趙步新

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著效率低問題，因此教學(xué)工作者需要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、把握有效的教學(xué)起點、構(gòu)建有效的師生互動、善用有效的評價手段等，以此來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強大的生命力 。

關(guān)鍵詞：效率 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)起點師生互動 評價手段

目前，我國基礎(chǔ)教育新課程改革已進入實質(zhì)性階段。廣大教師都接受了新課程理念的教學(xué)、評價等方面的培訓(xùn)，成為推動實施新課程改革的主力軍。然而，在實際課堂教學(xué)中，還存在著效率低的問題。因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強大的生命力，就成為我們急需解決的問題了。筆者結(jié)合教學(xué)工作實踐，提幾點建議。

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材編排上版式活潑，圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認識和探求的傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究，因此，人們常說興趣是最好的教師。如，在七年級數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見摸得著的實際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了教學(xué)的難點，使中小學(xué)知識的過渡變得自然，消除了學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在。在教學(xué)過程中，作為課程的執(zhí)行者，我們應(yīng)該對此加以強化。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；給學(xué)生以美好的精神享受，善于創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情景，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛?？傊?，我們應(yīng)通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美，數(shù)學(xué)也是一門生動活潑的科目，以取得更好的教學(xué)效果。

二、把握有效的教學(xué)起點

教學(xué)起點的把握，是確保提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提。一般來說，我們都會關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但是，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不等于把握住了教學(xué)起點。從教學(xué)效率出發(fā)，我們在確定學(xué)生的起點時，應(yīng)從教材的知識體系及學(xué)生已有的認知經(jīng)驗等方面整體考慮，更多關(guān)注情境與知識的連接點，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)韻味和思考價值的情境，以利于促進學(xué)生已有知識經(jīng)驗的遷移，主動進行新知的建構(gòu)。

三、構(gòu)建有效的師生互動

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，課堂教學(xué)效率的高低，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的關(guān)聯(lián)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，他們都是課堂教學(xué)文化的創(chuàng)造者，都是課堂教學(xué)的課程資源。因此課堂教學(xué)交往實際上是師生共享的過程。然而，在數(shù)學(xué)課堂這樣一個特殊的場合中，師生之間進行平等對話更具有重要的意義。它應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教育交往的手段，更應(yīng)該成為一種數(shù)學(xué)教育情境。總之，師生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種必不可少的方式，要真正體現(xiàn)它的效率，不僅要在理念上重視它，更要在實踐中處理好互動中形式與實質(zhì)的關(guān)系，要以平等的師生觀來指導(dǎo)與學(xué)生交往的過程，通過師生平等對話，構(gòu)建起輕松和諧的“學(xué)習(xí)共同體”，教師只有從本質(zhì)上理解并把握自己的角色，才能更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、善用有效的評價手段

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，樹立信心。可見激勵性評價的意義是十分重大的。因此教師要注重對學(xué)生的評價。如學(xué)生答題答對了，教師可用激勵性語言對他說：“你真行！”“你真棒！”“你的想法和教師想法一樣?！薄绻疱e了，教師要進行鼓勵：“沒關(guān)系，望你今后繼續(xù)努力?！薄皼]關(guān)系，你是一個愛動腦筋的孩子?！薄绻麑W(xué)生答得很有創(chuàng)意，教師更要鼓勵：“你真了不起，你的想法勝過了教師。”“你真行，將來一定會成為一名數(shù)學(xué)家?！薄@樣的評價，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生做到敢說、敢問、敢做，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂效率是廣大教師所共同的目標(biāo)。愿我們所有教師通過共同努力，讓課堂充滿真實的激情和活力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩，更有效率。課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好。