李久森

新世紀(jì)的教育是創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的要求。語文學(xué)科進(jìn)行的是母語教學(xué),是一門基礎(chǔ)性和工具性的學(xué)科教學(xué)。因此,把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲入到語文教學(xué)中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得極為重要。那么,我們?nèi)绾尾拍芙枵n改的時機(jī),更好地推動語文創(chuàng)新教學(xué)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

面對我們的初中生,不僅有些后怕,他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,久而久之成了教師一人說,學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧,面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò),然后才理解賞析。一篇文章也就是一個多面體,不同學(xué)生從不同的角度理解,會劃出不同層次,只要有道理就要給予肯定,不要在他們第一次發(fā)言就扼殺他們的能力。并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多思考多琢磨,經(jīng)常從多角度來劃分層次,能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、靈活。推而廣之,看一切事物、分析人物就都能從不同的角度去提煉、研究,以激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。

二、改進(jìn)教學(xué)方法,遵守學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師是注射器學(xué)生是接受容器,結(jié)果往往是事倍功半,教師教一篇課文常常是五大塊:時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系,因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了。由于沒有滲入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致:教師說得頭頭是道,而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練顯得蒼白無力,教師一時口舌快活,而學(xué)生卻“霧里看花”,臨考總搞題海大戰(zhàn),這樣就抹殺了所有的創(chuàng)新能力,因此教學(xué)方法必須改進(jìn)。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力

在課文中適時地進(jìn)行對重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo),可有針對性地出一些題目讓學(xué)生來做,以提高學(xué)生的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學(xué)生自主閱讀,只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。這是學(xué)生課外閱讀時間的標(biāo)志。指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法,教給他們一些閱讀方法,以達(dá)到開卷有益。

四、注重審美和德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育和德育教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作很多,這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng),在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律,教學(xué)中讓學(xué)生知道什么是美。如在《春》中,讓學(xué)生知道這是一種自然美。另外,要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種具體的美,如音樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美等。

初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作。我們必須借課改的大好時機(jī),創(chuàng)新語文教學(xué),完善語文教學(xué)。

作者單位:江西省寧都縣黃陂中學(xué)