張　輝

(信陽師范學(xué)院體育學(xué)院,河南 信陽 464000)

摘要:通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,發(fā)現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中具有三大基本價(jià)值:健身娛樂、教育、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。三大價(jià)值的有效利用,為體育教學(xué)的開展做好了身體、心理、組織上的準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮體育游戲的三大價(jià)值,在運(yùn)用體育游戲時(shí)要綜合考慮學(xué)生的身體、心理的發(fā)育特征以及課的不同部分選擇合理的體育游戲。

關(guān)鍵詞:體育游戲;體育教學(xué);三大價(jià)值;應(yīng)用

中圖分類號(hào):G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2009)15021001

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

信陽市中學(xué)生100人,信陽師范學(xué)院體育老師、教授15人,各教學(xué)實(shí)習(xí)單位的體育教師20人。

1.2研究方法:

(1)文獻(xiàn)資料法。

查閱和收集2001年至今的“期刊網(wǎng)”上有關(guān)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用的文獻(xiàn)30余篇和體育游戲等學(xué)術(shù)資料,有效文獻(xiàn)8篇,以對(duì)本文的研究提供參考。

(2)調(diào)查問卷法。

對(duì)信陽市中學(xué)生(男75人,女25人)、體育學(xué)院老師(15人)和中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師(20人)發(fā)放調(diào)查問卷135份,回收128份,其中有效問卷124份,有效回收率為92%。

(3)訪談法。

對(duì)部分老師及中學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面訪談及討論交流。了解他們對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用的看法和建議并進(jìn)行歸納分析。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用EXCEL2003進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2研究結(jié)果與分析

根據(jù)回收的問卷可以得出,體育游戲在體育教學(xué)過程中得到普遍認(rèn)可的價(jià)值有三種:健身娛樂、教育和促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè):不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、季節(jié)氣候、場地器材。

2.1教師、學(xué)生對(duì)體育游戲三大價(jià)值認(rèn)可程度的調(diào)查

(1)教師學(xué)生對(duì)健身娛樂價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

從表1的數(shù)據(jù)中可以看出教師和學(xué)生普遍認(rèn)為體育游戲具有健身娛樂價(jià)值。其中77%的教師和49%的學(xué)生都認(rèn)為體育游戲具有很大的健身娛樂價(jià)值。究其原因,與體育游戲自身具備的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。其一,娛樂性。體育游戲輕松愉快的特點(diǎn),符合學(xué)生的生理、心理要求。在參與游戲的過程中,學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的情感,從而得到生理和心理的滿足。其二,普遍性。體育游戲的內(nèi)容豐富形式多樣,不受場地、器材限制,因此它的普及程度極高。其三,健康性。

體育游戲是一種以身體運(yùn)動(dòng)為進(jìn)本手段的活動(dòng),因此,它不論是對(duì)學(xué)生的身體還是意志都有很大的健康意義。

(2)教師和學(xué)生對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

從表2可以看出,在對(duì)體育游戲有很大的教育價(jià)值的調(diào)查中,教師占74%,而學(xué)生占41%,教師對(duì)體育游戲認(rèn)可程度遠(yuǎn)高于學(xué)生。究其原因,在于教師和學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)程度不同。教師對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)較全面,因此能站在一個(gè)很高的角度評(píng)價(jià)了教育價(jià)值,學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺,只是從促進(jìn)新技能的掌握上認(rèn)識(shí)了教育價(jià)值。在體育教學(xué)過程中,教師是課的設(shè)計(jì)者,因此對(duì)體育游戲的理解程度要高于學(xué)生。

(3)教師和學(xué)生對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的認(rèn)識(shí)。

從表3可以看出,58%的教師和38%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲有很大的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的價(jià)值。從表中數(shù)字可以看出:教師和學(xué)生都認(rèn)為體育游戲具有豐富而深刻的個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。他們普遍認(rèn)為,體育游戲是在規(guī)則的約束下,通過集體的共同參與開展的,因此它可以培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)的大舞臺(tái)上,盡快適應(yīng)規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則發(fā)展個(gè)人空間。而且在游戲中促進(jìn)了個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的交流,拓展了學(xué)生的交際能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用的調(diào)查

