鶴延年”的圖案好,讓你馬上去改定一下,你該怎么和店員阿姨說?(2分)

(2)(2009年牡丹江市)根據(jù)所給情境,按要求表達。(5分)

①公共汽車上,手拎一個大提包的你,想要往里面走,你會對過道上的其他乘客說些什么?(2分)

②在車上,你見到了小學(xué)同學(xué)蘭蘭,她的媽媽是你小學(xué)時的班主任王老師,你怎樣跟蘭蘭打招呼,并委托她轉(zhuǎn)達對王老師的問候?(3分)

(3)(2009年綏化市)近年來,全球范圍的大規(guī)模傳染病引起了人們對衛(wèi)生、健康、安全問題的高度關(guān)注。根據(jù)所給情境按要求表達。

教室里,小明擦完黑板,從書包里掏出蘋果就往嘴里送。見此情景,你該如何勸說他?(2分)

考點透視:情景對話類的口語交際試題注重生活化。命題者根據(jù)時代特征、生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境,讓考生在這些情境中進行口語交際。這不僅提高了學(xué)生的口語交際能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感和正確的價值觀。

方法點津:首先看清題目要求,明白和誰交際;其次領(lǐng)會意圖,明確交往的目的;再次確定交際類型;最后注意語言的得體、簡潔、委婉、連貫。

(1)齊齊哈爾卷,首先學(xué)生要明確是與店員阿姨交際,其次要知道交際的目的是改蛋糕的圖案,再次是判斷此題為“請求類”試題。此類題要有稱呼,有明確的請求內(nèi)容或理由,以及禮貌用語和商量式的語氣。

答案示例:阿姨(稱呼),您好!請您幫個忙,把我剛才定的巧克力水果蛋糕改成“松鶴延年”圖案的(請求的內(nèi)容)。麻煩您了!謝謝阿姨(禮貌用語)!

(2)牡丹江卷,第二道口語交際試題,此題交際對象是蘭蘭,交際目的是打招呼并委托轉(zhuǎn)達問候,表意要清楚。

答案示例:嗨,蘭蘭,這么巧碰到你(稱謂及打招呼),王老師身體好嗎?麻煩你代我向她問好(委托轉(zhuǎn)達問候),有時間我一定去看望她。

(3)綏化卷,試題屬于勸說類型,此題考查學(xué)生在特定生活情境下的說話能力和應(yīng)變能力,生活性強。解這類題時,首先要注意稱呼,再談勸說的意圖,并說明理由,理由要充分。說話時還要避免絕對化。

答案示例:小明(稱呼),病從口入,應(yīng)洗完手再吃蘋果,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可減少疾病的發(fā)生,讓你更健康(勸說的理由)(用語親切、委婉、得體)。

●綜合性學(xué)習(xí)與探究

近年此類試題的常見題型有:(一)語言創(chuàng)作類:①編擬欣賞廣告、宣傳語;②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析(歌詞賞析)。(二)材料整理類:①語段壓縮;②材料的整合與探究。(三)圖表轉(zhuǎn)述類:①表格分析;②圖表理解。(四)活動參與類:①設(shè)計活動環(huán)節(jié);②設(shè)計采訪問題等。

另外,還有多種類型融為一體的題,在設(shè)置的情境或活動中考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達等方面能力。

以2009年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷為例,對綜合性學(xué)習(xí)及探究題做簡要評析。此環(huán)節(jié)共設(shè)四小題,囊括了活動設(shè)計、歌詞賞析、句子仿寫。

一、試題展示

2009年10月1日,我們將迎來偉大祖國的六十華誕。為此,中宣部、中央文明辦等十部委向群眾推薦了100首愛國歌曲。

1.【走近你我】為了讓愛國歌曲走近每一個學(xué)生,請你為“歌唱祖國”主題班會設(shè)計兩個活動環(huán)節(jié)。(2分)

