高晉蓉

【摘 要】本文主要對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲取信息、組織信息、評估信息、傳播信息能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 信息獲取 信息組織 信息評估 信息傳播

近年來,隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大和高中教育的不斷普及,中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是學(xué)習(xí)成績較差、厭學(xué)、或者已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生。而隨著社會的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)、電話等快速通信媒體的普及使得學(xué)生每天都會獲取超大的信息量,這些信息有正面的、健康的同時也存在很多負(fù)面和不健康的。所以做為學(xué)校有必要培養(yǎng)學(xué)生獲取正面信息并對這些信息進(jìn)行組織處理、評估和再傳播的能力。尤其是中等職業(yè)學(xué)校,如果我們不重視學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)。很容易使本來就綜合素質(zhì)較差的學(xué)生盲目的接受這些負(fù)面的信息。本文就中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何獲取信息、組織信息、評估信息、再傳播信息能力培養(yǎng)談幾點看法。

一、信息獲取能力

信息獲取能力,指的是能夠及時有效地主動獲取學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)信息以及有關(guān)社會生產(chǎn)所需的各類信息的能力。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分年齡較小,自主意識較弱。尤其是在初中大部分同學(xué)接受的都是強(qiáng)迫式的被動接受信息的教育模式,而且中職學(xué)校學(xué)生不再象初中學(xué)生為升學(xué)奮斗,他們不僅要學(xué)到一技之長,而且要能更加廣泛的獲取其它更多的社會、生活信息。這就要求中職學(xué)校從教師到班主任在平常的教學(xué)和管理中培養(yǎng)學(xué)生主動的獲取這些信息的能力。讓學(xué)生重視接受老師在有意或無意中的每一句話。因為教師在講課的時候可能順便會引申到另外一個問題或者看起來根本和本學(xué)科無關(guān)的問題,但是對于學(xué)生來說無意間接受到這個信息可能會在以后就會用到,再比如中職學(xué)校班主任不再象初中或者小學(xué)的班主任只關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)成績。班主任可能更多的會給學(xué)生講一些社會的、現(xiàn)實面臨的問題和事件。這同時也要求學(xué)生能夠在班主任講到時及時快速的接受下來。

二、信息組織能力

信息組織能力,指在信息獲取的基礎(chǔ)上,對來自各方的不完整信息進(jìn)行有序的組織,使這些信息片段能夠構(gòu)成一條完整的信息。在中職學(xué)校,學(xué)生的人際交往空間更大,接受的學(xué)科教育更加廣泛。尤其是在當(dāng)前這樣一個信息時代,學(xué)生每天面對著非常巨大的信息量,但是這些信息可能是不完整的。譬如:同樣一個事件,學(xué)生可能是在不同的人或媒體上得到的只是其中的一個片段。當(dāng)接受到這些信息片段時,如何組織成一個完整的信息這需要老師在平常的教學(xué)和管理中有意識的去培養(yǎng)學(xué)生對信息片段的合理組織能力。

三、信息評估能力

信息評估能力,信息獲取、組織的目的在于信息的利用,只有利用才能體現(xiàn)信息資源的真正價值。對于獲取的信息,要進(jìn)行分析和評估,去偽存真,保證獲取信息的有效性。對于獲取的有效信息,經(jīng)過評估和吸收,納入自己的知識系統(tǒng)和價值體系,結(jié)合以前的知識和新的理解,再創(chuàng)新的知識。中職學(xué)校學(xué)生年齡小、人生觀、價值觀普遍還么有形成,在接受信息的時候很難做到有利則用,無利則棄。因此,學(xué)校要努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。從而能夠?qū)碜圆煌搭^的信息進(jìn)行篩選接收。

四、信息再傳播能力

信息再傳播能力,指利用書面、口頭、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行傳播的能力。尤其是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)傳媒顯得更加快捷經(jīng)濟(jì)。在中職學(xué)校教師或者管理著同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生借助于這些媒體來傳播信息。比如學(xué)?？梢岳眯?nèi)網(wǎng)站、BBS等形式替代傳統(tǒng)的信息傳播方式及時準(zhǔn)確的傳播信息。讓學(xué)生掌握并利用這些快速媒體傳播形式對自己掌握的信息進(jìn)行傳播。

總之,信息能力是新的世紀(jì)對教育教學(xué)提出的新的要求。較強(qiáng)的信息能力,是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須具備的素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)和具有創(chuàng)新能力人才的重任,因此,培養(yǎng)學(xué)生樹立現(xiàn)代信息觀念以及掌握先進(jìn)的信息技術(shù),提高學(xué)生的信息能力,對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有非常重要的意義。