由表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,教師在體育教學(xué)中選用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè)方面,即:不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、不同的季節(jié)氣候、不同的場地器材。中學(xué)與體育學(xué)院教師對(duì)場地器材依據(jù)的看法相對(duì)一致。具體原因是體育游戲的內(nèi)容豐富多樣,對(duì)場地器材的要求不是太嚴(yán),器材不足時(shí)可以用其他的物品代替。對(duì)教學(xué)任務(wù)、課的部分、季節(jié)氣候依據(jù)有差異,主要是因?yàn)橹行W(xué)對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)仍存偏見,對(duì)體育課的重視程度不高造成的。而對(duì)于參與對(duì)象依據(jù)的差異,主要源于學(xué)生生理、心理的差距。一般來說,一個(gè)中小學(xué)體育教師就要帶幾個(gè)年級(jí)的體育課,學(xué)生的年齡跨度大,生理、心理的差距明顯,這就迫使中小學(xué)體育教師在選擇體育游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生自身的因素。大學(xué)生已經(jīng)是成年人,在生理和心理方面已趨于穩(wěn)定狀態(tài),相互差異不大,體院教師是分專項(xiàng)上課的,因此不用過多的考慮學(xué)生的生理和心理差異。

(1)不同的教學(xué)任務(wù)選用不同的體育游戲。

體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中是為體育教學(xué)服務(wù)的,因此根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)應(yīng)選用不同的體育游戲。例如,在快速跑的技術(shù)教學(xué)中引入“黃河——長江”游戲,把枯燥的快速跑教學(xué)變?yōu)樽分鹋苡螒?不僅增加了教材的趣味性也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)課的不同部分選用不同的體育游戲。

在準(zhǔn)備部分,游戲的任務(wù)就是迅速將學(xué)生組織起來,集中精力,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為基本部分的教學(xué)做準(zhǔn)備。 因此通常選用集中注意力和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量中等、時(shí)間不長的游戲。基本部分是一節(jié)課的主體,對(duì)體育游戲的要求更高,其主要任務(wù)是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化,以便學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容。該部分應(yīng)選擇配合教材、作為輔助或誘導(dǎo)性的內(nèi)容、為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的體育游戲,它的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大,具有一定的競爭性。結(jié)束部分的主要任務(wù)就是消除疲勞,使機(jī)體恢復(fù)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài),一般選用負(fù)荷強(qiáng)度較小、放松身心的游戲。

(3)不同的參與對(duì)象選用不同的體育游戲。

體育游戲要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)來選用,如男生喜歡力量性、競爭性強(qiáng)的游戲,女生喜歡優(yōu)美、韻律感強(qiáng)、活動(dòng)量不太大的游戲;大學(xué)生喜歡技術(shù)含量高的游戲,而中小學(xué)生特別是小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)、對(duì)什么都有興趣;自我控制能力差,形象思維占優(yōu)勢,則適合選用娛樂性較強(qiáng)的游戲。

(4)不同的季節(jié)氣候選用不同的游戲。

人的習(xí)性隨季節(jié)氣候的變動(dòng)而變動(dòng),因此在體育教學(xué)中選用體育游戲應(yīng)考慮季節(jié)氣候的因素。夏季天氣較熱,適合選用負(fù)荷量不大,且強(qiáng)度適中的游戲;冬季天氣寒冷,機(jī)體的惰性較大,應(yīng)選用負(fù)荷量相對(duì)較大且密度大的游戲,幫助學(xué)生活動(dòng)肌肉;春秋季節(jié),天氣較適合運(yùn)動(dòng),基本上各類型的游戲都可以選用。

(5)不同的場地器材選用不同的游戲。

學(xué)校條件好的,師生可以發(fā)揮有利條件,充分利用場地器材;條件不太好的學(xué)校,師生應(yīng)多選用徒手游戲或充分開發(fā)體育資源,自制簡易器材。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:健身娛樂價(jià)值、教育價(jià)值、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。

(2)在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè):不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、不同的季節(jié)氣候、不同的場地器材。

3.2建議

(1)提高師生對(duì)體育游戲的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

(2)在體育游戲內(nèi)容的選擇方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

(3)在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲,要遵循針對(duì)性、安全性、紀(jì)律性、合理性的原則。

參考文獻(xiàn)

[1]許小珍,樊明康.體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(旬刊),2007,(3):85.

[2]賈健康,胥山.論體育游戲在高校體育課中的價(jià)值與意義[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2007,(5):014.

[3]房沛寧.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].少年體育訓(xùn)練,2008,(2):11.