2.【感慨今昔】在牡丹江市人民公園,你要采訪一位正在參加“愛國歌曲大家唱”活動的老人,請你設(shè)計一個采訪問題。(2分)

3.【品味歌詞】請你從以下歌曲中任選一首,就內(nèi)容或形式等方面來賞析歌詞。(3分)

(1)五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……五十六種語言匯成一句話:愛我中華!——《愛我中華》(作詞:喬羽作曲:徐沛東)

(2)五千年的風(fēng)和雨啊藏了多少夢,黃色的臉黑色的眼不變是笑容……——《中國人》(作詞:李安修作曲:陳耀川)

4.【敬獻祝?！俊敖裉焓悄愕纳?我的中國。清晨我放飛一群白鴿……我們祝福你的生日,我的中國……”在祖國六十華誕即將來臨之際,讓我們?yōu)樽鎳赣H獻上最美好的祝福。(3分)

祝福您:如東升的旭日,光芒萬丈;祝福您:________ ;

祝福您:________________________ ;祝福您:________;

二、解題注意事項

1.審清題目,明確命題意圖和要求;

2.找準分析問題和解決問題的切入點;

3.語言要準確、凝練、生動、得體、有層次感。

三、解答策略

第1、2兩小題屬于活動參與類:①設(shè)計活動環(huán)節(jié);②設(shè)計采訪問題。第1題要求圍繞題干設(shè)計兩個活動環(huán)節(jié)。答出兩點即可得分。第2小題要求圍繞題干設(shè)計問題即可。

第3題屬于創(chuàng)作賞析類(歌詞賞析)。此題評分標準:(3分)任選其一,圍繞歌詞內(nèi)容1分,修辭或?qū)懽魈厣?分,語言表述準確流暢1分。如:(1)運用比喻、排比的修辭手法,生動形象地反映了各族人民親如一家、團結(jié)一心、熱愛祖國的美好情感。(2)語言優(yōu)美、含蓄深沉地表現(xiàn)了中華民族歷史的滄桑和堅定樂觀的民族精神。

第4題屬于句子仿寫?？忌痤}只要符合題意,語言流暢即可得分。

示例:如常青的松柏,生命永駐;如巍峨的高山,傲視寰宇;如浩瀚的大海,包容萬物。

四、共性問題

第1題,沒有圍繞主題設(shè)計活動環(huán)節(jié)。如:演講、詩朗誦等,忽略了“愛國歌曲”這一主要內(nèi)容;第2題沒有圍繞題干設(shè)計問題,所提出的問題沒有價值,如:你老多大年紀了……第3題個別考生沒有考慮到修辭的運用;第4題句子仿寫,只要仿照例句完成三個句子即可,句式特點:如,修飾語+中心詞+四字短語?？墒莻€別考生沒有讀懂題意,寫成了“像……;或似……”

●閱讀理解

現(xiàn)以齊齊哈爾市中考閱讀試題為例,談一談試題的具體命制過程及對其的具體分析。

一、現(xiàn)代文閱讀

1.材料的選擇。

(1)竭力挑選文質(zhì)兼美的名品、精品。

語文教材所選文章具有典范性,文質(zhì)兼美,風(fēng)格豐富多樣,難度適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。中考試卷所選現(xiàn)代文全部出自課外,但所選文章都具備以上特點。在手中資料有限的條件下,我們選取了說明文《植物也講方言》、記敘文《最后的陽光》、敘議結(jié)合的書信體《傅雷家書》選段。三篇文章各有特色:《植物也講方言》在介紹科學(xué)知識的過程中滲透著適者生存的道理,引人深思;《最后的陽光》是一篇動人心弦的美文,讀來感人至深;《傅雷家書》是一篇苦心孤詣的教子篇,文字生動優(yōu)美,學(xué)生可以從中學(xué)到不少做人的道理?！陡道准視愤x自人教版教材九年級上附錄中的名著導(dǎo)讀,之所以選這篇文章原因有兩個:

