劉　燕

內(nèi)容摘要：教學(xué)是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在新課改代寫論文背景下，課要通過多種方法激發(fā)學(xué)生積極性，注重聯(lián)系實際，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程 改革 優(yōu)化 教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識論指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中，具有重要的作用。科學(xué)的教學(xué)方法，能啟迪思維、開發(fā)智力、發(fā)掘潛能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使政治教學(xué)事半功倍。教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著政治教學(xué)效果的好壞，影響著政治教學(xué)質(zhì)量的高低。

如何優(yōu)化思想政治課的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率呢？筆者在教學(xué)實踐中做了以下的探索：

一、調(diào)動主體，激發(fā)學(xué)生的積極性

教學(xué)工作是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一體。其中，教是主導(dǎo)、學(xué)是主體；教是主導(dǎo)，是為了達(dá)到“不教”也能學(xué)的目的。教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的知、情、意得到全面、和諧地，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分地發(fā)揮。為此，在教學(xué)中，筆者特別重視讓學(xué)生“動”起來，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

1、動腦“多思”。即鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進(jìn)行、比較、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹啊奔て饘W(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。

2、開口“多說”。即鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)習(xí)中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過程，也就是思考、運(yùn)用教材知識的過程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”，及時組織討論。如講到我國的公有制經(jīng)濟(jì)時，聯(lián)系黨的十五大的精神，結(jié)合順德股份制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，討論和領(lǐng)會“公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式可以多樣化”的理論含義；講到“公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”時，可進(jìn)行“權(quán)利和義務(wù)是否可以放棄”的課堂討論等。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、動手“多做”。筆者通過鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記、寫預(yù)習(xí)提綱、編制試題、動手解答，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識、加深了對新知識的理解。學(xué)生們能自覺做到課前自己預(yù)習(xí)，課堂互相督促筆記，課后完成老師布置的適當(dāng)練習(xí)。筆者經(jīng)常根據(jù)教材，要求學(xué)生自己編寫試題，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系生活實際，突出學(xué)科的實踐性

思想課的教學(xué)，本身實踐性很強(qiáng)，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有結(jié)合實際，讓理論回到它賴以升存的事實中去，學(xué)生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的，正確理解和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識觀察，分析時事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會。如鼓勵學(xué)生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”；組織國內(nèi)外重大事件的時事報告會，專題討論會；平時組織學(xué)生參加時事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學(xué)生到附近的工礦、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會調(diào)查，請企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等。學(xué)生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到政治學(xué)科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。

三、活躍課堂氣氛，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性

1、語言表達(dá)的幽默化。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達(dá)切忌平鋪直敘，“風(fēng)平浪靜”，而應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。如講到“宗教是人們對社會存在的反映”時，選用恩格斯的名言：“假如牛能繪畫的話，那么，它畫出來的上帝一定是一頭?！保苁盏揭庀氩坏降男Ч?。

2、理論分析簡明化。教師講授理論觀點時，應(yīng)該多使用有趣的例證，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明，扼要。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例，都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。像“守株待兔”有力地揭示了形而上學(xué)的弊端；“勿以善小而不為，勿為惡小而為之”包含了量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系；“物以稀為貴”反映了價格與價值、供求的關(guān)系等。通過這些例證名言的分析，能使學(xué)生清晰明了地掌握有關(guān)政治理論。

3、教學(xué)手段應(yīng)多樣化。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師多種多樣的化教學(xué)媒體適當(dāng)使用傳統(tǒng)媒體，通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學(xué)得懂、記得牢，并能在實際生活中靈活運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的政治知識。

總之，在新課程改革的背景下，政治課教法必須繼續(xù)得到優(yōu)化。只要我們教師在教學(xué)中不斷探索，就一定能從根本上改變政治課教學(xué)與新課程改革不協(xié)調(diào)的方面，最大限度地發(fā)揮它的德育和智育功能。