趙曰喜

自學(xué)能力是學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。為了開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生整體素質(zhì),應(yīng)該重視在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、激發(fā)興趣,樂于自學(xué)

興趣能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識,開闊眼界,激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,要注重激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

1. 以疑激趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問,才能激起他們自學(xué)的欲望和興趣,如教《變色龍》時(shí),我讓學(xué)生設(shè)疑:奧楚蔑洛夫的基本性格是什么?有學(xué)生說:善變;有學(xué)生說,人物盡管反復(fù)無常,但作為沙皇走狗的本性不變。于是,說“不變”的學(xué)生在黑板上畫了一個(gè)圓和圓心,說人物善變的每一處刻畫都是圓上的一個(gè)點(diǎn),都是以奴才性格特征為圓心的。這種別出心裁的表述,是學(xué)生認(rèn)真讀書、反復(fù)推敲的結(jié)果。

2. 以境引趣

只有帶學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境,才能引起他們自學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),充分利用掛圖、投影,再現(xiàn)書中所寫的情境,播放配樂課文錄音,視聽結(jié)合,讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高。

3. 以讀生趣

只有讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,以讀激情,才能使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《沁園春·雪》一文,我采用了“以讀激情,語音傳情,以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法,并配合采用“導(dǎo)語撥動(dòng)情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感,使他們帶著最佳的自學(xué)心境,進(jìn)行品詞品句,理解課文內(nèi)容,收到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、樹立信心,主動(dòng)自學(xué)

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在課堂上就要安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生通過查字典解決字、詞、句的問題,閱讀相關(guān)的課外書,補(bǔ)充一些必要的知識;并讓他們獨(dú)立分析課文,理解課文,提出問題,再從反復(fù)的讀書中回答自己提出的問題;讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書,積極動(dòng)腦思考。

在課堂上,對可講可不講、學(xué)生可通過自學(xué)能解決的問題堅(jiān)決不講;對學(xué)生自學(xué)尚不能解決的問題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),扶一扶,讓其通過自學(xué)解決。要給予每個(gè)學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓不同程度的學(xué)生都有成功的可能,樹立立起學(xué)生自信心。

三、授之以漁,善于自學(xué)

古人曰:“授人以漁,則終身受用無窮。”為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生,讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙,去打開語文的知識大門,讀懂各類文章。如《故鄉(xiāng)》一文的教學(xué),我設(shè)計(jì)了多種練習(xí),讓學(xué)生邊讀、邊想、邊做、邊練習(xí),通過外貌看特點(diǎn),理解語言知特點(diǎn),分析運(yùn)用抓特點(diǎn),體會(huì)心理明特點(diǎn),對比之中想特點(diǎn)。明確抓住人物特點(diǎn)的方法——通過分析人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)來抓住人物的特點(diǎn)。最后歸納出少年閏土是個(gè)說話干脆利落、爽朗而有生氣、知識豐富、聰明能干、勇敢、機(jī)智、熱情純真的農(nóng)村少年。中年閏土說話則是欲言又止,吞吞吐吐、恭敬而又含糊、遲鈍麻木、膽小怕事、無可奈何。憑借這課的教學(xué),讓學(xué)生明確,讀寫人文章時(shí),應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)去品詞品句,精讀有關(guān)片段,去讀懂課文。

四、指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)習(xí)慣

教師要按照教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中,貫穿于平時(shí)聽說讀寫訓(xùn)練之中,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,細(xì)心培養(yǎng),并持之以恒。

五、加強(qiáng)交流,展示自我

相互交流才能提高學(xué)習(xí)能力,展示自我,才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,平時(shí)我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),開展豐富多彩的交流活動(dòng)。如交流閱讀卡片,交流心得體會(huì),評比展覽摘錄本,開展讀書知識競賽和作文競賽,甚至可以演講、辯論,即興討論。這樣,既檢查了閱讀自學(xué)效果,又豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。