①引導(dǎo)學(xué)生讀名著,讀精品。

為升學(xué),很多教師片面追求分數(shù),忽視學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),表面上轟轟烈烈抓素質(zhì),實際上扎扎實實搞應(yīng)試。加上其他學(xué)科的沖擊,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間相對不足,課外閱讀也僅限于手頭有的報刊雜志上的文章。為了改變這種現(xiàn)狀,發(fā)揮中考試題的導(dǎo)向作用,我們大膽地選取了教材附錄中《傅雷家書》選段,這個選段內(nèi)容豐富含蓄深刻,可讀性強。目的在于引導(dǎo)學(xué)生讀名著,讀精品,真正做到讓名著走進學(xué)生生活。

②引導(dǎo)教師抓教材,教課本。

幾年來,黑龍江省中考語文現(xiàn)代文閱讀不考課內(nèi)篇目,許多教師把主要精力放在古詩文上,對于現(xiàn)代文閱讀只用題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)付。雖然現(xiàn)在教材版本很多,但不管學(xué)校所在地市選定了什么教材,教師都得系統(tǒng)完整地抓住教材。不能以“不考課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀”為借口,放棄教材。鑒于此,我們選用了教材附錄中的《傅雷家書》(節(jié)選),目的就是讓教師引領(lǐng)學(xué)生仔細、認真、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)教材。

(2)選文要適合學(xué)生閱讀,能觸動學(xué)生心靈。

命題者在命制試題時不能只從自身出發(fā)來編制試題,要進行換位思考,站在學(xué)生的角度考慮問題。不管選擇何種材料,一定要考慮其是否符合學(xué)生的閱讀水平、興趣愛好、社會背景等。這三篇現(xiàn)代文基本符合以上特點。《植物也講方言》讓學(xué)生了解了兩種植物的特點,對適者生存有了更深刻的認識?！蹲詈蟮年柟狻芬詯鄣膫鬟f為主線,告訴人們不管在什么情況下,都應(yīng)該給人以愛和溫暖,讓愛心傳遞下去。讓學(xué)生在品味和感動中認真思索,在對試題的解答中體味愛和無私。《傅雷家書》選段講述的是一個成功、嚴厲、盡責(zé)的父親在兒子長大成人留學(xué)海外之后,仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進行悉心指導(dǎo)的故事。書信洋溢著父子深情,語言親切、自然。

2.試題結(jié)構(gòu)。

(1)長度。

每篇現(xiàn)代文閱讀材料都在1 000字以上,三篇文章約4 000字。樣題確定以后,其篇幅超過4個版面,因此刪掉了《植物也講方言》中的第4自然段,合并了第3、5自然段;合并了《最后的陽光》中的若干自然段;刪掉了《傅雷家書》中的第4自然段,這樣題干文字就更簡潔了。這樣題干約3 600多字,共13個小題,分值占試卷總分值的四分之一,答案500多字。

(2)題型類別、賦分及評析。

說明文閱讀共4個小題,分別為簡答題﹙15題、16題、18題﹚、選擇題﹙17題﹚,共8分; 記敘語段閱讀共4個小題,都屬于簡答題,共8分; 敘議結(jié)合的書信體語段閱讀共5個小題,都屬于簡答題,共9分。每個試題的分值都控制在2分以內(nèi)。

在借鑒各地中考試題的基礎(chǔ)上,依據(jù)“語文課程標準”中相關(guān)要求,命制試題時設(shè)置了主觀題和客觀題。主觀題既考查學(xué)生在讀懂原文的基礎(chǔ)上對事物進行準確判斷的能力,又考查學(xué)生提取、篩選、整合信息的能力。其中第16、17、24、25題屬于客觀題,只要學(xué)生讀懂文本就能解答出來,難度不大;第18、22、26題需要學(xué)生聯(lián)系自己對人生、社會的感悟和認識,發(fā)表看法,難度有所增加。第27題屬于對語言形式的考查,體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點,難度加大。

