李萬柱

“當(dāng)今世界,知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,人力資源成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點(diǎn)的重要手段。我國是人口大國,教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。只有一流的教育,才有一流的國家實(shí)力,才能建設(shè)一流國家?！薄敖逃菄野l(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來?！泵鎸π滦蝿菪氯蝿?wù)新要求,如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才呢?我們教師只有按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)教育規(guī)律,不斷地探索新的課堂教學(xué)模式。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

由于社會在發(fā)展,知識在更新,科技在進(jìn)步,人們在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識,幾年后就會落伍、過時(shí),這就需要人們?nèi)W(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),這就需要人們掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,這就需要人們養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這就需要人們學(xué)會自學(xué),有所思,有所悟。怎樣才能使“中國制造”變成為“中國創(chuàng)造”?這就需要有自己核心的技術(shù),有自己民族的“智力成果”,有自己的自主品牌產(chǎn)品,也就是要有自己的創(chuàng)造。就拿日本來說,日本資源缺乏,依靠進(jìn)口原材料,創(chuàng)造出精品出口,從中賺取高額利潤。我們國家自主創(chuàng)新能力不強(qiáng),能源資源消耗多,經(jīng)濟(jì)增長方式粗放,環(huán)境污染嚴(yán)重等,事實(shí)說明核心技術(shù)是用錢買不來的,必須大力培養(yǎng)自己的具有創(chuàng)新能力的人才。無數(shù)事例也告訴我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是現(xiàn)代人才必須具備的基本技能。在教學(xué)實(shí)踐中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?

首先,學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體,又是學(xué)習(xí)的主體,是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者。只有當(dāng)學(xué)生積極、主動、自覺地學(xué)習(xí),其知識“內(nèi)化”的程度才會大大提高,教育教學(xué)才會真正有所成效?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者”。只有樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的快樂。

其次是做到“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”。開導(dǎo)學(xué)生,但不要牽著學(xué)生走;對學(xué)生提出比較高的要求,但不要使學(xué)生灰心;指出解決問題的途徑,但不提供現(xiàn)成的答案。

再次是循序漸進(jìn)。通過一步步的嘗試,由易到難,由淺入深,學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,感受到我能、我行,然后才能感受到我能成功。

二、增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識

“一支竹篙呀,難渡汪洋海。眾人劃槳喲,開動大帆船。一棵小樹呀,弱不禁風(fēng)雨。百里森林喲,并肩耐歲寒。一加十,十加百,百加千千萬,你加我,我加你,大家心相連……”這段歌詞給我們的深刻啟示是我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相前行,團(tuán)結(jié)力量大,離開集體真可怕,一個(gè)人的力量是有限的,一個(gè)人的能力也是有限的。從5·12抗震救災(zāi)到重建家園,從神七發(fā)射到出艙漫步,從北京奧運(yùn)會到北京殘奧會,這些事例,無一不是人們共同合作的結(jié)果。

合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動,它是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程,以一種目標(biāo)為導(dǎo)向,為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而開展的同伴之間的合作互助活動,它系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它的優(yōu)勢就是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的共同參與,在學(xué)習(xí)過程中生生互動的積極性得到充分調(diào)動,那么學(xué)生的主體地位就能得到有效地體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)形成“組內(nèi)成員合作,組間成員競爭”的新格局。組內(nèi)成員在合作中能建立起相互依賴的學(xué)習(xí)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會關(guān)心幫助他人,學(xué)會共享他人的學(xué)習(xí)成果,有利于學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的思想、行為的可貴品質(zhì),這樣就可以構(gòu)筑學(xué)生人際交往的良好平臺,促進(jìn)學(xué)生更好地與他人交往、合作。在合作學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生的角色在課堂上有了合理的分工。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中可以成為真正意義的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

三、教學(xué)中如何把自主學(xué)習(xí)、合作探究緊密結(jié)合

例如學(xué)習(xí)《欣賞與贊美》:

首先是情境導(dǎo)入:將準(zhǔn)備好的組影聯(lián)放?！肮鹆稚剿?萬里長城,洛陽牡丹,黃山云海,碧綠草原……”展現(xiàn)學(xué)生眼簾是我們祖國山川無限美好,感受到大自然的美麗,更加熱愛大自然,更加熱愛自己的祖國。

然后,自主學(xué)習(xí)課文,找出知識要點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。

進(jìn)一步合作探究:(1)對“世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美”的認(rèn)識;(2)以什么樣的心態(tài)去欣賞他人;(3)為什么說能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財(cái)富;(4)欣賞和贊美別人就等于否定自己嗎。

經(jīng)過合作探究學(xué)習(xí),學(xué)生對欣賞與贊美達(dá)到了深層次的理解。心態(tài)不同,欣賞的角度不同,得出的結(jié)論也不同,同時(shí)也影響你對生活的態(tài)度。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)、欣賞的態(tài)度面對人生、面對生活,讓陽光灑向心靈,使眼中的平凡事物泛起層層漣漪。

經(jīng)過合作探究學(xué)習(xí),同學(xué)們體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,體驗(yàn)到被老師尊重的那份尊嚴(yán)感,體驗(yàn)到被他人欣賞的那份幸福感,體驗(yàn)到了被老師贊成的那份成就感,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣,更加增進(jìn)對學(xué)習(xí)的興趣,也達(dá)到“教是為了不教”的目的。帶著信念去追求,帶著希望去尋找,帶著愛心去探索,帶著自信上了路,向前走,沒盡頭。

參考文獻(xiàn)

[1]溫家寶.百年大計(jì) 教育為本.