陳曉玉

眾所周知,漢語拼音字母抽象、枯燥,對于剛跨進小學(xué)的孩子來說,僅憑教師的機械講解,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很好,而且容易對拼音字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,教學(xué)效果較差。但拼音教學(xué)又直接關(guān)系到識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,是一個非常重要的階段。因此,如何讓學(xué)生掌握拼音就變得至關(guān)重要。

一、運用電教手段,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

一年級的孩子年齡小,活潑好動、注意力不易集中,但他們對聲情并茂的動畫卻興趣盎然,情有獨鐘。在拼音教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的特點,精心設(shè)計教學(xué)情境,把書中的圖片做成有趣的flash,將靜止的拼音教學(xué)寓有趣的動畫之中。如,在學(xué)習(xí)漢語拼音第一課a o e的時候,我利用課件,在小河嘩嘩流水的背景音樂下,一只大白鵝在水中“e e e”地叫著游來游去;一只大公雞緩慢地切如畫面,高興地“o o o”吊起了嗓子;住在小河旁邊的小女孩,被眼前的美麗景色吸引住了,忍不住“a a a”地驚嘆不已。然后,點擊畫面中的雞、鵝、小女孩、字母“a o e”旋轉(zhuǎn)出現(xiàn),并伴有悅耳的發(fā)音練習(xí)。生動形象的情景設(shè)計,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,他們主動學(xué)了起來。

二、運用兒歌,幫助學(xué)生記憶聲母的字形

在教學(xué)聲母“j、q、x”時,教師可以出示自編的兒歌:“堆好積木jjj,氣筒打氣qqq,阿姨唱戲xxx”,讓學(xué)生通過識記兒歌的方式來學(xué)好拼音字母。又如教學(xué)“d t n l”時,教師讓學(xué)生自編兒歌,學(xué)生根據(jù)前一課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,很容易編出了“左下半圓d d d,拐棍倒放t t t,一扇門兒n n n,一根小棍l l l?！边@時,教師引導(dǎo)“你能編得與眾不同嗎?”一句話,激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,很多學(xué)生馬上舉手說:“馬蹄聲聲d d d,小小粉筆l l l,一把傘柄t t t,一個洞兒n n n”等等。這樣引發(fā)了學(xué)生的即興創(chuàng)編激情,也開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、運用游戲,帶領(lǐng)學(xué)生玩中學(xué)習(xí)拼音

讓游戲進入課堂,可以使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,既學(xué)得積極主動,輕松愉快,又調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。“找朋友”就是其中之一,在教復(fù)韻母ai、ei、ui后鞏固練習(xí)時,可設(shè)計“找朋友”來完成教學(xué)目標(biāo)。

四、運用評比,促進學(xué)生拼音字母書寫

一年級的學(xué)生不僅要會讀拼音,更重要的是要規(guī)范書寫拼音。因此,規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語拼音的書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?就學(xué)生而言,能否按教師所規(guī)范的去書寫,在很大程度上受到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的制約。在批改拼音作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎,書寫很不規(guī)范。

針對以上情況,我在班上開辟了作業(yè)評比專欄。將優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花,張貼到專欄上。作業(yè)張貼次數(shù)多的同學(xué),期末還可評上“小小書法家”。通過評比,全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱情高漲,作業(yè)認(rèn)真了,字跡清楚了。

六、運用鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生鞏固漢語拼音

學(xué)生在課外閱讀或練筆中經(jīng)常會遇到不認(rèn)識的字和不會寫的字,有些學(xué)生因為沒有好習(xí)慣,不愿查工具書,而是一帶而過或用同音字代替,錯過了練習(xí)的大好時機。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極主動地使用工具書,鞏固漢語拼音。我刻意安排孩子們學(xué)習(xí)注音的《三字經(jīng)》,因為《三字經(jīng)》三字是一行四句,每句十二個字,有利于孩子們在拼讀的時候更好地鞏固拼音。這樣既讓孩子們感受到中國古典啟蒙文學(xué)作品的韻味,又加強了拼音的學(xué)習(xí),可謂一舉兩得。這樣的學(xué)習(xí)方式我還逐步加強力度,并且和家長溝通配合。《三字經(jīng)》學(xué)完后,我們還要學(xué)習(xí)《百家姓》和《千字文》,希望能夠大面積提高拼音教學(xué)的有效性,并且對孩子們進行傳統(tǒng)文化的熏陶。