①客觀題。

16.文章第2自然段,除了運用列數(shù)字、舉例子的說明方法外,畫線句還運用了________說明方法,作用是________。(2分)

17.選擇正確的一項填在橫線上。本文是________(A說明事物 B闡明事理)的說明文,其說明順序是________(A時間順序 B空間順序C邏輯順序)。(2分)

24.作者在分析了孩子過去和現(xiàn)在彈奏的差別后,得出了一個結(jié)論是________。 ﹙2分﹚

25.作者認為一切偉大的藝術(shù)家除了具有普遍的人性,還要兼有________﹙2分﹚

②主觀題。

18.文章標題“植物也講方言”好在哪里?﹙2分﹚

22.女孩的成長、成名離不開卡夫卡的引導(dǎo)和影響,有時,愛的陽光可以照亮心靈,溫暖世界。在我們的生活中,也會有這樣的人和事,請你概述其中的一件,與大家分享。﹙2分﹚

26.傅雷對兒子的教導(dǎo)對你有什么啟發(fā)?﹙2分﹚

27題選文是洋溢著父子深情的家書,耐人尋味,深切感人。和一般的講道理的文章比較,本文的語言有什么特點?此題考查比較語言風(fēng)格,品味書信語言的特點。﹙2分﹚

二、古文閱讀

1.材料選擇。本著考過的不再考,古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定意趣的原則,我們篩選出了《三峽》和《鄒忌諷齊王納諫》兩篇古文。《鄒忌諷齊王納諫》文中的開放性試題與第9題有些重復(fù),因此我們選取了《三峽》。試題命制著重考查學(xué)生對常見文言實詞、重點語句的翻譯及對文章主要內(nèi)容的理解,試題以客觀題為主。

2.試題及簡析。古文閱讀共4個小題﹙11～14題﹚,共10分。

第11題,解釋文中加點的詞。 考查學(xué)生對常見文言實詞的掌握情況。

第12題,翻譯句子: ﹙1﹚雖乘奔御風(fēng),不以疾也。﹙2﹚自非亭午夜分,不見曦月。

第13題,總結(jié)三峽的景物特點,給下面的對聯(lián)補出上聯(lián):________ ,天高地厚華夏情。要求學(xué)生用對聯(lián)的形式總結(jié)三峽的景物特點,學(xué)生必須在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合對聯(lián)知識,對信息進行整理、篩選。

第14題,《小石潭記》選段(潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。怡然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂)和本文第二自然段比較,在寫水方面有什么異同?試題的命制有梯度,既注重基礎(chǔ)又考查能力。

三、反思與建議

1.評價與標準。閱讀試題中主觀題較多,13個題中有5個主觀題,“評分標準”雖標出“用自己的話概括或摘引文中的原話均可得分”,但答案只給出一個示例。主觀題雖注重學(xué)生個性化閱讀,鼓勵學(xué)生提出自己獨到的見解,但寫到卷面上的文字還應(yīng)工整、合理、積極、健康,所以應(yīng)列舉出可被接受答案的示例,對每個示例得多少分都應(yīng)作出必要的說明,還應(yīng)列出哪些回答不能得分,這樣就可給判卷老師一個大致的思路,提高試卷評價的客觀性。

2.文本選擇盡量完美。中考試題中的閱讀語段大多是從新近報刊中篩選出來的文質(zhì)兼美的文章,但有些語句欠推敲,病句、岐義句也不可避免的存在。雖然要尊重原作,但作為中考閱讀文本,還是應(yīng)該將這些錯誤改正過來,以掃除學(xué)生的閱讀障礙,盡量做到完美。

3.文字量應(yīng)再斟酌?！罢Z文課程標準”規(guī)定閱讀板塊文字量為4 000字左右,實際操作中題干板塊文字量在3 500字左右更為合理。

E-mail:lili79928@163.com